(新苏教版)科学五年级上册课本习题答案

五年级上册
第一单元光与色彩
1光源
1.哪些是自然光源？哪些是人造光源？(P2)
答:萤火虫、闪电是自然光源;篝火、烟花是人造光源。

2.这些物体是光源吗？为什么？(P3)
答:玻璃幕墙、月亮不是光源。

光源自己能发光,而玻璃幕墙、月亮本身不会发光,它们反射的是太阳光。

2光的传播
1.从以上两个实验中你可以得出什么结论？(P5)
答：从这两个实验中我们得出的结论是:光是沿直线传播的。

2.他们排整齐了吗?你是如何判断的？(P5)
答:他们排整齐了，在一条直线上。

因为光是沿直线传播的,若后面同学的视线只看到了自己前面的同学,说明这一排人都在一条直线上,队伍是整齐的。

3光的反射
1.怎样用镜子让她的左脸亮起来？(P7)
答；我们可以用镜于将太阳光反射到她的左脸上,让她的左脸亮起来。

因为镜面可以改变光原来的传播方向，将直射的光反射到同学的左脸上,让她阴暗的左脸亮起来。

2.观察生活中光的反射现象,哪些物体反光效果比好？说说反光效果好的物体有什么特点？(P8)
答:镜子、水面、不锈钢物品表面、光滑的苹果等,这些物体反光的效果比较好。

反光效果好的物体表面都非常光滑。

3.我们看到的月光是从哪里来的？(P8)
答:月亮本身不发光,它反射的是太阳光。

当太阳的光照射到月亮表面时,经过月亮表面的反射改变了太阳光的传播方向，一部分反射光线进入人眼,使月亮看起来好像在发光。

4.直立两面镜子,变换它们的夹角，观察镜子中物体的数量是否发生变化。

(P8)答;两面镜子的摆放成90度角时,镜子里像的个数为4个;减60度角时,像的个数为5个。

两面镜子的夹角越小，镜中出现的影像就越多。

5.你怎么价古人的看法？(P9)
答:古希腊学者的看法是错误的,阿拉伯科学家伊本・海塞姆的观点是正确的。

我们的眼睛不是光源,不能发光。

我们之所以能够看到物体,是因为物体能发光或能反射光的缘故。

4七色光
1.雨后天晴,天空有时会出现彩虹。

你还在哪些地方见过彩虹?它们在什么情况下出现？(P1o)
答(示例)：我在学校的操场上、海边等地方见过彩虹。

彩虹通常雨过天晴的情况下出现。

因为这时空中悬浮着很多小水滴,它们会像三棱镜一样,将阳光分散成七种颜色,形成彩虹。

2.你发现阳光有几种颜色？(PID
答:手持三棱镜,让阳光照射到三棱镜上,调整三棱镜的角度，使透过三棱镜的阳光投射到地面上。

我们会发现地面上会出现一条彩色的光带,共有红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色。

所以阳光就是由这七种颜色组成。

3.如果在圆盘上涂七种颜色，快速旋转时你会看到什么？(P12)
答:会看到圆盘的颜色接近于白色。

这说明白光是复合光,是由多种色光组成的。

第二单元热传递
5热传导
1热是怎么传递到衣服、板栗上的？(P14)
答：热主要是通过传导的方式传递到衣服、板栗来上的。

热可以通过接触,从
一个物体传递给另一个物体。

2.像这样的事例还有哪些？(P14)
答：寒冷的冬天,妈妈用温暖的大手握住我冰凉的小手,热以妈妈的手上传递到我的手上；炎热的夏季,用手握住从冰箱里食出来的冰袋,热从手上传递到冰袋上面；等等。

3.热在金属中的传递方向。

(P15)
答：热在金属中是从温度较高处向温度较低处传递,传递的方向是向四面八方的。

4.右图中烧杯里的热水温度会怎样变化？水槽里的冷水温度又会怎样变化？(P15)答:烧杯里的热水温度会下降,水槽里的冷水温度会上升热从温度较高处向温度较低处传递。

5.生活中有很多热传导的事例,你能说说它们的传热过程吗？(P16)
答:烙饼的时候,热从锅底传到饼上;量体温的时候,热从人体传递到温度计上；热敷的时候,热从热敷袋传到人体的患处；冷敷的时候,热从人体传到冷敷袋；吹头发的时候,热从吹风机传递到头发上；用电烙铁作画,热从电烙铁传到画布上。

6热对流
1.将一小瓶红色热水放到冷水里,会出现什么现象？(P7)
答：我们会看到红色的热水上升,到达冷水顶部会向四周流动。

慢慢地,冷热水相互混合在一起,容器里的水都变成红色了。

2.热在水中是怎样传递的？(P17)
答：热在水中是以热对流的形式传递的。

把木屑放入水中,用酒精灯给水加热，我们发现木屑在水中不断上下翻腾。

3.以上两个实验现象有什么相同之处？(P18)
答：以上两个实验的相同之处是都是利用热对流的方式传热，即液体或气体都是受热上升,遇冷下降,循环流动,使冷、热液体或气体相互混合。

4.利用身边的材料制作一个简易的走马灯，并解释走马灯能转动的原因。

(P18)答:走马灯能转动是因为空气发生了热对流的现象。

蜡烛点燃之后，下面的空气被加热,加热后的空气体积膨胀,密度变小,就会上升。

这股上升的气流带动上面的扇叶转动。

下面纸杯内热空气受热上升后,冷空气从开口进入补充，然后又被蜡烛加热上升。

如此循环,走马灯就转个不停。

7热辐射
1.夏天,站在烈日下你有什么感觉?在哪些情况下还会有类的感觉？（P19）
答：站在烈日下我们会感觉很热。

在篝火、炉火、电暖气旁边我们都会感觉到热。

2.怎样才能使太阳灶的加热速度变快？（P20）
答：（1）把太阳灶的支架涂成黑色，以吸收更多的热量。

（2）把太阳灶倾斜放置,让集热面和阳光垂直,尽可能得到最强的光和最多的热量。

（3）调整锡纸凹陷的位置,使反射的阳光汇聚在玻璃管上。

3.说说这些产品运用了哪种热的传递方式,它们是如何传热的？（P21）
答：电暖气、电烤箱运用了热对流、热辐射的传递方式。

电烤箱的烤管发热会直接产生热辐射;烤箱内充满空气,通过热对流传热。

电暖气通电后，电热丝能加热空气,利用热对流传热；同时电热丝也会通过热辐射传热。

太阳能热水器利用太阳辐射的热量使水管温度升高，水管将热量通过传导的方式传递给水，管内水受热后产生热对流向四周传热。

太阳能热水器利用热辐射、热传导、热对流三种方式传热。

电烙铁运用了热传导的方式传递热。

电烙铁和物体紧密接触,热从电烙铁上传递到物体上。

电热水壶烧水的时候运用了热传导、热对流的方式传递热。

电阻丝传热到水壶底部,水壶里的水受热上升,遇冷下降,循环流动，利用热对流的方式传热。

4.分析下图中热的传递方式。

（P21）
答：下国中，男孩火成健到暖和,炉火的热传造到四周，其主要的传热方式是热辐射;火炉和水壶紧密接触,炉火的热传递给水壶,其传热的主要方式是热传导；壶中的水在加热的过程中，水整体变热，其传热的主要方式是热对流。

厨师炒菜的时候，炉火的热通过传导的方式传进到炒锅,炉火还通过辐射的方式向四周散热。

厨师不断搅动锅里的菜,锅中的菜相互接触，通过传导的方式传热。

菜里的汤汁受热上升,预冷下降，相互混合,通过对流的方式传热。

5.热传导、热对流、热辐射有什么相同与不同之处？（P21）
答：相同之处：（1）都是热传递的方式,而且在实际的传热过程中,这三种方式往往不会独立存在；(2)在传热过程中，无论是热传导、热对流还是热辐射,都是从温度较高处传到温度较低处。

不同之处:热传导需要物体相互接触传热,主要发生在固体中；热对流是物体整体流动，相互混合传热,发生在液体和气体中；热辐射是直接向外传递热的方式，不需要借助任何介质，即使在真空中也能进行。

8物体的传热本领
1.这些用不同材料制作的勺子传热的快慢一样吗？(P22)
答：他们传热的快慢不一样。

铜勺传热最快,其次是铝勺,排第三位的是钢勺,排第四位的
是塑料勺,木勺传热最慢。

2.下面的事说空气是热的良导体还是不良导体？(P23)
答：这两个事例说明空气是热的不良导体。

棉被蓬松,是因为里面充满了空气,正因为空气是热的不良导体,不容易把热传递出去,我们才会感觉到很暖和。

双层玻璃中间充满了空气，空气是热的不良导体，房间的热量就不容易传递出去。

3.体验光脚站在瓷砖、地板、地毯上的感觉,说说为什么会有样的差别。

(P23)答;光脚
站在瓷砖上,脚会感觉很凉；站在地板上,脚不会感利凉；站在地毯上，
脚会感觉温暖。

因为瓷砖是热的良导体传热最快；地板和地毯是热的不良导体，其中地毯传热最慢。

4.这些厨具的各部分是由什么材料制成的？为什么要选择这样的材料？(P23)
答:炒菜的铲子,前端和杆是由金属制作的,金属是热的良导体,容易传热，炒菜易熟；铲子的手柄是由木头制成的,木头是热的不良导体，我们拿着不烫手。

高压锅的锅体部分是由金属制成的，容易传热，锅里的饭菜易熟；锅柄是塑料制成的，塑料是热的不良导体，我们拿着不烫手。

5.冬季,为什么要用塑料薄膜把树干包起来？在寒冷地区建造房子时，为什么要在外墙加一层岩棉板？(P24)
答:用塑料薄膜把树干包起来,是为了防止把树冻坏。

因为塑料是热的不良导体,能阻止冷空气进入。

在寒冷地区建造房子时,外墙加一层岩棉板,是为了防止屋内的热量向外
传递，同时阻止冷空气进入屋内一一岩棉板是热的不良导体。

第三单元地球的表面和内部
9地球的表面
1摸两种地球仪,说说它们有什么不同。

（P26）
答：政区地球仪是表示行政区域划分的地球仪,摸上去是光滑的；地形地球仪是表示海拔高度和地形变化的地球仅,模上感觉是凹凸不平的。

2.观察下面图片∙,说说各种地形的主要特点。

（P27）
平原山地丘陵盆地
答：山地：海拔500米以上,蜿蜒起伏,层峦叠嶂；
平原：地貌宽广平坦,起伏较小,海拔较低；
丘陵：高低起伏,坡度较缓，由低矮山丘组成；
盆地：四周地势较高,中间低平。

3.制作一个包含两种地形的立体模型。

（P27）
答；制作材料:纸板、旧衣服或塑形布、废纸或海绵、丙烯颜料等。

制作步躲：（1）确定要制作的地表模型类型,绘制地形图。

（2）用纸板、旧衣服或塑形布、废纸或海绵制作地表模型沙盘。

（3）用丙烯颜料在制作好的地表模型沙盘上涂上颜色。

平原、森林用绿色，山地、沙漠用黄色,海水、湖泊用蓝色等。

10火山和地震
1.火山喷发的场景是什么样的？喷发后又是什么样的？（P28）
答：火山喷发时发出隆隆的响声,炽热的岩浆在巨大的压力作用下冲破岩浆,从裂缝中涌出或喷出。

火山喷发会给人类带来巨大灾难,炙热的若浆会推毁森林，毁坏农田，淹没城市和乡村,喷发出来的火山灰还会污染空气,导致气候异常,对人类生存环境产生极大的影响。

但是火山喷发后也可以形成矿产、温泉,火山灰中的矿物质也有利于植物的生长。

2.你认为哪些现象预示着“火山”将要喷发？（P29）
答：番茄酱外溢前,先冒气，盖着的土豆泥慢慢隆起一一这些现象预示着“火
山”将要喷发。

11地球的内部
1.你能从下面这些现象中推测出地球内部是什么样的吗？(P31)
答:喷发出的火山灰和炙热的岩浆来自于地球的内部,这说明地球内部的温度和压力很大。

从地震造成的地面断裂、缝隙,我们能知道地球内部压力很大，是运动的。

从地球表面的地热现象说明地球内部温度很高,蕴含着大量热能。

2.如果把水换成粘稠的液体,泡沫块会怎样运动呢？(P32)答：如果把水换成粘稠的液
体,泡沫运动的速度会非常缓慢。

3.根据发现的化石,你能推测出喜马拉雅山很久以前的情况吗？(P33)答：根据在喜马
拉雅山发现的鱼龙、菊石类、双壳类等海洋物化石,我们能推测出喜马拉雅山所处地区在很久很久以是海洋。

4.观察地球大陆板块变化示意因，比较今天的地球与两亿年的有什么不同。

(P33)答:
两亿年前,地球上的陆地是连在一起的,后来由于地壳的运动,一些陆地板块不断飘移,逐渐被海洋分离,渐渐地就变成了今天这个样子一一板块分离。

科学家们把现在全球的岩石圈分成了六大板块:亚欧板块、美洲板块、非洲板块、太平洋板块、印度洋板块和南极洲板块。

12地表雕刻师
温度、风、水等都能改变地表的形态，下面地表形态主要是由哪种因素造成的？(P35) 答：破碎的岩石主要是昼夜或季节性温度变化造成的；岩石女王头像主要是风携带砂砾磨蚀岩石形成的。

海边沙丘主要是海风搬运沙粒堆积成沙丘；亚马孙河主要是由流水的作用造成的；海蚀拱桥主要是由海浪的冲刷侵蚀造成的；溶洞主要是由地下水长期溶蚀作用造成的。

第四单元水在自然界的循环
地表、湖泊、河流、海洋里的水不断蒸发到空中形成水蒸气,水蒸气遇冷凝结成小水滴或小冰晶。

这些小水滴或小冰晶越聚越多、越聚越大,从空中落下来,就形成了降水,渗人地下,落在地面,流入江河湖海。

然后,地表、湖泊、河流、海洋里的水再蒸发到空中形成水蒸气……水在自然界就是这样不断循环的。

课本问题解答
13云和雾
1.图中哪里是云？哪里是雾？(P38)
答：图中距离观察者所处地表位置远的是云，距离观察者所处地表
位置近的是雾。

2.为什么要在量筒中倒温水？用冰袋的目的是什么？(P39)
答：在量筒内倒入温水是为了升高温度,更快地形成水蒸气。

用冰袋的目的是让温度降低,使水蒸气遇冷迅速形成雾。

3.根据实验和下图,说说云是怎样形成的。

(P39)
答：水蒸发形成水蒸气，当水蒸气遇冷就会凝结成小水滴或小冰
晶,这些小水滴或小冰晶飘浮在高空,就形成了云。

14露和霜
1.观察露和霜有什么不同？(P40)
答:露是地面附近的水蒸气遇冷在草木或其他物体上凝结成的小水滴,露的形成是在0°C以上的环境中，是液态的水。

霜是地表的水蒸气在物体表面凝结成的冰晶,霜的形成是在0°C以下的环境中,霜是固态的水。

2.加盐前后杯子外壁有什么不同？(P41)
答:和加盐前相比,加盐后,杯子外壁的温度更低,凝结着一层白霜。

3.将杯中的冰水倒掉过一会儿杯子外壁又会出现什么现象？(P41)
答:将杯中的冰水倒掉,杯子的温度回升,过一会儿杯子的外壁会有小水珠出现,这是杯子外壁的霜花融化形成的。

1.雨和雪有什么不同之处？又有哪些相同之处？(P42)
答:雨和雪的不同之处：雨是液态的水,雪是固态的水；雨是无色的,雪是白色的;雨是空中的小水滴或小冰晶下落形成的雪是空中的小冰晶下落形成的，形成雪的温度更低。

相同之处:都是降水的表现形式。

2.为什么培养皿底部会形成小水珠？(P43)
答:因为水沸腾之后，一部分水蒸发变成了水蒸气,水蒸气遇冷就在培养皿底部凝接成了小水珠。

3.在培养中放冰块起什么作用？(P43)
答:在培养In1中放冰块是为了让温度降得更低。

使水蒸气冷凝结成小水珠的速度更快。

4.你能根据下面的示意图,说说大自然中的雨、雪是怎么形成的吗？(P43)
答：地表水蒸发变成水蒸气,水蒸气上升遇冷凝结成小水滴离小冰晶，形成了云。

当云中的小水滴或小冰晶越聚越多、越聚越大,大到上升的气流托不住时，就会从空中掉下来。

水滴直接落下来或冰晶在下落过程中融化,就形成了雨。

冰晶在下落过程中没有融化,就成了雪。

5.这些降水形式有什么特点？(P44)
答:冰雹、雨夹雪、冻雨这些降水形式都是遇冷形成的。

在高空温度非常低时才会形成冰雹；冻雨下落时是雨,落到地面结成冰；雨夹雪是雪下落时一部分融化成雨滴。

16水滴的“旅行”
1.降落到地面的雨和雪到哪里去了？空气中的水蒸气又来自哪里？(P45)
答:降落到地面的雨和雪有的渗入到了地下,变成地下水；有的滋润了万物；有的形成地表径流,流入了江河湖海；有的直接落在了江河湖海。

空气中的水蒸气是地表水不断蒸发形成的。

2.根据下图,说说水在自然界是如何循环的。

(P46)
答：江河、湖、海、地面上的水,被太阳晒热,不断地蒸发,变成水蒸气飞散到空中。

水蒸气在空中受冷,结成小水滴或小冰晶成为云。

云随风飘动,变成雨、雪落下来。

雨水或融化的雪，有的蒸发了，有的渗进地里成为地下水,有的流
进江、河、湖、海。

然后地表水再蒸发到空中……水就是这样日夜不停地在海洋、天空、地面之间循环运动着。

第五单元人体“司令部”
17刺激与反应
1.你认为下图中的行为是在什么情况下发生的？(P48)
答：图中的行为是在身体接收到某些信号的刺激发生的反应。

小朋友听到闹铃声,才会从睡梦中醒来；身体感觉到尿意,就急忙往厕所跑；看到绿灯亮起,开始过马路；听到老师说去秋游，同学们就欢呼跳跃起来。

2,如果碰到下面的情况,你会有什么反应？(P50)
答:看到有人放鞭炮。

我们会赶快把耳朵捂上；脚踩上木板上的钉子感觉到疼,脚会迅
速地向上抬；指尖碰到仙人掌的刺,会快速缩回来。

这些动作都是我们人体在不受大脑控制做出来的本能反应。

18从刺激到反应
2.下图中，官兵们是怎么分工合作进行抢险救灾的？(P51)
答:部队气象报告员、信息报告员把“近几日将连降暴雨”、“山体塌方,增援部队无法及时到达”的情况报告给指挥部,指挥部根据提供的信息进行思考。

做出了“立即空投救灾人员和物质”的命令,于是传令兵传递命令，“直升机起飞”。

运送教灾人员和物资。

不同的官兵负责不同的工作,他们各司其职。

但是他们的工作之间有关联,也需要相互配合。

3.参考左下图中女孩收发短信的信息传进流程图，画出守门员扑球的信息传递
流程图。

(P52)答;如图所示。

人体接受信号并作出反应的过程是接受信号一一传入
神经一一神经中枢一一传出神经一一作出反应。

守门
员看到球飞向球门，眼睛获取的信息传递给大脑，大
脑作出扑球的指令，调动守门员的手脚行动做出扑球
动作。

4.测试人体不同部位的皮肤敏感性。

（P52）
答:指尖能感觉到有两个笔尖,手背、肘部和膝盖能感觉到一个笔尖。

这说明身体的不同部位分布的神经是不同的。

按敏感性由高到低,依次是指尖皮肤、手背皮肤、肘关节外侧皮肤,膝盖处皮肤。

5.避让从相同高度落下的橡皮,测试身体不同部位反应的快慢。

（P53）
答:橡皮落在手背上,反应时间短；橡皮落在脚背上,反应时间长。

这说明大脑接收和传出信号需要一定的时间。

6.观察下面两幅图,每幅图中两条线段一样长吗？（P53）
答：每幅图中的两条线段实际上是一样长的。

可是我们看上去却感觉上面的线段长，下面的线段短。

这是大脑产生的错觉。

19我们的大脑
1.认识大脑的功能。

（P55）
答:我们的大脑有记忆功能、识别功能、控制功能、分析和推理功能、创造功能等。

2.根据下图中前三个图形的规律,画出第四个图形。

（P56）
答;如图所示。

3.用七巧板拼出不一样的图形。

（P56）
答:虽然给予每个同学的七巧板相同,但每位同学拼出的图形不完全相同,有的同学拼出了物品,有的同学拼出了动物。

这是因为每位同学具有不同的大脑,这说明大脑具有创造能力。

18大脑的开发与利用
1.下是怎样表现大脑功能的？(57)
答:这幅图采用了气泡图的形式表现了大脑的功能,各功能之间是并列关系。

利用
图形表征是建立知识网络的有效方法。

2.你认为人工智能在未来可以做哪些事？(P58)
答：(1)医疗。

可以电子保存医疗记录,协助医生完成外科手术,为家中的老人提供服务。

(2)电子商务。

为客户提供咨询服务。

(3)教育。

未来人工智能让虚拟教育成为可能,学习分析驱动的智能家庭教育将被广泛应用。

3.下面的做法那些正确?哪些不正确?为什么？(P58)
答:正确的做法:开窗换气,戴头盔。

开窗换气能让我们的大脑获得更多新鲜的氧气,有利于大脑的健康;戴头盔能保护颅骨不受到伤害。

不正确的做法:不吃早饭。

我们人体需要的营养和能量都是从食物中获得的,不吃早饭会使大脑缺乏营养,损害大脑健康。