幼儿教育心理健康课《生气汤》教案

幼儿教育心理健康课《生气汤》教案
一、教学内容
本节课选自幼儿心理健康教育教材第四章《情绪管理》第三节
《当我生气时》，详细内容主要围绕认识和表达生气情绪，学习调节
情绪的方法。

二、教学目标
1. 让学生了解生气是一种正常的情绪反应，学会表达和识别生气
情绪。

2. 培养学生掌握简单的调节生气情绪的方法，提高情绪自我管理
能力。

3. 培养学生关爱他人，学会在生气时与他人沟通，增进人际关系。

三、教学难点与重点
难点：让学生学会调节生气情绪，运用到实际生活中。

重点：认识生气情绪，学会表达和识别生气情绪。

四、教具与学具准备
教具：生气汤故事PPT、情绪卡片、情绪脸谱、气球、录音机、音乐CD。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶棒。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
通过播放生气汤故事PPT，让学生观察故事中的人物表情，引
导学生关注生气情绪。

2. 情绪认知（10分钟）
（1）展示情绪卡片，让学生识别生气情绪。

（2）发放情绪脸谱，让学生选择与生气情绪相对应的脸谱。

3. 情绪调节方法学习（10分钟）
（1）讲解生气时的身体反应，引导学生了解生气对身体的影响。

（2）教授深呼吸、数数等方法，帮助学生学会调节生气情绪。

（3）实践操作：学生两人一组，互相扮演生气汤故事中的角色，练习调节生气情绪。

4. 随堂练习（10分钟）
（1）发放气球，让学生在生气时吹气球，感受情绪调节过程。

5. 情绪沟通（5分钟）
（1）教师示范如何在与他人沟通时表达生气情绪。

（2）学生分角色扮演，练习在生气时与他人沟通。

六、板书设计
1. 生气情绪的认识与表达
2. 生气情绪的调节方法
深呼吸
数数
吹气球
3. 生气时的情绪沟通
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）画一幅表达生气情绪的画。

（2）写一篇关于生气时如何与他人沟通的日记。

2. 答案：
（1）学生画的生气情绪画。

（2）学生写的关于生气沟通的日记。

八、课后反思及拓展延伸
1. 教师反思教学过程中的优点与不足，调整教学方法，提高教学
效果。

2. 家园联系：教师与家长沟通，了解学生在家庭中的情绪表现，
共同培养学生的情绪管理能力。

3. 拓展延伸：
（1）开展情绪管理主题活动，如制作情绪卡片、情绪脸谱等。

（2）组织学生参加心理剧表演，提高学生情绪表达能力。

（3）推荐相关书籍、动画片等，让学生了解情绪管理的重要性。

重点和难点解析
1. 教学难点与重点的设定
2. 实践情景引入的设计
3. 情绪调节方法的学习与练习
4. 情绪沟通的示范与练习
5. 作业设计
6. 课后反思及拓展延伸
一、教学难点与重点的设定
教学难点与重点的设定直接影响到整节课的教学效果。

本节课的
教学难点是让学生学会调节生气情绪，并将其运用到实际生活中。

这
一难点的突破需要教师在教学过程中采用多种教学方法和实践操作，使学生能够真正掌握情绪调节的方法。

重点在于认识生气情绪，学会表达和识别生气情绪。

这是基础，也是实现教学目标的前提。

教师应通过丰富的教学活动，让学生深入了解生气情绪，为后续的情绪调节打下基础。

二、实践情景引入的设计
1. 选择生动有趣的故事，如生气汤故事，以吸引学生的注意力。

2. 利用PPT、图片等辅助教具，让学生直观地观察故事中人物的表情和动作，引发学生对生气情绪的关注。

三、情绪调节方法的学习与练习
1. 讲解生气时的身体反应，使学生了解生气对身体的影响，增强学生调节情绪的动机。

2. 教授简单易行的情绪调节方法，如深呼吸、数数等，并让学生进行实践操作，巩固所学。

3. 创设情境，让学生在角色扮演中练习调节生气情绪，提高学生的实际操作能力。

四、情绪沟通的示范与练习
1. 教师应以身作则，为学生示范如何在生气时与他人进行有效沟通。

2. 组织学生进行角色扮演，让学生在实际情境中练习情绪沟通，提高学生的沟通能力。

五、作业设计
1. 设计具有创意的作业题目，如画一幅表达生气情绪的画，让学生在完成作业的过程中进一步认识和理解生气情绪。

2. 要求学生写一篇关于生气时如何与他人沟通的日记，促使学生
将所学应用于实际生活，提高学生的情绪管理能力。

六、课后反思及拓展延伸
课后反思及拓展延伸对提高教学质量和学生的情绪管理能力具有
重要意义：
1. 教师应认真反思教学过程中的优点与不足，不断调整和优化教
学方法，以提高教学效果。

2. 加强家园联系，与家长共同关注学生的情绪表现，共同培养学
生的情绪管理能力。

3. 开展丰富多样的拓展活动，如制作情绪卡片、情绪脸谱等，让
学生在活动中进一步巩固所学，提高情绪管理能力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲故事时，注意语调的起伏和情感投入，以吸引学生的注意力。

2. 讲解情绪调节方法时，使用清晰、简洁的语言，便于学生理解。

3. 与学生互动时，保持亲切、温和的语气，营造轻松、愉快的课
堂氛围。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节不超过5分钟，确保课堂节奏紧凑。

2. 情绪调节方法的学习与练习环节安排10分钟左右，给予学生
充足的实践时间。

3. 课堂提问和情景导入环节要控制好时间，避免拖延整个教学进度。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性和引导性，帮助学生思考和巩固所学知识。

2. 鼓励学生主动提问，培养他们的思考能力和问题解决能力。

3. 对学生的回答给予及时、积极的反馈，增强学生的自信心。

四、情景导入
1. 选择生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣。

2. 结合生活实际，让学生感受到情绪管理的重要性。

3. 利用多媒体教具，如PPT、图片等，增强情景导入的直观性和
趣味性。

教案反思
1. 教学内容是否充实、有趣，是否符合学生的认知水平。

2. 教学方法是否多样，是否有助于学生理解和掌握情绪调节方法。

3. 课堂氛围是否轻松、愉快，学生参与度是否高。

4. 时间分配是否合理，是否保证了每个环节的顺利进行。

5. 作业设计是否具有针对性和实践性，是否能促使学生将所学应
用于实际生活。

6. 教师在课堂上的语言语调、提问技巧等方面是否需要改进。

7. 学生对课堂内容的掌握程度，以及情绪管理能力的提高情况。