部编版(五四制)语文六下13《表里的生物》说课稿

部编版（五四制）语文六下13《表里的生物》说课稿
一. 教材分析
《表里的生物》是部编版（五四制）语文六下的一篇课文。

这篇课文以作者对
生物的观察和思考为主线，介绍了作者小时候对生物的认知过程，以及他对生物的热爱和探索精神。

课文内容丰富，既有科学性又有文学性，既能激发学生对生物的兴趣，又能培养学生对科学的热爱。

二. 学情分析
六下学生的认知能力相对较高，已经具备了一定的科学知识基础，对生物有一
定的了解。

但同时，他们对生物的认知还处于初级阶段，需要通过课文学习，进一步拓展对生物的认识。

此外，学生对文学作品的欣赏能力也在逐步提高，可以通过课文学习，培养他们对文学作品的鉴赏能力。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能理解课文内容，掌握生物的基本特征，了解作者
对生物的观察和思考过程。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养观察、思考、表达
的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱科学、热爱生物的情感，激发他们
对科学的探究精神。

四. 说教学重难点
1.教学重点：课文内容的理解，生物基本特征的掌握。

2.教学难点：作者对生物观察和思考的过程，以及如何培养学生对科学
的热爱。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导的教学方法，让学生
在课堂上充分参与，培养他们的观察、思考、表达能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等教学资源，生动展示生物的形象，
激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过展示生物图片，引导学生回顾已知的生物知识，为新
课学习做好铺垫。

2.自主学习：学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握生物的基本特征。

3.合作交流：学生分组讨论，分享对课文的理解和感悟，互相启发，共
同提高。

4.启发引导：教师针对学生的讨论，进行启发引导，帮助学生深入理解
课文，体会作者的观察和思考过程。

5.实践拓展：学生结合自己的生活经验，举例说明生物的基本特征，进
一步巩固所学知识。

6.情感升华：教师引导学生思考如何热爱科学、热爱生物，激发他们的
探究精神。

7.总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，给予肯定和鼓励，并提
出改进意见。

七. 说板书设计
板书设计如下：
1.生物的基本特征
•能进行呼吸
•能排出废物
•对刺激有反应
•能生长和繁殖
2.作者的观察和思考
•观察生物的特征
•思考生物的起源
•热爱生物，探索科学
八. 说教学评价
教学评价主要包括两个方面：一是对学生学习效果的评价，二是对教师教学过
程的评价。

1.学生学习效果评价：通过课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度
等方面，评价学生的学习效果。

2.教师教学过程评价：从教学设计、教学方法、教学手段、教学效果等
方面，评价教师的教学过程。

九. 说教学反思
教学反思是对教学过程的总结和思考，目的是不断提高教学水平。

在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

同时，教师要不断学习，提高自己的专业素养，以更好地为学生服务。

以上就是我对《表里的生物》这篇课文的教学设计，希望能够对大家有所帮助。

知识点儿整理：
1.生物的基本特征：本节课主要讲解了生物的基本特征，包括需要营养、
能进行呼吸、能排出废物、对刺激有反应、能生长和繁殖等。

这些特征是生物的基本属性，是区分生物与非生物的重要标志。

2.观察与思考：本节课通过课文内容，让学生了解到作者小时候对生物
的观察和思考过程。

学生可以从中学习到观察生物的方法和技巧，以及如何通过思考来认识和理解生物。

3.生物的分类：虽然本节课没有直接讲解生物的分类，但是通过对生物
特征的学习，学生可以了解到生物的分类是根据生物的相似程度进行的，从而对生物的分类有更深入的理解。

4.生物的科学探究：本节课通过课文内容，让学生了解到生物科学探究
的方法和过程，从而激发学生对科学的热爱和探究精神。

5.文学作品的鉴赏：本节课通过对课文的讲解和分析，让学生了解到文
学作品的语言魅力和表达技巧，从而提高学生对文学作品的鉴赏能力。

6.实践与拓展：本节课通过实践活动，让学生结合自己的生活经验，举
例说明生物的基本特征，进一步巩固所学知识，并提高学生的实践能力。

7.情感态度与价值观：本节课通过课文内容，让学生了解到作者对生物
的热爱和探索精神，从而激发学生对科学的热爱和探究精神，培养学生的情感态度和价值观。

8.自主学习与合作交流：本节课通过自主学习与合作交流的方式，让学
生充分参与课堂，培养他们的观察、思考、表达能力，提高他们的学习效果。

9.教学方法与手段：本节课采用了多媒体课件、图片等教学资源，生动
展示生物的形象，激发学生的学习兴趣，同时采用自主学习、合作交流、启发引导的教学方法，让学生在课堂上充分参与，培养他们的观察、思考、表达能力。

10.教学评价与教学反思：本节课通过教学评价，了解学生的学习效果，
对教师的教学过程进行反思，不断提高教学水平，从而更好地为学生服务。

以上是对本节课的知识点儿的整理，希望能够对大家有所帮助。

同步作业练习题：
1.下列选项中，不属于生物的基本特征的是（）
A. 需要营养
B. 能进行呼吸
C. 能排出废物
D. 对刺激有反应
2.下列选项中，哪一项是生物能生长和繁殖的表现？（）
A. 植物的叶子变绿
B. 动物的体重增加
C. 细菌的分裂
D. 人的心情愉快
3.下列选项中，哪一项是生物对刺激有反应的表现？（）
A. 植物的叶子变黄
B. 动物的体温升高
C. 细菌在阳光下生长
D. 人的眼睛随着物体移动
4.下列选项中，哪一项是生物能进行呼吸的表现？（）
A. 植物的光合作用
B. 动物的消化作用
C. 细菌的分解作用
D. 人的呼吸作用
5.下列选项中，哪一项是生物能排出废物的表现？（）
A. 植物的落叶
B. 动物的排泄物
C. 细菌的代谢产物
D. 人的眼泪
1.生物的基本特征包括________、________、________、________、________等。

答案：需要营养、能进行呼吸、能排出废物、对刺激有反应、能生长和繁殖
2.生物的分类是根据生物的________进行的。

答案：相似程度
3.生物科学探究的方法包括________、________、________等。

答案：观察、实验、推理
4.生物的观察方法包括________、________等。

答案：肉眼观察、仪器观察
5.生物的实验方法包括________、________等。

答案：实验设计、实验操作
1.请简述生物的基本特征。

答案：生物的基本特征包括需要营养、能进行呼吸、能排出废物、对刺激有反应、能生长和繁殖等。

2.请简述生物的分类方法。

答案：生物的分类是根据生物的相似程度进行的，包括形态结构、生理功能、生活习性等方面的分类。

3.请简述生物科学探究的过程。

答案：生物科学探究的过程包括提出问题、假设、设计实验、实验操作、观察结果、分析结果、得出结论等步骤。

1.请结合课文内容，谈谈你对生物的观察和思考的理解。

答案：观察是认识生物的基础，通过观察生物的外部形态、生活习性等，可以了解生物的基本特征。

思考是对观察到的生物现象进行分析和思考，从而深入理解生物的本质。

2.请谈谈你如何热爱科学、热爱生物，并说明你的探究精神。

答案：热爱科学和生物是因为它们带给人们无尽的知识和乐趣，让人不断探索和发现。

我的探究精神表现在对科学问题的深入思考、积极实践和不断学习上。

以上是本节课的同步作业练习题及答案，希望能够对大家有所帮助。