农村初中数学课中培养学生“动作”能力的探究

农村初中数学课中培养学生“动作”能力的探究
一、问题的提出：
农村初中数学教学一直以来都存在着独立思考和解决问题的困难，尤其是对于动作能
力的培养较为薄弱。

因此我们急需探究如何在农村初中数学课中培养学生的“动作”能
力。

二、培养“动作”能力的重要性
“动作”能力是指学生在数学学习中的独立思考、解决问题的基本能力。

培养学生的“动作”能力，不仅可以提高学生在学习中的主动性和积极性，更可以增强学生的独立解
决问题的能力和创新意识，培养学生的综合素质。

三、如何培养“动作”能力
（一）创设情境，激发学生兴趣
在数学课堂上，我们可以通过创设情境来引发学生的兴趣。

在学习一次函数时，可以
让学生运用一次函数解决实际问题，如小明走路的速度是每分钟80米，问他走了30分钟
走了多远？通过这样的情境设计，可以使学生主动参与解题过程，激发学生的独立思考和
解决问题的能力。

（二）引导学生自主思考，培养“动作”能力
在授课过程中，教师应该成为学生的引导者和提问者，通过提问来引导学生自主思考。

在教学一元一次方程时，可以给学生一些实际问题，并鼓励学生自己设立方程，自主解决
问题。

通过这样的教学方式，可以促使学生独立思考，培养学生的动作能力。

（三）培养学生合作与交流的能力
在课堂教学中，可以通过分组讨论、小组合作等方式来培养学生的合作与交流能力，
激发学生的动作能力。

在学习面积时，可以让学生分成小组，让每个小组自己找寻测量面
积的方法，并展示出来，通过小组合作，学生可以相互学习、交流，培养学生的动作能
力。

（四）注重实际运用，培养学生的创新能力
在教学中，可以引导学生将数学知识应用于实际生活中，培养学生的创新能力和实际
应用能力。

在学习函数时，可以让学生自主设计一个数学游戏，通过游戏的设计和运算，
学生可以提高自己的动作能力和创新意识。

四、总结
通过以上的探究，我们可以得出结论，培养学生的“动作”能力是非常重要的，可以从创设情境、引导自主思考、培养合作与交流能力以及注重实际运用等方面入手，着力培养学生的独立思考和解决问题的能力，提高学生的动作能力，从而提高农村初中数学教学的质量。