《图形的魔术组合》教学反思

《图形的魔术组合》教学反思《图形的魔术组合》是小学美术义务教育人美版第十一册中的一课。

本课通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果，并学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。

通过学习活动，培养学习对学习美术的兴趣及创新意识。

本课是“造型表现”领域的一个内容，很容易激发起学生学习的兴趣。

教学中我采用学生喜欢的趣味性图片创设情境，激发学习兴趣，并带着问题学习本课。

主旨是改变学生的思维方式，培养学生的创新思想。

通过欣赏与实践，引导学生开拓了造型能力的思路，让学生学会图形组合的几种方法，打破传统的思维方式，创造出新颖的作品出来。

通过学习夏加尔的表现方法，了解画家如何利用物象进行魔术组合，感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。

通过课件演示，直观的学习掌握常见物象的组合方法。

为了充分调动学生的积极性，我把学生熟悉的生活中常见物象作为组合主体，将拓宽学生的思维贯穿整节课，把枯燥的讲解变为生动的课件展示，将学生熟悉的日常事物作为元素进行重新组合，在拼摆和教师演示的过程中找到魔术组合的诀窍——逆向思维，并运用到绘画创作中；形成大量的离奇的魔术组合作品，尝尽逆向思维的乐趣。

这样，学生的积极性更高，用小组合作的方式探究学习，提
高学生的学习兴趣。

对不完善作品的试探，让学生发现自己的不足之处，以求巩固学生的新知掌握以及打开学生的创作思路，勇于尝试。