教师招聘名词解释总结重点

教师招聘名词解释总结重点
教师招聘名词解释总结重点
学制，指的是一个国家各级各类学校的系统及其管理规则，它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修正年限以及它们之间的关系。

（09小，10中）
校本课程，也称学校课程，是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发和选用的课程。

（09小）
人生全程发展，是指个体从生命开始（受精卵形成胚胎）经过新生儿、婴儿、幼儿、童年、少年、青年、中年以及老年各个时期直至生命完结的发展全程。

（09小）
人生全程发展，个体心理发展是整个生命历程中持续不断的变化过程，这个过程由若干发展阶段构成，发展是多-维度、多侧面、多层次的，个体发展由多种因素决定，具有极大的可塑性。

教育政策，是政党和国家为实现教育目标、任务而制定的行为准则，是教育方针、政策的统称。

（09小，10中）
有效的教学指教师遵循教学活动的客观规律，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标，满足社会和个人的教育价值需求。

（09中，10小）
定性研究是与定量研究相对的概念，也称质化研究，是社会科学领域的一种基本研究范式，也是科学研究的重要步骤和方法之一。

它是基于描述性分析的研究，从某种意义上说，定性研究就是用文字来描述现象，旨在理解教育现象。

（09中）
同化与顺应，同化是指有机体面对一个新的刺激情境时，把刺激整合到已有的图式或认知结构中。

顺应是当有机体不能利用原有图式接受或解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应刺激的影响。

（09中）
教育法律关系，是教育法律规范在调整人们有关教育活动的行为
过程中形成的权利和义务关系，是一种特殊的社会关系。

（09中）行动研究，是指实际工作者（如教师）基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究的主题，进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。

（10小）记忆的系列位置效应，指接近开头和末尾的记忆材料的记忆效果好于中间部分的记忆效果的趋势。

（10小）
教育法规，是调整一切教育关系法律规范的总称，即有关教育方面的法律、条列、规章等规范性文件的总和，是现代国家管理教育的基础和基本依据。

（10小）
教育目的，即指教育要达到的预期结果，是根据一定的社会发展和受教育者的自身发展需要及规律，对受教育者提出的总的要求，规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，同时也反映了教育在人的努力方向和社会倾向性等方面的要求。

（10中）注意稳定性，是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间长短特征。

（10中,11中）课程目标，是根据教育宗旨和教育规律而提出的具体价值和任务指标，是课程本身要实现的具体目标和意图。

（11小）教育的文化功能，是教育对文化的作用，通常也称为教育的文化功能，教育的文化功能是教育功能的另一表现，教育具有传承文化，创新文化及融合文化等功能。

（11小）想象，是人脑对已存储的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。

（11小）耶克斯-多德森定律，表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效率。

动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。

在比较容易的任务中，学习效率随动机的提高而上升，随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。

一般来讲，最佳水平位中等强度的动机。

动机水平与行为效率呈倒U曲线。

（11小）
课程，是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。

广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校所教的各门学科和有目的、有计划的教育活动，狭义的课程是指某一门具体学科。

（11中）
替代性强化，是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。

（11中）
教师期望效应，是教师的期望或明或暗地传送给了学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。

教师的预言似乎自动地应验了。

罗森塔尔借用古希腊神话的典故把教师期望的预言效应称作皮革马利翁效应，也有人称之为罗森塔尔效应。

（11中）
教科书，是根据学科课程标准系统阐述学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化。

（12小）
美育，是培养学生健康的审美观，发展他们感受美，鉴赏美，创造美的能力，培养他们高尚的情操与文明素养的教育。

（12小）人格，是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这种独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。

（12小）《教师招聘名词解释总结重点》。