7-5-1 世界的人口学案

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世界的人口优质课学案、教学设计

第三章世界的居民第一节世界的人口【课标要求】运用地图和其他资料，归纳世界人口分布特点。

举例说明人口数量过多对环境及社会、经济的影响。

【内容分析】本节内容要求学生通过地图归纳世界人口的特点，涉及到人口密度的概念。

人口问题这一部分侧重于人口过多和增长过快所带来的问题。

【教学目标】1.学会阅读世界人口分布图，说明人口分布特点及原因。

2.结合实例说出人口过多对环境、经济的影响，认识人口问题与社会可持续发展之间的关系，树立正确的人口观和可持续发展的观念。

【学习重难点】分析人口分布的成因及人口过多和增长过快所带来的问题。

【学法指导】自主学习法、合作探究法、读图法【教学设计】包括教学任务和教学活动。

教学活动分为自学活动、精讲（包括探究）活动、拓展活动三部分【教学过程】1、因人口增长过快而产生的问题是（）A、生活水平大幅提高B、森林减少、就业困难C、劳动力短缺，国防兵源不足D、人口老龄化2、农村人口大量涌向城市，下列说法错误的是（）A、带来更多的劳动力资源B、活跃城市商业C、绿地面积扩大D、增加城市治安、教育等社会问题3、人类面临着严峻的人口问题的主要原因是 ( )A、世界经济发展不平衡B、世界农业生产落后C、世界环境恶化D、世界人口的迅速增长4、关于世界人口叙述正确的是（）A、就人口密度而言，发达国家大于发展中国家B、人口稠密地区，人口增长率就高C、世界各大平原都是人口稠密区D、自然条件恶劣，交通条件不便的地区，人口稀少5、人口增长完全停止或不断减少带来的问题是（）A、就业机会减少B、为解决粮食问题，滥砍森林，滥垦草原来扩大耕地C、劳动力短缺，国防兵源不足D、交通和住房难以改善6、下列有关人口问题的叙述正确的是（）A、一个国家人口增长越快越好B、一个国家人口增长越慢越好C、人口问题只是少数发展中国家较为突出D、人口的增长应与资源环境相协调，与社会经济的发展相适应7、目前农村人口向城市迁移的原因，不正确的是（）A、城市有较多的就业机会B、城市环境质量好C、城市有较好的教育条件D、城市有较好的生活条件8、世界人口稠密区往往分布于（）A、中高纬度的沿海地区B、中低纬度的沿海地区C、中低纬度的内陆地区D、低纬度的热带地区9、1998年，德国的人口出生率是0.97%，死亡率是1.04%，这说明德国（）A、.人口增长快B、.人口增长缓慢C.人口在减少D.人口总数不变10、程老师最近去日本访问，回国后告诉大家一个现象：在日本，无论是机场工作人员、还是宾馆服务人员，都比我们中国的从业人员老很多。

七年级地理上册第五章第一节世界的人口教学案 (新版)商务星球版

第一节世界的人口【教学目标】1、通过读图分析世界人口随时间变化的特点2、理解人口自然增长率，学会计算某一国家或地区的人口自然增长率3、通过读图说出世界人口分布的特点，并简单分析其形成原因4、认识人口问题的影响【教学模式】五环节教学模式【教学方法】自主探究、合作交流【教学媒体】课件，导学案【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图预习展示教师展示预习内容，要求学生回答，并提出对本节内容还有哪些疑问。

1、目前世界人口已超过______亿人。

2、人口增长的快慢通常用＿＿＿＿＿＿＿表示。

3、人口自然增长率较低的是______洲、______洲；人口自然增长率较高的是______洲、 ______洲和、＿＿＿＿洲。

4、我们通常用＿＿＿＿＿＿来表示人口分布的疏密。

5、人口稠密区主要分布在亚洲的______和______ 、欧洲、南北美洲的______等______平原区。

学生自主学习后回答预习内容，并提出自己没理解的问题。

培养学生自主学习的能力。

复习导入教师播放新闻视频，要求学生认真观看视频并思考，视频中反映的主要问题是什么？学生认真观看视频，视频中提到世界第70亿人口诞生时会发生的一些问题引起同学们的思考调动学生学习的兴趣，激发学生的学习动机过渡刚才同学们说出视频中反映的一些问题，其中有位同学说人口增长过快，那么，现在人口增长有什么特点呢？我们一起来学习今天第一个问题：人口增长讲授新课教师展示图片，请学生看图思考，人口增长有什么特点18世纪以前增长十分缓慢，20世纪以后增速加快曲线平缓增长慢曲线陡增长快学生思考后回答，1800年以前增长较慢，1800年以后人口增长较快。

培养学生，学会分析人口曲线图过渡教师出示题目，要求学生回答思考，引出下一个知识点。

读图，计算世界人口从1830年的10亿到1999年的60亿,人口每次增加10亿所需的时间.把结果填入表中,看看这些数值的变化规律50 ~ 601830~1930时间（年）人口/亿时间间隔（年）10 ~ 2010020 ~ 3030 ~ 4040 ~ 5060 ~ 701930~19601960~19741974~19871987~19991999~2011想一想：我们如何来表示一个国家或地区的人口增长速度的快慢？学生思考后独立完成，得出答案：30、14、13、12、12学生回答后并思考后得出人口增长速度的快慢可用人口自然增长率来表示。

3.1 世界的人口学案(湘教版七年级上册) (4)

第一节世界的人口教学目标知识与能力：1、运用资料和地图，分析世界人口增长的特点、人口分布的特点。

2、结合实例分析人口分布的地区差异及其原因。

过程与方法：1、运用资料和地图引导学生学会分析、比较、讨论、探究，获取新知。

同时，培养学生读图、分析、归纳、合作的能力。

2、引导学生结合已有的知识和体验，充分调动学生的积极性，开拓学生思维。

情感、态度及价值观：通过学习树立正确的人口观、辨证观。

重点：1、世界人口的增长特点2、世界人口的分布的地区差异难点：1、各种统计图的判读2、世界人口问题产生的主要原因一、课前探究1、18世纪以前，人口增长的十分，18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口的增长速度。

2、到1999年10月12日，世界人口总数突破大关，目前世界人口仍以较的速度在持续增长。

3、人口自然增长率主要是由决定的，人口自然增长率=4、一般来说，经济发展水平高的国家，人口自然增长；经济发展水平低的国家，人口的自然增长。

5、一个地区的人口出生率是千分之二十三，死亡率是千分之十二，这个地区的人口自然增长率是。

6、下列关于世界人口增长特征的说法，正确的是( )A、世界人口呈均匀增长趋势B、发达国家人口增长迅速，发展中国家人口增长缓慢C、人口自然增长率与经济发展水平密切相关D、医疗水平的提高是世界人口增长的根本原因7、人口密度反映，用来表示。

8、世界上人口稠密的地区大部分在比如亚洲的，，等。

9、下列地区中人口最稠密的是 ( )A、亚马孙热带雨林B、撒哈拉沙漠C、青藏高原D、四川盆地二、预习交流三、互助提升：1、阅读分析曲线图或柱状图，学会绘制简单的曲线图或柱状图。

阅读右世界人口增长示意图。

回答：（1）从1830年起世界人口每增长十亿所用的时间依次为年年年年年。

（2）世界人口数量的变化是：。

（3）造成上述情况的原因是。

2、人口自然增长率与经济发展水平有密（1）人口自然增长率最高的大洲是，最低的大洲是（2）世界上人口自然增长率最低的大洲是 ( )A、欧洲、北美洲B、北美洲、南美洲C、亚洲欧洲D、大洋洲非洲（3）亚非拉许多国家人口增长很快，主要原因是 ( )A、自然条件较好，自然资源丰富B、经济发展很快，需要大批劳动力C、许多国家摆脱殖民统治后，民族经济发展生活条件改善，卫生事业发展，死亡率下降D、人口迁出的少，迁入的多3、读课本图3-2掌握世界人口四大稠密区及稀疏区。

初中一年级世界的人口的地理教案

初中一年级世界的人口的地理教案一、教学目标1.了解世界人口的总量和分布状况；2.掌握人口增长的主要原因和影响；3.了解人口负增长的危害；4.理解不同地区人口增长速度和变化趋势的差异性。

二、教学重点1.世界人口的总量及其分布状况；2.人口增长的原因和影响。

三、教学难点1.不同地区人口增长速度和变化趋势的差异性；2.人口负增长的危害。

四、教学内容及方法1. 教学内容1.世界人口的总量及其分布状况；2.人口增长的原因和影响；3.不同地区人口增长速度和变化趋势的差异性；4.人口负增长的危害。

2. 教学方法1.授课讲解结合互动演示；2.小组讨论与展示；3.观察与实地考察；4.课堂练习与思考。

五、教学过程1. 导入新课教师可以通过幻灯片或视频等方式，展示一些有关人口统计数据、现象或事件的资料，以激发学生的兴趣和好奇心，吸引学生注意力。

2. 讲解世界人口的总量及其分布状况教师可以通过图表、动画或影像等形式，向学生展示世界人口总量和分布状况的情况，同时强调不同地区人口数量的巨大差异性。

3. 探讨人口增长的原因和影响教师可以引导学生合作讨论和探究，深入了解人口增长的主要原因和影响因素，并通过实例解释相关概念。

4. 分析不同地区人口增长速度和变化趋势的差异性通过图表、影像和文献等资料形式，教师可以向学生展示不同地区人口增长速度和变化趋势的差异性，让学生可以对各个地区的人口变化有一个全面的了解。

5. 探讨人口负增长的危害从经济、社会和文化等角度探讨人口负增长的危害和影响，引导学生了解人口负增长的危害，强调人口增长对国家和全球未来的重要意义。

6. 学习总结引导学生将所学知识进行总结回顾，巩固理解和掌握，同时以课堂练习的形式，检验学生对所学内容的掌握情况。

六、教学资源1.课本和相关参考书籍；2.图表、动画、影像等多媒体资源；3.实地考察或社会调研的相关数据资料。

七、教学评估根据课堂表现、学习成果、小组讨论和课堂练习等方式，进行综合性评估，以升级和调整教学方法和内容，提高教学质量和效率。

【地理精品教案】七年级第五章-第一节-世界的人口

第一节世界的人口二、人口分布1、人口密度过渡：不同地区人口数量是不一样的，如何表示一个地区的人口多少呢？阅读计算：让学生读P78页“人口密度”，完成P79活动完成活动，计算人口密度通过计算和分析掌握人口密度的概念和计算方面2、人口稠密区和稀疏区读图活动：让学生读图5.2“世界人口分布图”，思考：1、人口稠密的地区有哪些？2、人口稀疏的地区有哪些？3、从自然环境和经济方面分析人口稠密的原因？4、从自然环境方面分析人口稀疏的原因？人口稠密区亚洲东部、东南部自然条件优越欧洲西部工业发展早北美东部经济发达人口稀疏区沙漠地区干旱热带雨林过渡潮湿两极过渡寒冷高山高原地势高读图思考，并分析通过读图分析，了解：1、人口稠密地区及原因2、人口稀疏地去及原因目标检测1、人口自然增长率的高低主要取决于：A．经济发展程度 B．生活水平状况 C．医疗水平状况 D．出生率与死亡率2、下列地区中，属于人口稠密地区的是：①亚洲的东部和南部地区②热带雨林地区③欧洲的大部分地区④极地和沙漠A．①② B．③④ C．①③ D．②④3、. 世界人口自然增长率最高和最低的大洲，正确的组合是：A.非洲和欧洲B.亚洲和北美洲C.亚洲和欧洲D.非洲和美洲4、某地区在一年里平均1000人当中，出生并成活25个婴儿，死亡10人，该地区的人口自然增长率为A．25‰ B．35‰C．15‰D．15%4.世界各大洲人口自然增长率图，回答下列问题 (7分)（1）人口自然增长率较低的两洲是、；人口自然增长率较高的三个洲是、、。

（2）按经济发展水平，人口自然增长率较低的大洲是国家最多的地区；人口自然增长率较高的大洲是国家最多的地区。

第二课时三、人口问题1、人口增长过快让学生观察“沉重的负担”漫画，让学生讨论漫画的含义。

结合地图册，学生讨论1、让学生看课本图片，讨论人口增长过快带来哪些人口问题（从粮食问题、环境污染、资源消耗、交通住房就业等方面分析）把学生分成3个大组，12个小组，每组6-7人。

世界的人口初中地理教案

教案：世界的人口课程目标：1. 了解世界人口增长的特点和人口分布的特点。

2. 学会计算人口自然增长率和人口密度。

3. 归纳影响人口增长和分布的因素。

4. 认识到人口问题的重要性。

教学重点：人口分布与增长的特点。

教学难点：人口增长速度各地不均。

教学准备：教学挂图《世界人口分布图》；自制投景片《世界人口增长图表》、《人口自然增长率图》、《主要国家人口密度图》。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 提问：人类研究自然的目的是什么？2. 引导学生思考并回答。

二、新课内容展示（20分钟）1. 人口数量与人口增长a. 世界人口数量变化的特点：人口增长的速度逐渐加快。

b. 影响人口增长的因素：自然增长率、出生率、死亡率等。

c. 人口增长的计算方法：自然增长率、人口密度等。

d. 各大洲的人口增长：亚洲、非洲、欧洲、拉丁美洲等。

2. 世界人口的分布a. 人口密度：人口数量与面积的比值。

b. 世界人口分布的因素：自然条件、社会经济条件、开发时间长短等。

c. 影响人口分布的因素：地形、气候、资源、经济发展等。

三、案例分析（15分钟）1. 以中国为例，分析人口增长和分布的特点。

2. 讨论中国人口问题及其影响。

四、课堂练习（10分钟）1. 计算人口自然增长率和人口密度。

2. 分析影响人口增长和分布的因素。

五、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的主要内容。

2. 引导学生反思人口问题的重要性。

教学延伸：1. 调查当地的人口增长和分布情况。

2. 研究其他国家的人口问题。

教学反思：本节课通过挂图、投景片等教学工具，引导学生了解世界人口增长和分布的特点，学会计算人口自然增长率和人口密度。

在案例分析环节，以中国为例，让学生更深入地了解人口问题。

课堂练习环节，学生通过实际计算和分析，巩固所学知识。

最后，通过总结和反思，使学生认识到人口问题的重要性。

在教学过程中，注意引导学生主动参与、积极思考，提高学生的分析能力和实践能力。

同时，注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的环境中学习。

新粤教版初中地理七年级上册第5章第1节《世界的人口》优秀教案 7(重点资料).doc

5.1 世界的人口
【教学目标】
1、了解世界人口增长的规律，知道哪些地区增长快，哪些地区增长慢。

2、会计算人口的自然增长率。

3、会利用人口密度的大小分析世界人口分布状况。

理解人口分布的原
因。

4、知道人口增长过快，过慢都不利于社会的发展，正确理解人口问题
产生的原因。

【教学重点】
世界人口的分布和原因
【教学用具】
世界人口分布图
【教学过程】
1927
率
板书：一、人口的增长
欧洲
世界人口的分布
的主要是沙漠口死亡率
图。

恶劣，不适合人类居住
考虑为什么会那样分布
叫几个同的。

的记住。

并且会分析其原因。

板书：二、人口的分布
部，欧洲，南北美洲东部
稀疏区：沙漠、雨林、高纬度地区和高山高原地区
界人口最多的
处。

那么，人口不
不好呢？
是不均匀的，一般分等问题。

相适应，与环境和资源相协调。

【作业设计】
总结世界人口稠密的地区和稀疏的地区，分析其原因。

世界的人口、人种、语言与宗教学案

《世界的人口、人种、语言与宗教》学案一．学习目标1.能运用地图，资料说出世界人口、人种、语言和宗教的主要分布。

2.能举例说明人口问题对环境及社会，经济的影响。

3树立各人种和种族之间平等的观念，培养爱国主义情感。

二．考点分析1．世界人口增长和分布特点，人口问题对环境及社会，经济的影响，三大宗教及其主要分布地区，不同国家和地区不同的宗教信仰及文化传统，是近几年中考的热点。

常见的题型主要是选择题。

2．世界的人口变化及人口问题，人种的划分依据及三大人种的分布，人种与地理环境的关系，预计会是2020年考查的重点。

三．学习方法指导1．图文结合法：本章很多知识点要求落实到地图上，能在地图中找到其位置。

所以，学习时一定要充分利用好地图，可采用以文释图、以图忆文的方法，把知识点落实到地图上，先读图，再忆图，后默图，做到心中有图。

比如：记忆四大人口稠密和稀疏地区，人种的分布，三大宗教的分布等，可以先在地图中找出并记住位置，然后通过填空白地图的形式进行自我检查并加以巩固。

2．要素联系法：本章的很多内容之间体现着各地理要素间的联系，比如人口人种分布、与地理环境之间的联系十分密切，地理环境可以影响人口人种的分布，人口人种的分布又反映了该区域的地理环境。

所以，在复习的时候一定要注意它们之间的关联性，学会用联系法来复习。

3．生活体验法：要联系生活实际，尝试用生活经验帮助理解知识点，并学会用知识解决实际生活中的问题。

如：我们可以结合现实生活不同的文化传统了解各种族的语言宗教等。

4．归纳概括法：在复习过程中，要注重对知识点的归纳总结，培养知识的迁移能力，比如通过各洲的人口自然增长率，可以推测该洲国家的经济发展水平。

四. 自主知识梳理结合课本，先自行解决以下问题，并标注疑点问题，然后，针对疑难问题，小组内探究讨论，共同商讨。

1．读图概括世界人口的增长特点。

2．人口自然增长率由什么决定，人口自然增长率与人口数量之间有什么关系。

3．人口密度的表示方法，找出人口四大稠密和稀疏地区，影响人口分布的因素有哪些？4．世界的人口问题有哪些？科学的人口观是什么？5．世界三大人种的特征及分布地区在哪里？6．联合国六种工作语言及分布地区在哪里？7．说出世界三大宗教的发源地，建筑，经典及分布地区在哪里？通过自主学习你还有哪些疑难问题？五.典例剖析例：请根据图中信息回答下列问题1.图甲四类国家中容易出现经济发展压力大，居民就业、居住、教育、医疗等问题难以解决的国家类型为（）A.IB.IIC.ⅢD.IV2.关于图乙中图示区域说法错误的是 ( )A.IV类国家主要分布在①地区，经济水平高，人口稠密B.②地区属于Ⅳ类国家，这里种族复杂，号称“世界人种大熔炉”C.③地区主要以Ⅱ类国家为主，经济水平低，人口稠密D.④地区既属Ⅱ类国家，也是世界上人口稠密地区之一【解题思路】首先，应对问题和地图有大致的理解，看看主要涉及哪部分知识点。

七年级地理上册第五章第一节世界的人口教案粤教版

2、世界人口的分布
[承转]
从P.74的练习我们得知世界人口空间分布是有差异的。那我们来观察P.75图5.3。分析世界人口的分布特点。为什么有的地方人口密集，有的地方人口稀疏呢？
结合世界地形图引导学生着重分析人口的分布与自然环境的关系。通过这些活动也同样应引导学生逐步掌握分析地图，从读图中总结地域分布规律的方法。
[承转]
人口膨胀是目前人类所面临的重大问题。其实，在不同的历史时期，世界人口增长的数度是不同的。
引导学生观察书本P.73页图5.2世界人口增长或把图5.2示意图用动画制作出来。从这个图我们可以得出世界人口增长的特点是怎样的呢？
[结论]
世界人口在不断增长中，不同时期增长速度不同。那让我们计算每增加10亿人口所需的时间。
[结论]
当前人口增长的速度在空间分布上是不均匀的，发达地区人口增长较慢，发展中地区人口增长较快。
[教师设疑]
形成人口空间分布差异的原因是什么呢？请大家以小组为单位就这问题进行讨论。
[学生讨论]
学生可以从经济、文化、教育发展水平等的差异展开讨论。
[小结]
（答案并没有统一标准，只要学生能积极参与小组讨论，能提出自己的见解教师都应给予肯定）
呈现中国内地第13亿公民照片（2005年1月6日，一取名为X亦弛的男婴在妇产医院诞生标志着中国13亿人口日的到来。）
[教师设疑]
同学么，问从这则新闻我们可以地处哪些中国人口信息呢？
[学生讨论]
略
[承转]
“沉重的负担”漫画，让学生讨论漫画的含义。引导学生认识“世界人口的急剧增长对有限的人类生存环境和空间的影响”
[学生活动]
[小结]
世界人口的急剧增长已经使我们生存空间越来越5.4，让学生思考：人口增长过快、过慢（人口停止增长或负增长）会引起的社会问题。（引导学生从世界粮食问题、环境污染、自然资源和能源的消耗等方面启发，学生展开讨论及分小组讨论是什么原因促使乡村人口涌入城市）

3.1 世界的人口学案(湘教版七年级上册) (3)

《第一节世界的人口》学案【学习目标】（1）知道当今世界面临着人口多的问题，能够列举出它所带来的后果。

（2）能够运用教师所给的材料，结合已掌握的知识，说出一两条该材料所反映的社会问题。

（3）通过对人口问题的分析、讨论，联系社会现象，结合学生生活实际，培养学生分析思考问题的能力，使学生初步树立科学的人生观、资源观、环境观，初步认识计划生育的必要性。

【学习重难点】1．重点了解当今世界面临的人口问题及其后果。

2．难点对当今社会存在的人口问题如何解决。

【学习方法】小组合作探究法自主学习“人口爆炸”1.展示“人头攒动”“人山人海”“人海茫茫”三幅图片让学生分析感受2.进行小组合作探索活动“我们是小小调查员”。

（结合上节课所学）以组为单位分别从医学、食物、传统观念、其他四个方面，利用教材所给材料和学生自身的知识储备，调查“人口爆炸”的原因，并形成组内共识，向其他小组展示成果。

“人口爆炸”的原因_____________________________________________________________疑惑：请将预习中个人不能解决的问题写下来，供小组交流解决：1：“人口大爆炸会带来哪些后果呢？”从三方面分析后果。

A：资源组B：环境组C：社会组（每个小组任选一方面，进行分析，总结展示。

）2 “苦难的地球”漫画的含义是什么？_____________________________疑惑：请将预习中个人不能解决的问题写下来，供小组交流解决：（资料一）英国日前公布的最新人口普查数字显示，英国人口老龄化趋势加快。

目前英国６０岁以上的人口已首次超过１６岁以下人口，其中８５岁以上的老龄人口已达１１０万，是５０年前的５倍。

普查结果显示，英国目前总人口为５８００多万，６０岁以上的人口占总人口的２１％。

人口增长过快带来了这么大的压力，是不是一个国家或地区，人口不增长或者增长越慢越好我的结论是_________________________________________________________________________________________________________________________________________人口问题什么是人口问题，并提出相应的解决措施，将思考的结果填写在学案上我的结论是_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________合作探究小小辩论家甲方：农村人口进入城市给城市带来种种弊端，应阻止他们进城乙方：农村人口进入城市为城市建设发展做出了贡献，应欢迎他们进城我的选择是_________________________________________________课堂小结自我反思1、这节课我学到了什么知识？2、这节课我有什么体会？3、我对这节课的学习经历有何感受？4、这节课的学习对我的生活有什么影响？5、通过本节课学习我会联想到什么？（学生互相交流本节课的收获。

3.1 世界的人口学案(湘教版七年级上册) (1)

第三章第一节世界的人口导学案一学习目标1、学会计算人口自然增长率，了解世界人口增长特点及不合理增长带来的问题，总结出人口增长的标准状态。

2、学会计算人口密度，阅读世界人口分布图，总结世界人口分布特点，简单分析形成原因。

3、正确认识世界人口问题，树立控制人口和可持续发展的观念。

二重点、难点（本节问题的关键，好好把握哦）1、重点：①世界人口的分布及世界人口增长快慢的地区差异2、难点：①人口增长的标准三、学习过程（这里是一个展示自我的平台，好好表现哦）（一）基础知识储备读P31图3－1世界人口增长图，完成活动1－2题。

（二）合作探究1、整体感知观察图3－1，世界人口从9亿增加到10亿，从10亿增加到20亿，从50亿增加到60亿，各需要多少年？人口每增加10亿所需要的时间有什么变化？由以上分析，我们可以得出：①世界人口增长的主要特点是。

2、全方位互动互动1 世界人口增长阅读P40世界人口增长速度材料，讨论：①世界人口增长速度过快的原因：。

②人口自然增长率＝。

③小试身手：④读图3－2，分别找出世界上人口分布最集中的区域和人口稀疏区，总结人口分布规律。

互动3 人口问题①人口增长过快会带来哪些问题？②人口增长缓慢会带来哪些问题？。

③讨论：人口增长应与、相协调，与、相适应。

④你知道城市为什么会有那么大的“吸引力”吗？。

读P44活动2，了解一下城市人口膨胀所引发的一系列问题，你能举出现实中看到的这方面的典型事例吗？（三）课堂整理：本节课我们主要学习了世界人口的增长、分布与全球面临的人口问题学习后记：。

七年级地理5-1 世界的人口教学设计

【环节三】：世界人口问题：增长过快带来的问题
：让学生进一步感受人口增长太快所产生的诸多问题。
活动三：师生共同小结。
教师提示：以1930年为分界，1930年以前人口增长情况，1930年以后人口增长情况，现在人口增长情况
学生活动：小组讨论得出结果，同时把活动一的结果书写在白板上。
教师总结〔板书〕：
缓慢快速增长有所减缓
计算一：人口自然增长率的计算
教师提示：自然增长率=出生率-死亡率；人口自然增长率是千分比表示的，另外，并不是人口自然增长率高的国家人口就多，也不是人口自然增长率低的人口就少。
二、教学重难点
【教学重点】：人口的增长、人口的分布、人口问题
【教学难点】：人口疏、密形成原因
三、学情分析
培养学生对人口问题高度重视
四、教学方法
电子白板
五、教学过程
引入：设置问题，世界人口什么时候到达70忆。同时引出本节课——世界的人口
【新课】：
【环节一】：世界人口的增长
活动一：出示图学生讨论世界人口的增长速度情况：
世界的人口教学设计
课程名称
世界的人口
课时
1课时
学段学科
七年级上地理
教材版本
粤识与技能】：
1、了解世界不同年代人口增长的特点和世界人口的增长特点
2、理解出生率、死亡率、人口自然增长率的概念以及人口密度的概念
3、掌握世界人口的分布和特点
4、理解影响世界人口分布的原因
5、人口问题
【过程与方法】：
1、通过阅读、计算等活动方式，培养学生理解统计图表和计算人口密度的能力。
2、通过读图、分析等活动方式，培养学生读取、分析与处理地理信息的能力。
【情感态度与价值观】：

“世界的人口”教学过程设计

通过表象体验和辩论，出象得抽的概念，促使学生辩证地认识人口问题，初步形成正确的人１７
观。突破重难点。
自由发言
思考：在１ｎ／中，如果ｎ无限大，值将会怎么样？换成人地关系呢？将会
人口问题２增长过慢的问题。（）如果人口长慢或者停止增长就好吗？会有什么问题？增（）以北京为倒，讲解老龄化和城市化问题。３出示资料。简单介绍第六次全国人口普查。（）解决措施。４活动：我是人口专家。不同地区不同的人口政策。人口增长要做到有计划，与社会、经济的发展相适应，与环境、资源
动手绘制完成学案读总量看变化
为激发兴趣、提高效率，学生自己画图，提高绘图能，巩固知技识点。这种方法和技能的内化对学生的 “ 终身发展有用”。
算一算：人口每增计算填表培养学生基本的读图计算能力加１亿所算世界人口，１３年的１亿到１９年的６４，人口每次增加１亿所需完成学案Ｏ计９８０，．０９９ｏｒ＿，０的时间。把结果填入表中，总结数值的变化规律。说明了什么问题？阅读图表和运用已有知识解决问题的能
以板书小结重点知识完成反馈练习。
梳理知识．
小结反馈
活动
：
你能为国家１政策设计一幅宣传画或一句宣传语吗人：２
重温重难检验学生知识掌握情况。点
。
长。
人们为了生存和发展，除了要满足衣食住行等基本生存需求－，，还ｅｌ＿－有教育、医疗、就业等其他方面的需求。快速膨胀的 “ 家族成员”却让地球感到了沉重的压力！出示图片。辩论

《世界的人口》教案

《世界的人口》教案教学目的：1、知道目前的世界人口总数,能通过不同年代的世界人口总数,说明世界人口增长的特点。

2、学会计算人口自然增长率和人口密度，并能运用资料说明不同国家和地区人口增长的差异。

3、学会阅读世界人口分布图，能说出世界人口分布的特点，并简要分析其形成原因.4、通过本节课的学习,培养学生的读图能力和分析、归纳、综合能力。

教学重点：世界人口的增长特点；世界人口的分布特点。

教学难点：世界人口的分布特点及其原因。

教学方法：讲解法、读图分析法。

教学过程:（新课引入)现在世界上的人们正面临着三大问题，你知道是哪三大问题吗？(请学生回答）当前人类面临的三大问题是人口问题、环境问题、资源问题，而环境问题和资源问题的产生又是与人口问题息息相关的.从今天开始,我们就要来学习有关人口的知识.（板书)第一节世界的人口你知道现在世界上总共有多少人吗?请阅读学案上的资料一。

（板书）一。

世界人口的数量(学生做学案上的第1题)关于地球上适宜生存多少人,目前存在着三种观点。

乐观派认为地球可养活500亿人；悲观派断言如按发达国家的消费水平，只能养活21亿人；多数人认为在一种适度的生活水平下，地球可养活150亿人。

目前世界人口已达到了60亿人，这让很多国家都意识到了人口问题带来的危机。

我们现在来算一算，地球上每增加一个10亿人用了多少年呢?(学生做学案上的第2题)通过刚才的计算可以看出，每增加10亿人所需要的时间越来越少，这说明,世界人口目前仍然在以较快的速度持续增长。

那么,人类的增长速度一直是这么快的吗?请同学们阅读学案上的资料二《世界人口增长曲线》图，读图分析世界人口的增长特点。

（学生回答，师生一起归纳）从图中可以看出,18世纪以前，人口增长得十分缓慢，18世纪以后，特别是20世纪以来，世界人口的增长速度才大大加快了，这是世界人口的增长特点.（板书）二.世界人口的增长1。

世界人口的增长特点：按照近20年的人口增长速度,世界上平均每年要增加8158万人，每天要增加22。

五大连池市第七中学七年级地理上册5.1世界的人口教案新版

5.1《世界的人口》教学设计讲授新课（一）人口的增长人口增长特点自主学习：教材88页第一段及下图，回答问题从18世纪以前到现在，人口的增长速度是怎样的？18世纪以前，世界人口增长十分缓慢；18世纪以后，尤其是20世纪以来，速度大大加快。

目前，世界人口增长的速度有所下降，但仍在持续增长，年均增长约8000万。

自主学习读图5-1-1 世界人口增长示意，回答问题1.根据世界人口增长的相关信息，完成表格。

合作学习2.从世界人口每增加10亿所间隔的时间长短中，你有哪些发现？每增加10亿所用的时间越来越短。

3.结合表中数据，说出世界人口的增长特点。

由慢变快。

人口自然增长率自主学习：教材89页第一段人口增长速度的快慢用什么来表示呢？人口自然增长率。

人口自然增长率=人口出生率-人口死亡率什么是人口出生率？（一年内出生的婴儿数自主学习。

自主学习。

合作学习。

自主学习。

思考这两个问题。

培养自主学习和归纳的能力。

培养学生读图分析，解决问题的能力。

培养学生与他人合作解决问题的能力。

学生能自己完成的，就让他们自己完成。

这两个问题的给出，是为了让学生更好地理解人占总人数的比率。

）什么是人口死亡率？（一年内死亡的人数占总人数的比率。

）人口出生率=年内出生人口/总人口×100%人口死亡率=年内死亡人口/总人口×100%下列情况各说明人口数量是怎么变化的？人口自然增长率>0（出生率>死亡率——人口增加）人口自然增长率=0（出生率＝死亡率——人口不变）人口自然增长率<0（出生率<死亡率——人口减少）合作学习计算下列国家的人口自然增长率，说出它们的差异。

德国人口在减少，印度和尼日利亚人口在增加。

读图分析：人口自然增长率较低的大洲有哪些？（欧洲、北美洲。

）人口自然增长率较高的大洲有哪些？（亚洲、非洲和南美洲。

）世界人口最多的大洲是亚洲。

拓展延伸：你知道世界上人口超过1亿的国家有哪些？人口超过亿的11个国家：中国、印度、美国、印尼、巴西、巴基斯坦、俄罗斯、孟加拉理解。

河北省平山县外国语中学七年级地理《世界的人口》教案人教新课标版

世界的人口知识与技能：1、能够根据地图说出世界上人口分布大于100人/平方千米以上的地方以及人口小于1人/平方千米的地方。

2、通过分组合作分析，世界上人口疏密分布的原因以及人口增长快慢的原因。

3、分析人口的过多和过少对经济的发展的影响。

通过讨论分析树立人口的发展要与经济的发展相协调的观点。

过程与方法：班级同学的小组合作分析，通过读图、讨论、交流最后得出结论。

情感态度价值观：1、通过全球人口的分布的分析，让同学了解世界人口稀疏地区的居民的生活状况，通过对他们生存环境的分析，教育同学要有战胜困难的勇气，从而学会尊重环境尊重生命。

2、通过世界人口过多和过少对经济发展的影响，树立人口、资源、环境和谐发展的理念。

教学过程：课后反思：关于世界的人口问题内容比较直观，同学们日常生活也能接触到很多相关知识。

如果老师允许同学们肯定有很多话要说，可是如何能够将前面的地理知识综合起来分析，这对同学来说是一个难题。

怎样通过本节课的学习增强同学们在各种环境中学会生存，加强同学们对环境资源的理解。

作为老师想通过对不同地区生存环境的分析建立同学正确的生命观，增强自身对生命意义的理解了。

为了达到预期目标，我在上课的开始，向同学展示了不同地区的图片有城市、农村、青藏高原、沙漠、冰屋、热带雨林的图片。

请同学们自己选择搬家地址。

然后根据世界人口分布图，再看看世界人民是怎样选择的。

根据自己选择的地区分组讨论人口分布稀疏稠密的原因。

通过对于人口分布少的地区的人民是如何利用自然条件和自然环境和谐相处的分析，使同学树立克服困难的理念，如果自己有可能身处逆境，也要利用利用现有的条件学会生存，珍爱生命。

通过世界人口的增长的学习，理解人口过多或过少都会对经济的发展带来不良影响，树立人口、资源、环境和谐发展的理念。

在课程结束时，老师给了同学们一个假想的权利，希望他们根据自己学过的知识，合理的安排一下世界人口的分布。

这样可以将本节课所学的知识再思考一下。

七年级地理上册第5章第1节世界的人口教案 (新版)商

世界的人口【教学目标】【教学模式】：“自主学-合作学-探究学”三大步有效课堂模式【教学方法】：读图分析、问题导学、合作探究。

【教学准备】：多媒体课件【教学过程】教学环节教师活动学生活动教学设计导入新课出示多媒体图片请同学们讨论下面图片“苦难的母亲”表达什么含义？学生发言后，总结：这是反映世界人口剧增给地球母亲带来沉重的负担。

这节课我们来探讨世界的人口特点及如何解决人口问题。

学生看图讨论，发表自己的见解。

母亲代表地球；表示世界人口众多给地球带来沉重的负担。

创设情境，激发学生的学习欲望。

自主学习出示学习目标，安排学生自学请同学们快速浏览课本，完成《地理助学》中的“学习过程”的习题，不会的可以先留下来。

学生看书自学，完成导学题。

并把疑难问题标准下来。

培养学生的自学的能力合作学习请同学们交流自己的学习情况，完成基本概念和内容的学习，找出存在争议或难以解决的问题。

学生完成自学后，小组内交流学习的成果，讨论疑难的问题。

合作学习，提高效率。

探究学习引导学生探究疑难，突破重点。

一出示“世界人口增长图”，提出问题。

①读图填表探究学习，突破重点和难点。

①根据世界人口增长相关信息完成表格②从世界人口每增加10亿所间隔的时间长短中你有哪些发现？③结合表中数据，说出世界人口的增长特点。

④讨论目前人口增长速度快的原因是什么？二出示“世界各大洲的人口自然增长率”图，指导学生读图。

〔提问〕①各大洲人口的自然增长率是多少？②从经济发展水平看，非洲、亚洲和南美洲基本上属于发展中国家，欧洲、北美洲大多属于发达国家。

请说明人口自然增长率与经济的关系？点拨：人口的增长受经济和生育观念以及文化的影响较大。

②完成课本部分国家人口自然增长率的计算。

三世界人口的分布课件展示“世界人口分布图”，指导学生读图。

②所用时间越来越短。

③自20世纪以来人口增长的速度越来越快。

④经济的发展，生活水平的提高和医疗卫生事业的进步，死亡率下降，人均寿命不断延长，加上人口基数大的原因。

七年级地理上册5_1世界的人口教学案无答案新版粤教版

第一节世界的人口教学目标一、知识目标:(1)通过了解不同年代的世界人口总数转变,知道世界人口增加速度快,数量多的特点.。

(2)了解世界人口的散布特点和增加的地域不同,能说出致使人口散布不均的缘故。

二、能力目标:(1)学会诞生率、死亡率、自然增加率、人口密度的计算,并能通过度析有关资料,说明不同国家或地域人口增加存在不同.(2)学会阅读、分析世界人口增加表、世界人口散布图,并能说避世界人口的散布特点。

.3、情感、态度、价值观学习世界人口的相关知识熟悉到人类必需操纵人口,令人口的增加与社会、经济的进展相适应,与环境、资源相和谐,并能树立起正确的人口观、资源观、环境观。

学情分析学生的基础薄弱,对人口没有大体的熟悉,需要教师步步引导重点难点重点:世界人口的散布特点、世界人口增加的地域不同及所带来的人口问题。

难点:人口的增加要与社会经济进展相适应,与资源环境相和谐。

教学进程【教学】教学进程(一)学生自主学习1.阅读P76的图世界人口增加示用意,完成下列填空①图中的横坐标表示;纵坐标表示;②世界人口总数:2011年,世界人口已达亿;③世界人口从20亿增加到30亿所需时刻约是年,从30亿增加到40亿通过了年时刻,从40亿增加到50亿通过年时刻,从50亿增加到60亿通过了年时刻,从60亿增加到70亿通过年。

④世界人增加的趋势是。

(一句话论述清楚世界人口增加的趋势:人口增加速度不断加速;人口的增加速度与生产力相关,不重复、啰嗦)2.衡量人口增加速度的指标①人口增加速度是由的衡量的,人口自然增加率的高低是由和所决定的。

②写出“人口诞生率、死亡率和自然增加率”三者之间的关系式:;③当人口自然增加率>0时,表示人口增加;当人口自然增加率=0时,表示人口停止增加;当人口自然增加率<0时,表示人口减少;学生完成自主学习,学生对自主学习的功效交流展现,教师归纳总结。

(二)师生互动学习1.练一练,完成泸州本地2013年的人口自然增加率和P77活动,进一步明白得人口自然增加率的概念和计算方式。

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第一节世界的人口学案
一、学习目标
1、了解世界人口数量与增长的情况，学会阅读人口增长曲线图，会计算人口自然增长率并
理解人口自然增长率与社会经济发展的关系。

2、了解世界的人口问题及解决的措施。

3、理解世界人口的分布与纬度、气候、地形的关系，理解人口密度的概念并会计算，学会
分析世界人口分布图。

二、学习重难点
1、人口自然增长率、人口密度
2、世界人口的分布与纬度、气候、地形的关系
三、导学过程
（一）自主学习
1、1999年10月12日世界人口达到（）亿；18世纪以前人口增长的速度十分（），
18世纪以后，尤其是20世纪以后人口增长的速度才大大（）。

2、衡量人口增长速度的指标是_______________。

3、什么是人口自然增长率？
人口自然增长率指一个国家或地区一年内人口的_________与 ________之差。

即：自然增长率=_________ - _________。

4、人口出生率：指一个国家或地区一年内的_________占 ________的比例。

即：人口出生
率=( )/ ( )×1000‰
5、人口死亡率：指一个国家或地区一年内的_________占 ________的比例。

即：人口死亡
率=( )/ ( )×1000‰
6、人口分布的疏密程度可以用__________来表示。

人口密度一般是指
__________________________,单位是__________。

即：人口密度=( )/ ( )。

7、世界四大人口稠密区在欧洲、亚洲（）、南部、北美洲东部。

（二）探究学习
1、世界人口增长有什么特点？
2、世界人口问题有那些？如何解决这些问题？
3、世界人口的分布有什么特点？为什么会那样分布？
四、课堂练习
1 下列关于世界人口增长的说法，正确的是
A.人口增长得越快越好
B.人口增长得越慢越好
C.人口的增长要与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调
D.人口的增长是不可控制的
2. 一个百万人口的城市，占地面积25平方千米，在2003年出生了15000个婴儿，同一年有2000人死亡。

不考虑其它因素，该地2003年的人口自然增长率是（）；2003年初该城市的人口密度为（）。

3. 世界上人口稠密的地区主要位于中低纬度近海的平原地区，对其原因的叙述不正确的是
A.农业发展历史悠久
B.气候温暖湿润
C.是工业、交通、城市等发展最快的地区
D.水能资源丰富
4.下列各地中，人口稠密的地区是
A.北美洲东部
B.亚洲西部
C.南美洲东部
D.非洲北部
5.甲地比乙地人口稠密，下列叙述正确的是
A.甲地人口数比乙地人口数多
B.甲地面积大于乙地面积
C.甲地每平方千米内的人口数大于乙地
D.甲地每人占有的面积大于乙地
6.下列不属于人口增长过快带来的问题的是
A.居住拥挤
B.就业困难
C.人口老龄化
D.交通堵塞
7.下列关于城市人口的表述中正确的是
A.城市人口的比重，在发达国家较低，在发展中国家较高
B.城市人口越多，城市发展越快
C.城市人口过多会带来住房拥挤、交通堵塞、环境污染、噪声等问题
D.城市人口过多会使扬土天气增多
8.下列关于人口增长的叙述错误的是
A.人口自然增长率是反映人口增长快慢的指标
B.人口自然增长率小于0，说明人口在减少
C.人口自然增长率=出生率－死亡率
D.世界各地的人口增长速度是相同的
9.关于亚马孙河流域人口稀少的原因中正确的是
A.纬度高，气候寒冷
B.纬度低，气候炎热干燥
C.地形不平，不利于人类居住
D.终年湿热多雨，森林茂密
10．人口自然增长率最高和最低的大洲是
A．非洲、欧洲 B．亚洲、大洋洲 C．亚洲、北美洲 D．非洲、南极洲11．下列四个地区，人口分布最稀疏的是
A．亚洲东部和南部 B．非洲北部 C．北美洲东部 D．欧洲12．世界人口稠密地带主要位于
A．北半球内陆平原地区 B．北半球中低纬度近海地带
C．赤道附近沿海地带 D．南半球中纬度平原地区。