武进区洛阳初级中学八年级政治下册 11.3 明辨是非 为人正直教案 苏教版(2021年整理)

江苏省常州市武进区洛阳初级中学八年级政治下册11.3 明辨是非为人正直教案苏教版
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心中要有杆“秤”——明辨是非为人正直
知识与能力目标
1.知道正直是中华民族传统美德，是我们党的优良传统，也是一个人应具备的优良品质,知道正直的人要公正、坦率、敢于坚持正义,主持公道,敢于说真话；
2。

做到在日常生活中，能坚持正确的言行，坦率地对不良现象提出批评；做到公正的态度对待同学。

情感态度和价值观目标
体会正直是高尚的；尊敬和爱戴正直的人;愿意做一个正直的人.
重点和难点
重点：
为人正直的重要性；如何做一个正直的人
难点：
辨别是非的依据
教学过程：
导入
学生活动：
分组表演小品《哥们义气》、《损人利己》、《等价交换》
1、“等价交换”周云叫王海替他做值日生打扫卫生.王海说：“那你就帮我做作业吧.”
2、今天没带胸卡,故意和老师说自己是隔壁班的
3、我昨天打架的时候，你看见了，恩，看见了。

怎么跟老师说？我没看见！好样的,够哥们，讲义气!以后你有啥事,我帮您兜着.
课堂探讨
问：我们同学生活中这些司空见惯的事情,这些行为对吗?他们判断是非的依据是什么？(好恶、利益、主观愿望）
答：不对，不辨是非。

揭示课题--《明辨是非为人正直》
设计意图: 引入明辨是非的话题。

如何判断一个人的行为或一件事情的是与非、对与错,决定一件事该做还是不该做呢？
问:我们判断是非的依据是什么？
学生阅读课文自主回答
小结：依据，符合法律和道德
“是”是指人的行为符合法律和道德的要求；适应社会发展需要；不损害国家的、集体的和他人的合法权益.反之,则为非.
（设计意图：出示生活中不辨是非的情形让学生分析对错及原因,从而得出明辨是非的依据。

）
“生活在线”
结合同刚才同学表演的言行，你如何评价?
考试作弊，影响自己的学业发展和身心健康，影响同学关系，败坏学校风气)
（出示闯红灯的照片—-对自己的生命安全有危害，扰乱交通秩序）
知识点拨
不辨是非的危害
在校园生活中不辨是非的做法：既影响着学校的学风和形象；影响同学关系；也妨碍着自身的健康成长和学业，甚至走上违法犯罪的道路.
在社会生活中，这些混淆是非，颠倒黑白的言行举止：不仅影响着人与人之间的和谐相处，而且破坏了社会风气，危害了社会秩序.
设计意图：通过漫画《聚精会神》、闯红灯和犯规的图片分析，让学生概括在学校生活和社会生活中不辨是非的危害。

所以我们在现实生活中应该怎么做？
知识点拨
“随大流”时保持清醒和独立；出示图片（班级乱扔垃圾）
面对“权势”不委曲求全；同学表演的小品（哥们义气）
有利益冲突勇于主持公道，维护正义，要认真思考，辨别是非，然后按照正确的认识去行动，做一个正直的人。

(有同学冒名我班学生扣分）
设计意图:回到学生的生活中,分析一些具体情形，得出在一些复杂的情形下也能做到明辨是非为人正直.
过渡，可以做到这些的人就是一个正直的人!
正直的人身上最起码应该具备哪些素质？
榜样的力量—-—课堂探讨
（播放视频“2015三农人物—————-信义少年叶石云"）(约3分钟）
在叶石云的身上有哪些行为令你感动？在她的身上有哪些优良的品质值得我们去学习？
在他身上有一种高度的社会责任感,正义的力量，是一个正直的人。

在他的身上，体现这良知，有一种高尚的品格,有勇气坚持自己的信念（医生就应该对病人负责)
知识点拨
为人正直的具体表现:
有勇气坚持自己的信念;是一种高尚的品格；不会让良知泯灭。

历史教训
出示材料张学良和汪精卫的对比
问：为何导致史书对这两个人的评价截然不同？给我们什么启示？
大是大非:以民族、国家利益为重!
课堂小结：诚实、有尊严、民族大义为重
正直的人具有的品质：
生活在线
你身边有哪些为人正直的人?试用典型事例说明。

案例评析：
学生表演小品，引入明辨是非的话题。

然后出示生活中不辨是非的情形让学生分析对错及原因，从而得出明辨是非的依据。

接下来继续用所学观点分析一些社会现象的是非.出示漫画《聚精会神》、闯红灯和犯规的图片分析在学校和在社会生活不辨是非的危害。

播放视频15年三农人物叶石云分析为人正直的具体表现。

感受了榜样力量后回到我们的生活中分析一些具体情形得出在一些复杂的情形下也能做到明辨是非为人正直。

最后找到身边一些正直的人的典型事例作为自己前进的动力.本课注重结合社会生活和学生实际，注重渗透情感、态度、价值观。