高尔基《海燕》课件PPT

文中的暴风雨、 海燕、海鸥、海鸭、 企鹅、乌云、闪电、命形势
雨
海 燕
勇敢、坚强、乐观、自信 的无产阶级革命先驱者
海鸥 海鸭 企鹅
乌云 闪电 狂风
形形色色的假革命 和不革命者
反革命势力和黑暗的 社会环境
大
革命高潮时人民群众
海
排山倒海的力量
“让暴风雨来得更猛烈些 吧”一句有什么深刻含义？ 为什么用它作全诗的结束语？
闪电的影子……一晃就消失了
景
泛起白沫的大海
变 化
大 海
波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣
大海抓住闪电的箭光
乌直·压云·越 下··来来·越··暗，·越来·越低· ，·向·海面
看 狠吧 狠，地狂 把风 它紧们·紧甩·抱到·起悬一崖· 层上·层，·巨把·浪 这， 些恶 大 块·的·翡·翠摔·成尘雾·和碎沫。
读课文，整体感知 从课文中，结合具体语句，说一说
你读出了海燕怎样的形象？ 画出描写风云雷电和大海的句子，
并有感情地朗读。
认真读课文，画出相关语句。
一乌声在这会云里这叫儿，，叫喊翅它乌喊声膀叫云声里·碰喊听里，·着着出乌—波，了云—· 浪 欢 听— 充·， 乐 出满—·一 。 了着就对会 愤在暴儿 怒这·风箭的鸟··雨儿一力··的勇般量·渴敢地、·望的直热··！叫冲情·在喊向的· 火焰和胜利的信心。 · ··· · · · · · ·· · · ··· ·
电闪雷鸣时你会在哪里？
学习目标： 1、了解作者及时代背景。 2、训练各种形式的朗读，加深对课文 的理解。 3、通过分析环境，理解海燕的形象。
高尔基（1868—1936），前 苏联伟大的无产阶级文学家， 也是前苏联社会主义现实主 义文学的奠基人。代表作： 长篇小说《母亲》 ，自传体 三部曲《：童年》、《在人
作者为什 么要反复地写 狂风、乌云、 惊雷、闪电呢？
环境 烘托
描写这些自然景物可以渲染出环境的 恶劣，而活动在这种环境中的海燕战 斗情绪越来越高涨，从而烘托出海燕 坚强无畏的战斗精神，突出海燕这一 形象。
读4—6自然段，思考文章为什 么还要写海鸭、海鸥、企鹅等 海鸟？
海鸥 ——呻吟、飞窜、恐惧
海鸭 ——呻吟、吓坏
对
企鹅 ——胆怯、躲藏
比
海燕 ——勇敢、自由自在、飞翔
反衬出海燕勇敢、乐观、坚强无畏的 战斗精神。
作者是如何 塑造海燕形象的？
写法总结：
1、运用比喻、拟人等修辞手法生动形象地描绘 出了海燕勇敢自信、坚强乐观的精神。 2、直接描写，通过对海燕的动作、神态、语言等 刻画了海燕勇猛自信。 2、对比，通过与海鸥、海鸭、企鹅的对比，突 出了海燕的勇敢无畏及其坚定的斗争精神。 3、环境烘托，通过对风云雷电的反复描写，渲 染出环境的恶劣，从而突出海燕的勇敢无畏以及 斗争必胜的自信。
间》、《我的大学》。
剧本:《底层》等除此以外， 作者还写了许多政论、特写、 回忆、文学论文等，对世界 文学的影响很大。
《海燕》又称《海燕之歌》， 被誉为“战斗的革命诗歌”
写作背景
二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈 烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了 维护其反动统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运 动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命 的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们 害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢 地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗 争，成了革命运动的先驱。《海燕》生动地反映了俄 国革命高潮到来之前革命人民和反动势力进行激烈搏 斗的壮丽图景。为了避开沙皇政府的检查，《海燕》 在发表时采用了寓言形式和象征手法。
这个勇敢的精灵，——它从雷声的震怒里，早
就的听，出—·了—·困是··乏的·，，·它遮·深不··信住···，的··乌！·云是遮不·住太· 阳·
海燕是一个 矫健勇猛 自信乐观 斗志昂扬 坚强无畏
的形象。
狂风卷集着乌云
风 乌云越来越暗……压下来
海 上 的 图
云 雷声轰响 雷 狂风紧紧抱起一层层巨浪……尘雾和碎沫 电 一堆堆的乌云，像青色的火焰……燃烧
• 这句话以有力的语势，高昂的语调，表达 了无产阶级对反动势力的无比愤怒和渴望 大规模革命风暴早日到来的思想感情。
富于号召力和战斗力，鼓励和 号召人民群众积极行动起来，投身 革命，推翻沙皇的专制统治。
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
在每个人的生活中,都会有温煦 的爱的阳光照耀,也有各种各样的 “暴风雨”的考验。面对生活中的 “暴风雨”，你会怎样做呢？请写一 篇200字左右的感悟。