(完整word版)小学六年级句式转换复习教案

一对一学生个性化教课方案授课时间： 2015.4.12备课时间： 2015.4.5年级 :小六课时 :2学员姓名 : 李毓洁
课题 : 句式变换
教
1.掌握句式变换原则
学
2.掌握各种句式变换种类
目
标
难 1. 各种句式变换的详尽操作步
骤点 2. “双重否定”
重 3. 反问句和陈述句的句式变换
点
教一、阅读作业检查及复习，
二、各种句式的变换
1、变换句子原则：不能够改变原句的意思。

2、“把”字句与“被”字句的变换。

①改“把”字句：先找出动作的对象，将它提到动词的前面，并在动作对象前加上“把”字（例题讲解）
②改“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者得前面，并在动作发生者的前
学面加上一个“被”字。

（例题讲解）
步
3、陈述句与反问句互换
骤
及①陈述句改反问句：原句中的一处必定改否定，否定改必定，句首或句中加上“怎
内么”“难道”或“什么”等，句末加上“吗” 、“呢”，句号
改问号。

（例题讲解）容
②反问句改陈述句
去掉“怎么 ----呢”、“难道----吗”“什么----呢”等处，必定改否定或
否定改必定，问号改句号。

（例题讲解）
4、双重否定句与必定句变换。

①双重否定句是用否定加否定的形式来表达必定，语气比必定句更强。

②互换方法：必定句加两个否定词：“不得不”“不能够不”或“非----不能”等。

反之则去掉否定词。

（例题讲解）
5、引述句与转述句互换
①直接引语改间接引语：a、人称的变换 b 标点符号的变化 c 指示代词的变换 d 句
式的变化 e 某些特别动词的变换
②间接引语改直接引语：同样需遵守以上五个方面。

（例题讲解）
6、扩句与缩句
①扩句：先找出句子的骨干词，在骨干词前加上合适的修饰词语
②缩句：先把句子分成“谁” “做什么”也许“什么” “怎么样”两部分；其次，找
出每一部分的骨干词；去掉修饰部分，不能够删除“着”“了”“过”等词，再把骨干教词连成完满的句子。

（例题讲解）
学
三、例题讲解
步
骤1、“把”字句与“被”字句互换：
及狗敏捷地跑上来，吃完了白鹅的饭。

内
改把字句：
容
改被字句：
2、陈述句与反问句互换：
（1）、这个故事使我动人得呜咽。

改反问句：
（2）、这样气概雄伟的工程，在世界史上是一个伟大的奇景。

改反问句：
（3）、这比山还高比海还深的友谊，我们怎么能忘掉？
改陈述句：
（4）、难道这世界上糟糕的诗还不够多么？
改陈述句：
（5）、我们怎么能够任意损坏自然资源呢？
改陈述句：
3、把下面的句子改成双重否定句：
（1）、几年后，我再看那首诗时，我认同父亲是对的。

（2）、1934 年 10 月，红军走开中央苏区依照地，开始长征，北上抗日。

（3）、在读《小松鼠》一课时，我们叹服作者认真的观察、生动传神的描述。

4、直接引语与间接引语互换：
（1）、爷爷说：“请你给我念一段报纸吧。

”
（2）、妈妈说：“你讲讲这件事怎么办？”
（3）、陈伯伯说：“这件事情怎么会是我干的？”
（4）、老师说：“请你到办公室把我的教课方案拿来。

”
（5）、诸葛亮说他不敢跟都督开玩笑。

（6）、爷爷说那清白的梅花玷污不得。

（7）、诺贝尔说他为自己所作出的决定感觉特别的幸福和轻松。

5、扩写与缩写
（1）、游客们走进风景区。

（扩写）
（2）、玉屑似的雪末儿随风飞扬，映着清晨的阳光，显出一道道五彩缤纷的彩虹。

（缩句）
（3）、惊讶吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个刺人球紧紧地缩成一团。

（缩句）
6、用合适的关系词把两个句子连成一句话。

（1）、草塘美如画。

我的心里感觉特别愉悦和激动。

（2）、我们把铁路修建成功。

我们能给蔑视中国的帝国主义者一个有力的还击。

（3）、他经商很讲究商业道德。

他能守信于人。

（4）、我们不自觉保护环境。

我们将来生计的环境将不能思议。

（5）、天气变得更酷热了。

我们应该多参加户外运动。

四、实战演练
（1）、江枫不由惋惜道：“一个梦想，竟有这样大的力量，在此时有谁不呜咽呢？”
（将直接引语改成间接引语）
（2）、小鸟在树上喳喳地叫。

（用拟人的形式扩写）
（3）、周幽王及时派人点燃了烽火。

诸侯们以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。

（用关系词连成一句话）
（4）、阳光照耀得天空格外的蓝。

（用比喻的形式扩写）
（5）、他用慈祥的目光久久地凝望着锅炉和刚吊上甲板的大木箱。

( 缩句 )
课
堂
表
现
作
业
老
师
建
议
学管师签字：学生签字：。