九二班四月调发言稿

九二班四月调考质量分析
成功的原因：
1.班主任与各科任老师通力合作，团结协助，密切配合
2. 各科任老师真正做到真抓实干，注重落实，措施得力
失败的教训
1、班主任对班级管理力度不够，对少数意志薄弱学生没有强有力的措施转变其思想，由于他们不思进取，影响了学习成绩，导致省线指标下滑。

2、课堂教学效率不高。

本次考试反映的诸多问题是课堂教学效益不高所致。

导致课堂效益不高的原因：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。

二是随意性，没有把握好“要不要讲”、“讲什么”和“怎么讲”这三个问题。

该讲的没讲或讲的不到位，不该讲的则作了些无用功。

三是课堂练习的盲目性和无效性。

3、学生的学习方式没有发生根本的变化。

新课程倡导自主、合作、探究的学习方式。

但现实中学生还存在死记硬背，机械训练的现象，能力提升较慢。

今后的打算
1强化班级管理，严明纪律，落实常规
没有良好的纪律作保障，学生的成绩难上去。

一个班学科成绩的好坏，学生的智力是一个方面，但重要的是纪律，
2. 调动学生积极性。

班主任分层做好学生的工作，以积极的方式和每个学生沟通，了解他们的想法，帮助学生分析现状，构想未来，使他们树立信心，保持良好的心态，同时营造浓厚的惜时奋进、你追我赶的学习氛围。

3.研究学情，确立目标
咬定目标，寻找缩小差距的有效途径，目标制定准确到位。

（1）科任老师结合学科特点制定目标和措施，对学生逐人分析，定出每个学生各学科成绩发展目标；（2）班主任结合班级情况将单科和总分不对口的学生、有希望的学生作为班级辅导目标分解到科任老师。

将目标任务最终锁定在学生身上，任课教师人手一份。

从而使学生学有目标，教师抓有对象；（3）密切关注班级确定的“目标生及临界生”。

（1）全体参与，分层教学分层达标。

课下以作业分层，考试以选做题分层。

面向全体就是面向后十名学生，面向最后一名学生。

针对每类学生，我们应有具体措施：对“尖子子”适当“放”并且多鼓励，在细节上多关注，以保证他们有足
够的信心去迎接新的学习；对“中等生”则以“引”为主；对“希望生”各科教师要“盯”，目标一致，力往一处使，学生受到合力的推动，进步自然就快；对“学困生”则要“扶”，除单科补习外，课堂教学中实行低起点、缓坡度、高目标，特别注重基础，采用“重复学习法”，即一套练习做两遍（做——讲评——再做），进行强化训练，巩固学习效果。

以上措施使“培优、促中、补差”和“三中”策略工作落到实处，不同层面的学生都能取得一定的进步。