部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(推荐3篇)

部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(推荐3篇) 部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思【第1篇】
活动目标：
1、感受轻快、柔和的音乐，大胆地表现自己。

2、培养动手操作能力，尝试用各种色彩表现蝴蝶。

3、培养对音乐游戏的乐趣、在游戏中体验快乐的情绪。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

活动准备：
材料准备：乐曲“毛毛虫”、“蝴蝶”
彩色卡纸、颜料、油画棒、毛根、棉签
活动过程：
1、欣赏歌曲“毛毛虫”，引导幼儿发挥想象说说什么昆虫来了，引出毛毛虫。

2、鼓励幼儿跟着音乐学毛毛虫爬。

重点引导幼儿模仿毛毛虫结成蛹，破蛹而出变成蝴蝶过程。

3、教师手持制作的蝴蝶表演引起幼儿兴趣。

4、教师示范蝴蝶的制作，重点强调蝴蝶翅膀的对称做法。

鼓励幼儿用多种颜色表现蝴蝶的鲜艳。

5、幼儿在“蝴蝶”的音乐中分组制作毛毛虫和蝴蝶
A组提供彩色纸、报纸、油画棒、毛根制作毛毛虫
B组提供颜料、棉签、彩色纸、毛根制作蝴蝶。

6、幼儿拿着自制的毛毛虫和蝴蝶进行表演。

活动反思：
活动内容幼儿非常感兴趣，积极开心地参与活动，各个环节也比较连贯、清晰，但在创编动作环节，幼儿的创编的动作比较少和单一，老师并没及时指导，应该放音乐让幼儿自由创作。

部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思【第2篇】
【教学目标】
1.用学过的识字方法正确认读本课16个二类字，读准多音字“尽”。

2.用联系上下文、拆字解词等方法理解文中重点词语，抓住文章的重点词句理解课文内容。

3.理清文章层次,能正确、流利、有感情地朗读课文。

4.借助插图和相关语句用自己的话完整地讲小毛虫的故事。

【教学重难点】
1. 用联系上下文、拆字解词等方法理解词语，抓住文章的重点词句理解课文内容。

2. 借助插图和相关语句用自己的话完整地讲小毛虫的故事。

【教学准备】
1. 教师：多媒体课件词语卡毛虫和蝴蝶
2. 学生：预习课文，了解毛虫变蝴蝶的过程。

【教学过程】
01
音频导入明确目标
师谈话引出课题，师生一起写课题，播放小毛虫的音频，明确本节课的学习任务。

02
预习检测层层推进
1.读准生字词
（1）读准词语
（2）生字（渗透识字方法）
（3）我能读好短语
（4）我能读好长句子
2.课文读正确、流利
（1）自由读课文(出示读书要求和自读提示）
（2）小组检测读课文(出示组内检测提示）
03
感知形象习得方法
1.品读课文一、二自然段
（1）欣赏动画，思考:小毛虫经历了哪些变化？
（2）学生默读第一二自然段。

思考：这是一只怎样的小毛虫？划出出相关的词语和句子。

（出示学习提示）
（3）体会小毛虫的可怜、笨拙
（4）师看插图、记关键词语复述课文的第一部分。

2.品读课文第七自然段
（1）听读，思考：
①这是一只怎样的蝴蝶？圈画出关键词。

②小毛虫变成蝴蝶后是怎样的心情？
（2）生反馈：灵巧、轻盈（指导朗读）
（3）对比读（2、7自然段）
（4）生根据插图和关键词练习复述课文第7自然段
3.品读课文三至六自然段
（1）小组合作学习，讨论：
小毛虫是怎样变成蝴蝶的？
（2）交流展示
（3）让学生通过想象，说自己的感受，用引读的方法理解“尽心竭力”。

（4）出示茧屋，理解“与世隔绝”，想象体会“耐心等待”。

04
学以致用运用方法
1. 生练习讲故事。

出示讲故事的层次要求：
（1）根据提示，用自己的话有序、完整地讲故事，不遗漏重要信息。

（2）用上课文中的词语，用自己的话生动地讲述故事。

（3）加入自己想象的细节，有序、完整、生动、具体地讲故事。

2. 分组展示。

05
感悟主题畅谈想法
1. 学完小毛虫的成长故事，你有什么收获？
2. 师总结：其实，我们每个人都有一双隐形的翅膀，当我们面对困难、挫折、不如意的时候，只要我们乐观自信，尽心竭力地做好自己该做的事，就一定会遇见最美的自己。

06
拓展延伸激发兴趣
1.介绍童话的分类及特点，推荐相应的代表作品。

常人体童话：《郑渊洁的十二生肖童话》
拟人体童话：《皇帝的新装》
超人体童话：《格列佛游记》
2.小毛虫音频结语。

07
课后练习巩固方法
A.借助提示用自己的话把《小毛虫》的故事完整地讲给爸爸妈妈听。

B.选择本单元的一篇童话故事，用自己喜欢的方式讲，为下节课的《童话故事大赛》做好准备。

【设计思路】
部编教材二年级下册第七单元是童话单元，本单元的主题为：改变；教学重点是：根据提示讲故事。

《小毛虫》是这一单元的第四篇课文，是一篇由达.芬奇写、张复生译的童话故事。

课文结构清晰，语言质朴自然，描写生动细致，充满了人文气息和童真童趣，特别是两处独白式的心理描写，含义深刻，凸显了文章主旨。

在本单元的前三篇课文中学生已经学习了根据示意图讲故事，分角色表演故事，本课继续学习借助插图和相关词句讲故事。

刚才的课，我把一、二课时糅合在一起进行。

课型定位：生本智翔课堂的常态课；学习目标定位：1.用学过的识字方法准确认读本课的二类字；2.用联系上下文、联系生活、做动作、拆字解词等方法理解文中的重点词，抓住重点词语理解课文内容；3.引导学生借助插图、相关语句的提示讲故事。

从目标出发，我设计了七个教学环节，分别是：音频导入明确目标；预习检测层层推进；感知形象习得方法；学以致用运用方法；感悟主题畅谈收获；拓展延伸激发兴趣；课后练习巩固方法。

这是一篇拟人体童话故事，因此，我在开头和结尾用了两段小毛虫的话，一方面想营造童话的氛围，另一方面也想帮助学生更好的明确本节课的学习目标和课文主题。

预习检测环节，由易到难，层层推进，逐步达到把课文读得准确、流利这一目标。

我们主张让全体学生全程参与学习活动，让不同程度的学生通过学习都学有所获，让每个学生都成为课堂学习的主人公，落实以生为本的课程理念。

在感知形象习得方法环节，我想引导孩子用联系生活、联系上下文、拆字解词等方法理解文中的关键词语，通过范读、听读、引读、自由读、对比读等多种朗读方式让孩子逐步读懂文本，达到有感情朗读。

同时对借助插图和相关词句讲故事这一教学重难点进行了由扶到放的梯度训练。

希望通过层层铺垫，步步深入，达到把课文读得准确、流利、有感情，让复述故事水到渠成。

在拓展延伸环节，我主要想让孩子对童话这一体裁有更深入的了解，激发孩子们阅读童话的兴趣。

本单元的教学重难点是借助提示讲故事，因此我设计了借助提示讲讲小毛虫的故事和用自己喜欢的方式讲自己喜欢的故事两个作业，希望孩子们能学以致用，突破本单元的教学重难点。

部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思【第3篇】
教材说明:
课文《小蝴蝶和毛毛虫》是冀教版二年级下册第二单元“探索神奇的
大自然”中的一课。

这是一篇充满了真挚情感的童话故事，在生动有趣的故事情节中，向孩子们讲述了毛毛虫变成蝴蝶的过程，将生物常识演绎得活灵活现。

在带给孩子们知识的`同时，激发了他们对大自然的热爱，从而在他们幼小的心灵中萌发出美好的情感。

教学目标：
1．认识本课14个生字，会写田字格内的8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，能读好人物对话，理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇，激发探究自然知识的兴趣。

教学重难点：
读好人物对话；理解蝴蝶的发育过程，感悟大自然的神奇美丽；激发兴趣。

课前准备：
小蝴蝶、毛毛虫、卵、蛹，生词卡片，小黑板
一、欣赏导入
1、出示蝴蝶，这是谁？它美丽吗？（贴黑板上）这又是谁？毛毛虫（贴）
2、一只美丽的蝴蝶再花丛中翩翩飞舞时，遇到了一只趴在一片绿叶上的肉嘟嘟的毛毛虫，他们遇到一起发生了什么事呢？今天，我们就来学习第7课《小蝴蝶和毛毛虫》
3、板书课题，齐读。

二、自读课文，检查生字
1、自学提示（小黑板）
用自己喜欢的方式有感情的朗读课文，读准字音，加上表情会更棒！小组检查会认字。

2、教师检查生字掌握情况
3、指名读课文。

三、细读课文，品析课文
（一）、指导学习2-6自然段，体会小蝴蝶和毛毛虫对话时的不同心情。

师：让我们再次走进童话世界，听课文录音，边听边用笔勾画出毛毛虫和小蝴蝶的对话。

生：读文，勾画。

师：毛毛虫和小蝴蝶都说了什么？谁来读一读含有他们对话的段落？生读文。

1、通过惊喜这个词学习看字猜词的方法。

2、师：毛毛虫为什么感到惊喜？
小蝴蝶呢？生：谁是你妈妈？
3、学生读出惊喜和生气的语气。

4、联系惊喜，学习惊讶，体会作者用词的准确，体会到小蝴蝶和毛毛虫不同的心情，让学生用声音表达出来！读出惊喜！读出惊讶！
5、师：让我们走进毛毛虫和小蝴蝶的内心，说出他们的心里话，和同桌一起表演一下！可以加上表情，动作。

（二）、指导学习7-9自然段，理解小蝴蝶的生长发育过程
委屈的毛毛虫，糊涂的小蝴蝶，都想弄清楚到底是怎么回事，还是让妈妈讲一讲。

1、生读妈妈的话。

2、用自己的话叙述蝴蝶的生长发育过程。

3、体会小蝴蝶知道原因后的心情
4、小蝴蝶的心里想法不一样，才有了一连串感情的变化啊！
小黑板出示：毛毛虫：惊喜—不好意思—认真—委屈
小蝴蝶：生气—惊讶—糊涂
正是这些词语把小蝴蝶和毛毛虫描写的活灵活现。

生活中，还有很多这样的词语，大家可以把他们收集起来，帮助我们自己表达！
四、拓展延伸
小蝴蝶小时候和长大了不一样，你还知道哪些小动物小时和长大了不一样的？生：青蛙，小时候是小蝌蚪，长大了就成了青蛙了！生：蚕、蜻蜓……
五、全课小结
大自然中蕴含着无数秘密，只要你仔细观察细细去想，就会有更多的收获！
六、作业
通过各种渠道搜集和小蝴蝶类似的小动物。