牛津上海版七年级英语上册《Module1Unit1Listeningandspeaking》说课稿

牛津上海版七年级英语上册《Module 1 Unit 1 Listening and speaking》说课稿
一. 教材分析
《牛津上海版七年级英语上册》是一套面向上海地区使用的英语教材，Module 1 Unit 1的主题是“Listening and speaking”，主要让学生通过听力和口语活动，掌
握一些基本的日常用语和表达方式。

本节课的主要内容是介绍自己和询问他人的姓名、年龄、爱好等基本信息。

教材内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析
七年级的学生已经初步掌握了英语的基础知识，具备一定的听力和口语表达能力。

但是，他们在发音、语调、语速等方面还存在一定的问题，需要进一步的指导和训练。

此外，学生的学习动机和学习兴趣对他们的学习效果有很大的影响，因此在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣和动机。

三. 说教学目标
1.知识目标：学生能够听懂并正确发音单词和句子，掌握日常用语和表
达方式，如介绍自己、询问他人的姓名、年龄、爱好等。

2.能力目标：学生能够通过听力和口语活动，提高自己的听力和口语表
达能力，能够流利地介绍自己和他人。

3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增强自信心，培养合作意识
和团队精神。

四. 说教学重难点
1.重点：学生能够掌握日常用语和表达方式，如介绍自己、询问他人的
姓名、年龄、爱好等。

2.难点：学生能够正确发音单词和句子，提高自己的听力和口语表达能
力。

五. 说教学方法与手段
1.任务型教学法：通过听力和口语任务，激发学生的学习兴趣和动机，
提高学生的听力和口语表达能力。

2.情境教学法：通过设定情境，让学生在真实的环境中练习和使用英语，
增强学生的实际应用能力。

3.语音教学法：通过正确的发音示范和练习，帮助学生掌握正确的发音
和语调。

六. 说教学过程
1.导入：教师通过播放一首英文歌曲，引起学生的兴趣，然后用简单的
英语问候学生，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.听力活动：教师播放一段录音，让学生听懂并模仿发音，然后进行听
力练习，如回答问题、完成等。

3.口语练习：教师引导学生进行角色扮演，模拟真实情境，让学生练习
和使用英语，如介绍自己、询问他人的姓名、年龄、爱好等。

4.小组活动：学生分组进行讨论和交流，分享自己的学习和心得，培养
合作意识和团队精神。

5.总结和反馈：教师对学生的表现进行评价和反馈，指出学生的优点和
不足，鼓励学生继续努力。

七. 说板书设计
板书设计应简洁明了，突出重点。

可以采用关键词、图片、图表等形式，帮助
学生理解和记忆。

例如，可以画一张人物介绍的图，标注上关键词，如name, age, hobby等，让学生看图说话，提高学生的口语表达能力。

八. 说教学评价
教学评价可以采用多种形式，如课堂观察、学生互评、学生自评等。

评价内容
可以包括学生的发音、语调、语速、词汇运用、句子结构等方面。

通过评价，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。

九. 说教学反思
教学反思是教师对自己教学过程的一种思考和总结，可以帮助教师发现问题、
改进教学方法，提高教学水平。

教师可以通过反思，了解自己在教学中的优点和不足，不断调整和完善教学策略，以提高学生的学习效果。

知识点儿整理：
1.日常用语和表达方式：本节课主要介绍了日常用语和表达方式，如介
绍自己、询问他人的姓名、年龄、爱好等。

学生需要掌握这些基本的表达方式，并在实际情境中进行运用。

2.听力技能：在本节课中，学生需要通过听力活动，提高自己的听力技
能。

这包括能够听懂并正确发音单词和句子，能够理解和回答问题，能够完成听力练习等。

3.口语技能：本节课注重培养学生的口语表达能力。

学生需要能够流利
地介绍自己和他人，能够用英语进行简单的交流和讨论。

4.语音知识：在本节课中，学生需要掌握一些基本的语音知识，如正确发音单词和句子，注意语调和节奏等。

5.合作学习：本节课采用了小组活动的形式，让学生进行讨论和交流。

这有助于培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的实际应用能力。

6.学习策略：学生需要掌握一些学习策略，如如何通过听力和口语活动来提高自己的英语水平，如何通过合作学习来提高自己的语言运用能力等。

7.文化意识：本节课通过介绍日常用语和表达方式，让学生了解西方文化中的交际习惯和礼仪，增强学生的文化意识。

8.情感态度：本节课注重培养学生的积极情感态度。

学生需要积极参与课堂活动，增强自信心，培养合作意识和团队精神。

9.评价与反馈：学生需要了解自己的学习情况，及时调整学习策略，提高学习效果。

教师需要对学生的表现进行评价和反馈，指出学生的优点和不足，鼓励学生继续努力。

10.教学方法与手段：本节课采用了任务型教学法、情境教学法和语音教学法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和动机，提高学生的听力和口语表达能力。

11.教学设计：本节课的教学设计以学生为中心，注重学生的实际应用能力的培养。

教师通过设计各种听力和口语活动，让学生在真实的环境中练习和使用英语。

12.教学目标：本节课的教学目标包括知识目标、能力目标和情感目标。

学生需要掌握日常用语和表达方式，提高听力和口语表达能力，同时培养积极的学习态度和合作意识。

13.教学重难点：本节课的教学重难点是学生能够正确发音单词和句子，提高自己的听力和口语表达能力。

教师需要给予学生充分的指导和训练，帮助学生克服发音和语调等方面的困难。

14.板书设计：板书设计应简洁明了，突出重点。

可以采用关键词、图片、图表等形式，帮助学生理解和记忆。

例如，可以画一张人物介绍的图，标注上关键词，如name, age, hobby等，让学生看图说话，提高学生的口语表达能力。

15.教学评价：教学评价可以采用多种形式，如课堂观察、学生互评、学生自评等。

评价内容可以包括学生的发音、语调、语速、词汇运用、句子结构等方面。

通过评价，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。

同步作业练习题：
1.听录音，选择正确的答案。

A: Hi, my name is Tom. What’s your name?
B: My name is Lily.
问题：What’s the girl’s name?
B)Lily
2.听录音，完成句子。

A: How old are you?
B: I’m twelve.
问题：The boy is ____ years old.
A)twelve
B)thirteen
二、口语练习：
3.用所学的日常用语和表达方式，介绍自己的朋友。

示例：This is my friend, Jim. He is twelve years old. He likes playing soccer.
4.模拟真实情境，与同学进行对话。

示例：A: Hi, my name is Lucy. What’s your name?
B: My name is Jack.
A: What’s your hobby?
B: I like playing basketball.
三、阅读练习：
5.阅读以下短文，回答问题。

My name is Alice. I am twelve years old. I like reading books and playing the piano. My best friend is Lily. She is thirteen years old. She likes playing soccer and drawing pictures.
1.What is Alice’s hobby?
2.How old is Lily?
3.What does Lily like doing?
6.写一篇关于你的朋友的文章。

•使用所学的日常用语和表达方式。

•包括姓名、年龄、爱好等信息。

My friend’s name is Tom. He is twelve years old. He likes playing soccer. We often play together after school. Tom is a very kind person. He always helps others. I like him very much.
一、听力练习：
B)Lily
A)twelve
二、口语练习：
3.答案示例：This is my friend, Lily. She is thirteen years old. She likes
drawing pictures.
4.答案示例：A: Hi, my name is Tom. What’s your name?
B: My name is Lucy.
A: What’s your hobby?
B: I like playing the guitar.
三、阅读练习：
1.Alice’s hobby is reading books and playing the piano.
2.Lily is thirteen years old.
3.Lily likes playing soccer and drawing pictures.
四、写作练习：
注意：以上同步作业练习题的答案仅供参考，实际答案可能因不同版本教材或教学大纲有所差异。