人教部编版四年级语文下册第六单元主题阅读+答题技巧(含答案、解析)

四年级语文下册第六单元主题阅读答题技巧
一、给文章加标题
方法：
1 .根据主要内容概括出题目
2.根据文章主旨提炼出题目
3.利用相关的景或物做题目
4.代表性时间、地点做题目
5.用主要人物或事件做题目
二、概括内容主旨
1.步骤：
1）初读文本，了解文章大意
2）分段、归纳段意
3）再读文本，抓住文章主要内容并加以概括
2方法:
1）段意合并法：段意概括了一段的主要内容，把每一段的段意综合起来加一概述就是文章内容主旨。

2）要素串连法：写人记事的文章抓住六要素加以概括，就是文章主旨。

3）问题概括法：一篇文章都是再围绕一个中心按一定顺序所写。

思考作者要说明的是哪些问题，这几个问题概括起来就是文章主旨。

4）标题追溯法：以内容命名的文章，根据标题阅读就可以获知主旨。

5）内容借助法：借助文章中的句或段来总结主旨。

三、情节梳理
1、根据已知内容进行分层，概括层意。

2、分析已知条件的特点，进行提炼。

3、检查是否符合题意。

四年级语文下册第六单元主题阅读训练
——小标题、情节梳理
【主题阅读1】
我的老师（节选）
贾平凹
我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。

他不漂亮，也少言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。

开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。

（一）
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。

阿姨摘了一捧花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。

阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。

孙涵泊却一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。

我想，他真该做我的老师。

（二）
晚上看电视，七点钟，当电视开始播放国歌时，他就要在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。

我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，能忍的忍了，不能忍的也忍了，结果失了许多志气，误了许多正事。

孙涵泊却无所畏惧，他真该做我的老师。

（三）
有一次，我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳朵。

他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。

”再问：“写的什么？”说：“字。

”又问：“什么字？”说：“黑字。

”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维、我也恭维过别人，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上立足，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖。

孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。

的的确确，他真该做我的老师。

1．从文中看，作者描写的老师是一个（岁数）的小孩，名叫。

2．文章已用序号标示出三个部分，请你改用小标题来概括。

①②③
3．“他真该做我的老师”在文中反复出现，有什么作用？
4．以下不是作者用来形容“我的老师”的特点的一项是（）（填序号）A．善良、傲慢B．爱惜、尊重C．无所畏惧D．恭维、谦虚
5．对本文内容理解有误的一项是（）（填序号）
A．老师是没有年龄限制的，别人身上任何一方面的优点都值得学习。

B．孙涵泊对外人总是显得做慢，说明他很冷漠，这也是他唯一的缺点。

C．通过作者的叙述我们可以知道，往往“童言无忌”“童心无邪”。

D．孙涵泊身上具有的美好品质是很多大人身上所没有的，令作者欣赏。

【主题阅读2】
草房子（节选）
眼看着就要汇演了，油麻地小学上上下下就为这么一个必须的秃头而苦恼不堪。

柳三下用双手抱住自己的头：“不行，我不能做秃鹤！”仿佛不是要剃他的发，而是要割他的头。

很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了”都很遗憾。

秃鹤在一旁静静地听着，不说话。

傍晩，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，在校园门口转悠。

当他看到桑桑从家里走出来时，连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给蒋老师好吗？”
“好吧。

”桑桑接过纸条。

秃鹤转身离开了校园，不一会工夫就消失在苍茫的暮色里。

蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着：
蒋老师：
我可以试一试吗？
陆鹤
蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。

当校长桑乔看到这个纸条时，也半天没有说话，然后说：“一定让他试一试。

”
秃鹤从未演过戏。

但禿鹤决心演好这个戏。

他用出人意料的速度，将所有台词背得滚瓜烂熟。

不知是因为秃鹤天生就有演出的才能，还是这个戏在排练时秃鹤也看过，他
居然只花一个上午就承担起了角色。

在参加汇演的前两天，所有参加汇演的节目，先给油麻地小学的全体师生演了一遍。

当秃鹤上场时，全场掌声雷动，孩子们全无一丝恶意。

秃鹤要把戏演得更好。

他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。

晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着：小姑娘，快快长，
长大了，跟连长，
有的吃有的穿，还有花不完的现大洋……
（a）他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转，数着板。

那个连长出现时，是在夏日。

秃鹤就是按夏日来打扮自己的。

但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。

秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。

（b）到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤已胸有成竹。

《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声，接下来，掌声不断。

当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵，秃头在灯光下锃光瓦亮时，评委们就已经感觉到，桑乔又要夺得一个好名次了。

（c）秃鹤演得一丝不苟。

他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥……”
在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得十分强烈。

可以说，秃鶴把那个角色演绝了。

演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉漫在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。

桑桑第一个找到了秃鹤。

那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。

桑桑听到了秃鹤的啜泣声。

油麻地小学的许多师生都找来了。

纸月哭了，许多孩子也都哭了
纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年。

（注）①秃鹤：陆鹤的外号，因为陆鹤是秃头。

1．短文讲了五层意思，给每层意思加个小标题（不超过六个字），并试着概括选文的主要内容。

（1）柳三下拒演（2）（3）
（4）（5）秃鹤哭了
主要内容：
2．下面关于选文内容的说法错误的是（）
A．柳三下不愿意参加演出是因为他不想演“秃鹤”
B．柳三下不愿意演，同学们都认为节目演不成了，都很遗憾
C．秃鹤听着同学们对话，他不说话，但他心中有了想法
3．对结尾“世界上一个最英俊的少年”理解正确的是（）
A．这里指的是陆鹤，他用自己的努力为学校争得了荣誉，得到大家的认可和赞美。

B．这里不是单指陆鹤，是指孩子们纯洁的心灵
C．这里是指陆鹤在纯净的月光下变得特别英俊
4．读（abc）三段，从内容和写法上各提出一个问题，并选择其中一个解答。

问题1：
问题2：
解答问题（___）：
5．“蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。

”这是对蒋老师的什么描写？结合陆鹤的特点，推测他“觉得好笑”的原因。

【主题阅读3】
男生贾里（节选）
此地无银
贾里在班级里，名声不怎么好，女生们都传他善于恶作剧，是个当代徐文长式的人物。

班里一出现什么怪模怪样的事，譬如黑板上画了一幅漫画什么的，他们会不约而同地说：“是不是贾里干的？”
贾里有些垂头丧气。

有一次，他特意当众宣布：“喂，请大家注意，以后不要过分欣赏我，我才能有限，这类事情不要再安在我头上。

”
女生们嘻嘻哈哈——跟她们说正经的，她们却漫不经心。

特别是那个叫洪裳的，尖嘴薄舌地说：“不要此地无银三百两！”她们有了出头者，更神气。

闹了半天，贾里觉得被人当了小丑，受了伤害，因此就很气愤。

扶车事件
这天，贾里骑了爸爸的旧车上学校，在车棚里，看见边上一辆新车倒在地上，也不知是哪个缺德鬼搞的。

贾里放好自己的车，刚想俯下身去扶那车，忽然觉得那车很眼熟，一想起这是洪裳的新车，他倒愣在那儿，犹豫不决，不知该扶它一把，还是只当没看见。

正在这当儿，洪裳进来了，她一眼就看见倒地的车和攥着车把的贾里。

贾里慌忙跳开，想想不对，又去扶那车。

“喂，真不是我推倒它的！”
“算了吧！”洪裳冷冷地说。

贾里真想拔出拳头揍她一通。

女孩子凭什么这样盛气凌人！当然，这事又一次传到查老师那儿，查老师真火了，骂他“屡教不改”！还有许多难以接受的最令贾里痛恨的话，什么“小肚鸡肠”、什么“胸无大志”——这些词是能随便用的吗？
生日礼物
不久，查老师过生日——那些好事的女生打听来的，她们总觉得过生日是人生大事。

一时间，有人准备祝福卡，有人准备笔记本，也有人作一首轻飘飘的诗。

贾里画了一幅画，画面上是一只威风凛凛的大公鸡，题为“我的老师”。

“为什么画鸡？你这不是丑化他吗？”鲁智胜说，“画个老虎还差不多。

”“查老师属鸡，你懂什么！”贾里说，“他才不是那种人呢，他恨那种斤斤计较的人！”果然，在所有的礼物中，查老师最喜爱这幅画，甚至还准备去裱一裱，作永久性收藏。

有一天，他走到贾里跟前，说：“十分感谢你的画。

我想回赠你一件礼物。

”查老师递给他一个精致的笔记本。

翻开扉页，只见上面用粗大的笔迹写着——“有宽阔的海一般的胸怀，才能有海一般的深沉与尊严”。

1．以下四个词语中，被查老师用来形容贾里的是（）
A．垂头丧气B．小肚鸡肠C．威风凛凛D．斤斤计较
2．文中三个部分已经分别列出小标题，如果要换小标题，还可以换成：
①②③3．结合文中三个部分的小标题，试着概括这篇文章的主要内容。

【主题阅读4】
小英雄雨来（节选）
扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。

啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。

而来疼得直咧嘴。

鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。

雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。

鬼子又向他胸脯上打了一拳。

雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。

雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。

他两眼直冒金星，鼻子流着血。

一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。

”
鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”（作者：管桦）
1．用一句话概括片段的内容。

2．作者把日本军官的手比作鹰的爪子，表达了作者
3．片段中描写日本军官毒打雨来的动作的字
有、、（任选三个）等，从这些字中可以看出日本军官的。

4．对片段中画“_______”部分理解正确的一项是（）（填序号）A．血滴在课本上，说明血弄脏了课本。

B．表现了雨来不惜用鲜血和生命保护交通员，与人斗争到底的决心和坚强的意志。

C．这几行字只是描述当时的情景，没有特别的深意。

5．从片段中可以看出雨来是一个
的孩子。

参考答案
【主题阅读1】
我的老师（节选）
贾平凹
我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。

他不漂亮，也少言语，平时不准父亲杀鸡剖鱼，有些善良，但对家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。

开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。

（一）
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。

阿姨摘了一捧花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。

阿姨问：“你不要？”他说：“花儿疼不疼？”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。

孙涵泊却一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。

我想，他真该做我的老师。

（二）
晚上看电视，七点钟，当电视开始播放国歌时，他就要在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。

我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，能忍的忍了，不能忍的也忍了，结果失了许多志气，误了许多正事。

孙涵泊却无所畏惧，他真该做我的老师。

（三）
有一次，我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳朵。

他爹问：“你来看什么？”他说：“看写。

”再问：“写的什么？”说：“字。

”又问：“什么字？”说：“黑字。

”我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维、我也恭维过别人，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上立足，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖。

孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。

的的确确，他真该做我的老师。

1．从文中看，作者描写的老师是一个三岁半（岁数）的小孩，名叫孙涵泊。

2．文章已用序号标示出三个部分，请你改用小标题来概括。

①怜惜花儿②为国歌打拍③看“我”写字
3．“他真该做我的老师”在文中反复出现，有什么作用？
4．以下不是作者用来形容“我的老师”的特点的一项是（D）（填序号）A．善良、傲慢B．爱惜、尊重C．无所畏惧D．恭维、谦虚
5．对本文内容理解有误的一项是（B）（填序号）
A．老师是没有年龄限制的，别人身上任何一方面的优点都值得学习。

B．孙涵泊对外人总是显得做慢，说明他很冷漠，这也是他唯一的缺点。

C．通过作者的叙述我们可以知道，往往“童言无忌”“童心无邪”。

D．孙涵泊身上具有的美好品质是很多大人身上所没有的，令作者欣赏。

【分析】
1．本题考查学生在短文中获取关键信息的能力。

在短文的第一段第一句话“我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。

”可知我的老师的名字和年龄。

2．本题考查列小标题和概括短文段落层意的能力，答题时要注意理解段落内容，并用简练的语言概括。

在短文第（一）段中，主要描述的是幼儿园去郊游，孙涵泊认为一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。

概括小标题可以为：老师怜惜花儿。

在短文第（二）段中，主要描述的是电视出现国歌，孙涵泊不顾他人眼光在椅子上双手打起节拍。

概括小标题可以为：老师为国歌打节拍。

在短文第（三）段中，主要描述的是“我”在孙涵泊家写条幅，他客观看我写字，不恭维。

他无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。

概括小标题可以为：老师看“我”写字，并不恭维。

3．本题考查反复的作用，回答本题需要结合文章的主旨来进行分析。

本文的老师只有三对半，纯真可爱的儿童有许多大人值得学习的品质，“他真该做我的老师”这句话是运用了反复的修辞手法，起到了强调、深化主题的作用。

4．本题考查学生对文中人物的形象分析能力。

通过短文“平时不准父亲杀鸡剖鱼，有些善良，家里所有的来客都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。

”这句话可知“我”的老师善良、傲慢这一特点。

通过文中第（一）段中老师和幼儿园阿姨的对话可知老师是一个爱惜、尊重生命
的人。

通过文中第（二）（三）段中老师对国歌打节拍不在意他人眼光和不恭维他人书法两件小事可知老师无所畏惧的性格特点，因为文中并没有提及“恭维、谦虚”这两个词语相关的事情。

5．本题考查学生对文中内容理解分析能力。

B项中通过对短文第一段的分析，“老师对客人都不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。

”可知，虽然老师对客人傲慢，那时因为上文说老师对待生人少言语，并不是冷漠，这就是他的性格特征，而且不让父亲杀鸡剖鱼，足见他内心的善良。

因此题干叙述不正确。

【主题阅读2】
草房子（节选）
眼看着就要汇演了，油麻地小学上上下下就为这么一个必须的秃头而苦恼不堪。

柳三下用双手抱住自己的头：“不行，我不能做秃鹤！”仿佛不是要剃他的发，而是要割他的头。

很快，油麻地小学的学生们都传开了：“《屠桥》不演了”都很遗憾。

秃鹤在一旁静静地听着，不说话。

傍晩，孩子们都放学回去了，秃鹤却不走，在校园门口转悠。

当他看到桑桑从家里走出来时，连忙过去：“桑桑，你给我送个纸条给蒋老师好吗？”
“好吧。

”桑桑接过纸条。

秃鹤转身离开了校园，不一会工夫就消失在苍茫的暮色里。

蒋一轮打开了秃鹤的纸条，那上面工工整整地写着：
蒋老师：
我可以试一试吗？
陆鹤
蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。

当校长桑乔看到这个纸条时，也半天没有说话，然后说：“一定让他试一试。

”
秃鹤从未演过戏。

但禿鹤决心演好这个戏。

他用出人意料的速度，将所有台词背得滚瓜烂熟。

不知是因为秃鹤天生就有演出的才能，还是这个戏在排练时秃鹤也看过，他居然只花一个上午就承担起了角色。

在参加汇演的前两天，所有参加汇演的节目，先给油麻地小学的全体师生演了一遍。

当秃鹤上场时，全场掌声雷动，孩子们全无一丝恶意。

秃鹤要把戏演得更好。

他把这个角色要用的服装与道具全都带回家中。

晚上，他把自己打扮成那个伪军连长，到院子里，借着月光，反反复复地练着：小姑娘，快快长，
长大了，跟连长，
有的吃有的穿，还有花不完的现大洋……
（a）他将大盖帽提在手里，露着光头，就当纸月在场，驴拉磨似的旋转，数着板。

那个连长出现时，是在夏日。

秃鹤就是按夏日来打扮自己的。

但眼下却是隆冬季节，寒气侵入肌骨。

秃鹤不在意这个天气，就这么不停地走，不停地做动作，额头竟然出汗了。

（b）到灯光明亮的大舞台演出那天，秃鹤已胸有成竹。

《屠桥》从演出一开始，就得到了台下的掌声，接下来，掌声不断。

当秃鹤将大盖帽甩给他的勤务兵，秃头在灯光下锃光瓦亮时，评委们就已经感觉到，桑乔又要夺得一个好名次了。

（c）秃鹤演得一丝不苟。

他脚蹬大皮靴，一只脚踩在凳子上，从桌上操起一把茶壶，喝得水直往脖子里乱流，然后脑袋一歪，眼珠子瞪得鼓鼓的：“我杨大秃瓢，走马到屠桥……”
在与纸月周旋时，一个凶恶，一个善良；一个丑陋，一个美丽，对比得十分强烈。

可以说，秃鶴把那个角色演绝了。

演出结束后，油麻地小学的师生们只管沉漫在胜利的喜悦之中，而当他们忽然想到秃鹤时，秃鹤早已不见了。

桑桑第一个找到了秃鹤。

那时，秃鹤正坐在小镇的水码头的最低的石阶上，望着被月光照得波光粼粼的河水。

桑桑听到了秃鹤的啜泣声。

油麻地小学的许多师生都找来了。

纸月哭了，许多孩子也都哭了
纯净的月光照着大河，照着油麻地小学的师生们，也照着世界上一个最英俊的少年。

（注）①秃鹤：陆鹤的外号，因为陆鹤是秃头。

1．短文讲了五层意思，给每层意思加个小标题（不超过六个字），并试着概括
选文的主要内容。

（1）柳三下拒演（2）秃鹤自荐（3）秃鹤苦练
（4）演出（5）秃鹤哭了
主要内容：在即将汇演时，柳三下拒演了秃头的角色，秃鹤通过自荐担任了这个角色。

为了能演好他苦练表演技巧。

结果演出非常成功，他哭了孩子们也哭了。

2．下面关于选文内容的说法错误的是（A）
A．柳三下不愿意参加演出是因为他不想演“秃鹤”
B．柳三下不愿意演，同学们都认为节目演不成了，都很遗憾
C．秃鹤听着同学们对话，他不说话，但他心中有了想法
3．对结尾“世界上一个最英俊的少年”理解正确的是（A）
A．这里指的是陆鹤，他用自己的努力为学校争得了荣誉，得到大家的认可和赞美。

B．这里不是单指陆鹤，是指孩子们纯洁的心灵
C．这里是指陆鹤在纯净的月光下变得特别英俊
4．读（abc）三段，从内容和写法上各提出一个问题，并选择其中一个解答。

问题1：【b】段中评委们为什么觉得乔杉又要夺得一个好名次了？
问题2：【a】段中哪些地方运用了对比的写法？
解答问题（_ 2__）：天气寒冷和陆鹤身穿夏衣对比；寒气透骨和陆鹤额头冒汗对比。

5．“蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。

”这是对蒋老师的什么描写？结合陆鹤的特点，推测他“觉得好笑”的原因。

心理描写和动作描写陆鹤秃头，演“杨大秃瓢”正好
【分析】
1．本题考查的是文章内容的分析和概括，结合文章的主要情节进行分析和概括，写出相应的答案即可。

仔细分析每一段话的内容，进行概括，不要写错别字。

2．本题考查的是文章内容的分析和概括，结合文章的主要情节进行分析和概括，说法错误的是柳三下不愿意参加演出是因为他不想演“秃鹤”。

并不是因为他不想演“秃鹤”。

3．本题考查的是对结尾内容的分析和理解，要结合原文的主要内容，以及结尾的内容进行分析，可以得出答案，“世界上一个最英俊的少年”这里指的是陆鹤，他用自己的努力为学校争得了荣誉，得到大家的认可和赞美。

4．本题考查的是主观性题目，根据文章的内容，找到相对应的【abc】三段，从内容和写法上各提出一个问题，然后写出答案。

对自己提出的问题，要有充分的理由论证，答案要完整有逻辑。

问题要有深度，不要太肤浅。

5．本题考查的是对文章内容的分析和理解，从文章的内容可以分析得出答案，“蒋一轮先是觉得有点好笑，但抓纸条的双手立即微微颤抖起来。

”这是对蒋老师的心理描写和动作描写，结合陆鹤的特点，分析他“觉得好笑”的原因是陆鹤秃头，演“杨大秃瓢”正好。

【主题阅读3】
男生贾里（节选）
此地无银
贾里在班级里，名声不怎么好，女生们都传他善于恶作剧，是个当代徐文长式的人物。

班里一出现什么怪模怪样的事，譬如黑板上画了一幅漫画什么的，他们会不约而同地说：“是不是贾里干的？”
贾里有些垂头丧气。

有一次，他特意当众宣布：“喂，请大家注意，以后不要过分欣赏我，我才能有限，这类事情不要再安在我头上。

”
女生们嘻嘻哈哈——跟她们说正经的，她们却漫不经心。

特别是那个叫洪裳的，尖嘴薄舌地说：“不要此地无银三百两！”她们有了出头者，更神气。

闹了半天，贾里觉得被人当了小丑，受了伤害，因此就很气愤。

扶车事件
这天，贾里骑了爸爸的旧车上学校，在车棚里，看见边上一辆新车倒在地上，也不知是哪个缺德鬼搞的。

贾里放好自己的车，刚想俯下身去扶那车，忽然觉得那车很眼熟，一想起这是洪裳的新车，他倒愣在那儿，犹豫不决，不知该扶它一把，还是只当没看见。

正在这当儿，洪裳进来了，她一眼就看见倒地的车和攥着车把的贾里。

贾里慌忙跳开，想想不对，又去扶那车。

“喂，真不是我推倒它的！”
“算了吧！”洪裳冷冷地说。

贾里真想拔出拳头揍她一通。

女孩子凭什么这样盛气凌人！当然，这事又一次传到查老师那儿，查老师真火了，骂他“屡教不改”！还有许多难以接受的最令贾里痛恨的话，什么“小肚鸡肠”、什么“胸无大。