识字论文。趣味识字

识字论文。

趣味识字
学的汉字背后的故事，以此来激发学生的兴趣。

例如，教“古”字时，可以讲述古代的故事，如《史记》中的“古之善者，微妙玄通，深不可识”，让学生了解汉字的历史文化背景，同
时也能提高他们的文化素养。

又如教“猴”字时，可以讲《西游记》中的XXX，让学生了解这个汉字的形象特征，同时也能
增强学生的阅读兴趣。

3、游戏识字法。

游戏是孩子们最喜欢的活动之一，将游戏与识字相结合，可以让学生在愉悦的氛围中认识汉字。

例如，可以设计一个“扑克牌翻字游戏”，将常用汉字写在扑克牌上，让学生翻开扑克牌，读出汉字并说出对应的词语或造句。

这样的游戏既能提高学生的识字能力，又能增强他们的语言表达能力和思维能力。

二、利用情境活动，让学生在实践中感受汉字的魅力。

在识字教学中，我们可以通过情境活动来让学生在实践中感受汉字的魅力。

例如，可以设计一个“拼音拼图活动”，将汉字的拼音写在卡片上，让学生根据拼音拼出相应的汉字，并将汉字卡片拼成一个完整的图案。

这样的活动不仅可以让学生在实践中巩固汉字，还能培养他们的合作精神和创造力。

三、注重学生的自主研究，让学生在自主探究中提高识字效率。

在识字教学中，我们应该注重学生的自主研究，让学生在自主探究中提高识字效率。

例如，可以设计一个“自主识字研究计划”，让学生根据自己的识字水平和研究进度，自主选择相应的识字任务，并制定研究计划。

这样的做法不仅能提高学生的自主研究能力，还能让他们在研究中感受到成就感和自信心。

综上所述，巧妙激趣是提高学生识字兴趣和效率的有效方法。

在识字教学中，我们应该根据学生的身心发展特点和认知规律，采用各种趣味性很强的教学形式，利用情境活动和自主研究，让学生在愉悦的氛围中感受汉字的魅力，提高他们的识字能力和语言表达能力。

且锻炼了他们的语言表达能力和团队合作意识。

为了加强孩子们的识字能力，我们可以采用多种方法。

一种方法是通过讲故事或介绍典故的方式，让孩子们在听故事的过程中研究生字。

例如，我教“滚”这个字时，我编了一个小故事，讲述一位老公公在大雨中摔倒打滚的情景，让孩子们轻松
记住这个字的读音和写法。

另外，我也用一个简短的故事教“灭”这个字，让孩子们了解灭火的常识。

另一种方法是将识字与游戏结合，让孩子们在玩中学、学中玩。

例如，我们可以玩摘果子游戏，让孩子们读准字音、组词，谁摘得多谁就是识字小能手。

还可以自制牌形生字卡，玩打牌游戏，边出牌、边读出字音，谁先把手中的汉字牌打完，谁获胜。

这种游戏识字方法既可以应用在复生字，也可以用在对一单元的生字复，效果显著。

最后，我们也可以通过演一演的方式让孩子们动起来识字。

例如，我们可以设计有趣的演一演活动，让孩子们参与其中，比一比谁的反应最快、谁的脑子最灵、谁记得最牢。

这样的师生互动不仅调动了学生的多种感官，还加深了他们对词语的记忆和理解，同时也锻炼了他们的语言表达能力和团队合作意识。

在识字教学中，我们可以通过各种方法来提高学生的兴趣和识字效率。

比如，在小学语文课上，我们可以让学生戴上动物头饰来表演，这样既满足了他们的表演欲，又提高了识字效率和拓展了知识。

此外，我们还可以利用竞赛等形式来活跃课堂气氛，提高课堂识字效率。

在具体的识字教学中，我们可以运用新课标倡导的自主、合作、探究的研究方式。

例如，在部首识字中，我们可以通过顺口溜等方法来帮助学生记忆。

在形象识字中，我们可以结合具体事物和形象来帮助学生识记。

在换“衣服”识字中，我们可
以通过偏旁、字根交换进行教学。

在放射识字法中，我们可以利用相同的偏旁来记忆同类的一组生字。

总之，只要结合学生的心理特点，用好“兴趣”这一有力的武器，我们就一定会较好
地完成识字教学任务。

研究汉字是研究中华文化的重要组成部分，也是语文教育的基础。

在教学过程中，我们可以采取一些方法来提高学生的识字能力。

首先，可以使用偏旁部首来帮助学生识字。

例如，学了“门”字框，就可以让学生找出学过的带“门”字框的字，如“闭、问、闲、间、闹、闷、阔、闻、闪”等等。

以后再学到新的带“门”字框的字时，便把这些字都拉出反复地进行复。

这样，以
相同的偏旁为工具，来同时研究或复一组生字，就提高了识字教学的效率，提高了学生识字的质量。

其次，要让学生在“用字”中体验到“识字”的作用，使孩子
保持永久的“识字”兴趣。

利用社会这个大课堂，拓展学生识字的时空，让学生在生活中自由自在的识字。

具体来说，可以采取以下措施：
一是认班中同学的姓名，让学生快速而有效的认字。

让学生翻开作业本，很多字很快就认识了。

二是借助生活中的实物让学生形象识字。

在很多现成的实物上贴上字卡，让学生看到什么就能认识表示该实物的字，认字认得非常轻松。

三是利用“广告牌、宣传匾、包装盒、商标”等识字。

四是开“病字”诊所。

让学生留心观察上学路上、村里村外、校内校外的广告牌，警示语等，找出错别字，争当“病字”名医。

这一活动增强了学生识字用字的兴趣及成功感，又培养了他们严肃认真的态度。

这些方法都能让学生在实践中体验到识字的作用，从而提高他们的识字兴趣和能力。