苏教版二年级数学下册练习七(1))
苏教版数学二年级下册试题∶解决问题解答应用题训练带答案解析
苏教版数学二年级下册试题∶解决问题解答应用题训练带答案解析一、苏教小学数学解决问题二年级下册应用题1．丽丽想在妈妈过生日时送给妈妈千纸鹤当做礼物，一共要折82只千纸鹤，她已经折了30只了，剩余的每天折7只，还需要多少天折完？解析：解：82-30=52（只）52÷7=7（天）……3（只）7+1=8（天）答：还需要8天折完。
【解析】【分析】剩余千纸鹤的数量=需要千纸鹤的总数量-已经折的千纸鹤的数量，需要几天=剩余千纸鹤的数量÷每天能折千纸鹤的数量，余数表示还剩几只千纸鹤没折，虽然这几只千纸鹤用不了一整天，但也需要算一天，所以需要几天折完=商+1。
2．你认为怎样派车比较合理？解析：解：（38+1）÷7=5（辆）……4（人）答：派限乘客7人的车5辆，限乘客4人的车1辆。
【解析】【分析】比较合理的方法是尽量坐大车，且不能有空座；总人数÷每辆大车坐的人数=大车坐满的辆数+余下的人数；余下的人数是4人，刚好坐满一辆小车，据此解答。
3．做一个灯笼用6张纸。
（1）50张纸可以做几个灯笼，还剩几张纸？（2）40张纸做8个灯笼，够吗？解析：（1）解：50÷6=8（个）……2（张）答：50张纸可以做8个灯笼，还剩2张纸。
（2）解：8×6=48（张）40＜48答：不够。
【解析】【分析】（1）根据题意，用纸的总张数÷每个灯笼需要的张数=可以做的灯笼个数……剩下纸的张数，据此列式解答；（2）根据题意，用做每个灯笼需要的张数×做的灯笼个数=需要的纸的总张数，然后与准备的纸的张数对比，大于准备的纸的张数，就不够，小于或等于准备的纸的张数，就够，据此解答。
4．二（1）班39人去春游，需要租车。
（1）如果都坐小汽车，至少需几辆?（2）如果都坐中巴车，至少需几辆?（3）饮料每瓶8元，李老师带60元，最多可以买几瓶饮料?解析：（1）解：39÷5=7(辆）……4（人）7+1=8（辆）答：如果都坐小汽车，至少得8辆。
苏教版数学二年级上册第三单元《练习七(第1课时)》说课稿
苏教版数学二年级上册第三单元《练习七（第1课时）》说课稿一. 教材分析苏教版数学二年级上册第三单元《练习七（第1课时）》的教材内容主要包括了以下几个部分：20以内的进位加法、不退位减法、不退位加法和进位减法的计算方法。
本节课的重点是让学生掌握20以内的加减法计算方法，难点是让学生能够正确地进行计算并解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的加减法计算方法，对数学有了一定的认识和理解。
但是，对于20以内的进位加法和进位减法，他们可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生理解和掌握计算方法，并通过实际例题让学生学会解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握20以内的进位加法、不退位减法、不退位加法和进位减法的计算方法，能够正确地进行计算。
2.过程与方法：通过实际例题和练习题，让学生学会解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握20以内的进位加法、不退位减法、不退位加法和进位减法的计算方法。
2.教学难点：让学生能够正确地进行计算并解决实际问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过实际例题和练习题，让学生在实际情境中理解和掌握计算方法，通过游戏教学法激发学生的学习兴趣，通过小组合作学习法培养学生的合作意识和团队精神。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际情境，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与演示：通过讲解和演示，让学生理解和掌握20以内的进位加法、不退位减法、不退位加法和进位减法的计算方法。
3.练习与巩固：通过实际例题和练习题，让学生进行计算和解决实际问题，巩固所学知识。
4.总结与拓展：对本节课的知识进行总结，并进行适当的拓展，提高学生的数学思维能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的学习内容，如20以内的进位加法、不退位减法、不退位加法和进位减法的计算方法，以及相关的实际例题和练习题。
苏教版二年级数学下册 第七单元 角的认识提优练习卷
苏教版二年级数学下册第七单元角的认识提优练习卷认识角（1）1．判断下面哪些是角，是的在（）里画“√”，不是的在（）里画“×”。
2．写出下面角的各部分名称。
3. 下面的图形各是几边形？各有几个角？4.下面是钟面上的时针和分针形成的角，在最大的角下面画“△”，最小的角下面画“○”。
5.（1）画一个比上面的角小的角。
（2）画一个比上面的角大的角。
（3）角的大小与（）有关。
6．把一个长方形剪去一个角，还剩几个角？画一画。
7．按要求在每条线上添上一条线。
（1）变成1个角（2）变成2个角（3）变成4个角8．数一数，一共有几个角？认识直角、锐角和钝角1.按要求填序号。
2．下面钟面上时针和分针形成的各是什么角？3．填一填。
（1）锐角一定比直角（），钝角一定比直角（）。
（2）钟面上（）时整和（）时整时，时针和分针成直角。
（3）1时整，钟面上时针和分针所成的角是（）角，（）时整和这个角一样大。
（4）8时整，钟面上时针和分针所成的角是（）角，（）时整和这个角一样大。
4．找一找，下面的图形中各有几个直角？请给它们画上直角标记。
5．在下面的方格纸上画一个锐角、一个直角和一个钝角。
6．在钟面上画三个时刻，使分针与时针形成的角不同，并标出角。
7．根据要求在下面的图上画一条线段。
8．数一数。
练习卷1．数一数，下面的图形中各有几个角？2.把下面的角按从大到小的顺序排一排，再填一填。
其中锐角有（），直角有（），钝角有（）。
3.填一填。
（1）角有（）个顶点和（）条边。
（2）一块三角板上有（）个角，其中都有一个（）角。
余下的两个角都比直角（）。
（3）长方形和正方形都有（）个直角。
（4）黑板上的直角和数学书封面上的直角相比，（）。
（5）下面图形中有（）个锐角、（）个直角、（）个钝角。
4．在点子图上画一个直角、一个钝角和一个锐角。
5．猜一猜，被纸盖住的是什么角？6．数一数，填一填。
（）个锐角（）个锐角（）个直角（）个直角（）个钝角（）个钝角7．在下面的正方形中画一条线段，使得按这条线段剪下后，剩下的图形符合要求。
【易错专练】苏教版数学二年级下册第7单元测试题(含答案,解析)
（易错专练）苏教版数学二年级下册第7单元测试题（含答案，解析）姓名：__________ 班级：__________考号：__________一、单选题（共8题；共16分）1.一个钝角与一个锐角比，（）。
A. 钝角小于锐角B. 钝角大于锐角C. 无法比较2.长方形或正方形的四个角都是（）A. 钝角B. 平角C. 直角3.图（）的角最多。
A. B. C.4.角的两条边是( )。
A. 直线B. 射线C. 线段5.一个锐角和一个直角能组成一个（）。
A. 周角B. 钝角C. 平角D. 锐角6.这个角（）。
A. 比直角大B. 比直角小C. 和直角一样大7.图中有（）个角。
A. 5B. 6C. 48.从12时到13时，钟的时针与分针可成直角的机会有（）A. 1次B. 2次C. 3次D. 4次二、填空题（共6题；共21分）9.把下面的角按照从小到大的顺序排列起来．∠________>∠________>∠________>∠________10.图形中有________个角：其中有________个直角，有________个钝角，有________个锐角。
11.在下面的图形中，如果剪去一个角，还剩下几个角?先画一画，再填一填。
(仿教材第64页第6题)画一画：________ 还剩(________)个角画一画：________还剩(________)个角画一画：________还剩(________)个角12.从________点起，用尺子向不同方向画________条线，就画成一个角。
13.数一数，下图中有________个三角形。
有________个直角。
14.下图中共有________个锐角，________个钝角，________个平角。
三、解答题（共5题；共30分）15.填出角的各部分名称．16.（1）下面的图形里有几个角?哪几个角是直角?（2）在图形里加一条线段，使它增加三个直角。
苏教版二年级数学下册课本详细目录
二下数学详细目录一、有余数的除法1、有余数除法的意义2、有余数除法的计算3、练习一（1）4、练习一（2）二、时、分、秒1、认识整时和认识时、分2、认识几时几分3、认识秒4、练习二三、认识方向1、认识东、南、西、北2、认识平面图上的东、南、西、北3、认识东北、西北、东南、西南4、测定方向四、认识万以内的数1、数数和千以内数的组成2、千以内数的读写3、用算盘表示数4、练习三5、认识万以内的数（1）6、认识万以内的数（2）7、万以内数的大小比较8、简单的近似数9、练习四10、复习（1）11、复习（2）五、分米和毫米1、认识分米和毫米2、简单的单位换算3、练习五六、两三位数的加法和减法1、两位数加两位数的口算2、两位数减两位数的口算3、两步计算的加、减法实际问题4、练习六（1）5、练习六（2）6、练习六（3）7、笔算加法（不连续进位）8、笔算加法（连续进位）9、练习七（1）10、练习七（2）11、笔算减法（不连续退位）12、笔算减法（连续退位）13、笔算减法（隔位退位）14、练习八（1）15、练习八（2）16、复习（1）17、复习（2）七、角的初步认识1、认识角2、直角的初步认识3、练习九八、数据的收集和整理（一）1、简单的数据收集与分类整理2、简单的数据调查与分类整理3、练习十4、了解你的好朋友九、期末复习1、期末复习（1）2、期末复习（2）3、期末复习（3）4、期末复习（4）。
二年级下册数学教学设计-6.7《练习七(一)》苏教版
二年级下册数学教学设计-6.7《练习七（一）》苏教版教学目标通过本次课的学习，学生应该能够：•熟练掌握1-50的数的顺序；•能够自如地把1-50的数从小到大排列；•能够进行有关数字的简单加减法；•能够识别一个数的前后邻居。
教学重点•数字的顺序和从小到大排列；•简单的加减法运算。
教学难点•数字前后邻居的识别。
教学准备•课件：准备好教学PPT，并确保其中不包括数字的网址或图片；•班级：要求学生提前准备好笔、纸、橡皮等必要的文具。
课程设计导入环节1.导入数字练习：老师可以在班级中随机数一些数字，让学生直接把这些数字排列成顺序。
2.回顾上节课学习内容：老师可以在班级中回顾上节课学生所学过的内容，从中引出今天课堂的主题。
讲解环节1.数字的顺序：首先，老师需要讲解数字的顺序，并在课件中对其进行示意图展示。
然后，老师可以同学们一起练习，将以1和50为首尾的数字区间排列成数字的顺序。
2.从小到大排列：接下来，老师需要教学孩子们如何把数字从小到大进行排列，并且展示其相关的运算符式子。
然后，老师可以随机给学生一些数字，并要求他们自己将这些数字排列成从小到大的顺序。
3.简单加减法：接着，老师可以通过数学的简单加减运算，让学生理解真正的数字大小关系。
如果学生已经能够自己完成简单的加减运算，可以开始引导他们进一步地理解“大于”、“小于”和“等于”的定义，让他们在生活中准确运用这些词语。
4.前后邻居的识别：最后，老师并给同学们介绍何为前后邻居，并告诉他们如何判断一个数的前、后邻居。
老师可以通过给一个数字，让同学们说出它的前后邻居并写在板上，来进行这一箭头的练习。
练习环节1.练习七（一）：在课件中展示题目，并要求学生自己完成，可以通过做题来检验学生是否已经掌握了今天所学内容。
2.课堂小测验：在上节课的基础上，老师可以出一些题目，以课堂小测验的方式考察学生是否已经理解了今天的数学知识。
总结环节1.课堂总结：通过课上所学的知识，老师可以对同学们的学习成果进行总结，并将其写在课件上备课。
苏教版二年级上册《练习七(1)》数学教案
苏教版二年级上册《练习七（1）》数学教案
一、教学目标
1.理解数学中“几”和“多少”的区别。
2.学会使用数学口诀进行口算加减。
3.掌握简单加减法的基本计算方法。
二、教学重难点
1.理解“几”和“多少”的概念。
2.掌握口算加减的技巧。
三、教学过程
1.引入
1.师生问候互动。
2.出示数字图片，让学生说出数字及其数量，引入“几”和“多少”的区别。
2.讲授
1.口算数学口诀：“加法先加位、减法退一位”，学生跟读并理解。
2.出示练习
七（1），让学生找到待解决的问题。
3.解释题意，示范解题，并要求学生根据口
算口诀计算出答案。
3.练习
1.学生根据练习七（1）上的题目进行口算练习。
2.老师巡视指导，及时发现并纠正错误。
4.总结
1.对口算加减的技巧加以总结，并强调自己的体会。
2.老师复述数学口诀和计
算方法，让学生跟着读，加深记忆。
四、课后练习
1.要求学生完成课堂上未完成的练习七（1）。
2.作业本上页完成练习七（2），老师检查。
五、教学反思
通过本节课的教学活动，让学生理解了数学中“几”和“多少”的含义及其区别，
掌握了简单口算加减的技巧和方法。
但是，在教学过程中，一些学生的反应速度较
慢，口算有困难，还需要进一步的巩固练习。
因此，下节课仍要将口算技巧作为重点，并适当减少口算题目的难度，以使他们能够更好地掌握口算加减的方法。
二年级下册数学教案-7.1直角、锐角、钝角初步认识丨苏教版
二年级下册数学教案7.1 直角、锐角、钝角初步认识丨苏教版教案：二年级下册数学教案7.1 直角、锐角、钝角初步认识丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版二年级下册第七章第一节中的直角、锐角和钝角的初步认识。
通过本节课的学习，使学生能够理解直角、锐角和钝角的概念，并能区分它们的特点。
二、教学目标1. 让学生掌握直角、锐角和钝角的定义，能够正确判断生活中的各种角。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够准确地判断生活中的各种角，并理解它们的特点。
2. 教学重点：掌握直角、锐角和钝角的定义，能够正确地判断各种角。
四、教具与学具准备1. 教具：直角、锐角和钝角的模型，PPT课件。
2. 学具：每个学生准备一张纸，一支笔，用于画角和判断角。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的各种角，试着说出它们的特点。
2. 讲解直角、锐角和钝角的定义：通过模型和PPT课件，讲解直角、锐角和钝角的特点，让学生能够直观地理解。
3. 举例讲解：用PPT课件展示生活中各种角的照片，让学生判断它们分别是直角、锐角还是钝角。
4. 随堂练习：让学生分组，每组合作画出一个直角、一个锐角和一个钝角，并互相判断。
六、板书设计板书设计如下：直角特点：两条边垂直相交，形成直角锐角特点：两条边垂直相交，形成小于90度的角钝角特点：两条边垂直相交，形成大于90度小于180度的角七、作业设计1. 请学生用纸和笔画出一个直角、一个锐角和一个钝角，并注明它们的特点。
2. 判断生活中的各种角，说出它们分别是直角、锐角还是钝角。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生观察教室里的各种角，引发学生的兴趣。
在讲解直角、锐角和钝角的定义时，利用模型和PPT课件，让学生直观地理解各种角的特点。
通过举例讲解和随堂练习，让学生能够运用所学知识判断生活中的各种角。
苏教版二年级数学下册单元练习 第七单元
江苏版二年级下册
七 角的初步认识
第1课时 角的初步认识
1. 判断下面哪些是角，是的在( )里画“√”，不是的在( )里画“×”。
√
×
×
√
×
√
2. 写出下面角的各部分名称。
边
边
顶点
3. 数一数，下面的图形中各有几个角？
1
5
4
2
4. 比一比。 (1) 下面是钟面上的时针和分针形成的角，在最大的角下面画“△”，最小的 角下面画“○”。
①
②
③
5. 下面的说法：(1) 角的两条边张开得大，角就大；角的两条边张开得小，角就
小。(2) 每个三角形中最少有1个锐角。(3) 锐角、直角和钝角中，钝角最大，
锐角最小。其中正确的有( ② )个。
①1
②2
③3
七、在下图中画一个四边形，使这个四边形中有两个锐角和两个钝角。(共
6分)
略 八、按要求在下面的图形中各画一条线段。(共8分)
③⑤⑦ ②⑥⑧ ①④⑨
四、给下面图形中的直角画上标记。(共8分)
略 五、判断。(对的画“√”，错的画“×”)(每题2分，共10分)
1. 正方形的四个角都是直角。 2. 红领巾上最大的角是钝角。 3. 角的两边越长，这个角就越大。 4. 3时45分时针和分针所成的角是钝角。 5. 两个锐角拼成的角一定是钝角。
第3课时 练 习 九
1. 下面的物体中标出的角各是什么角？用线连一连。
2. 在最大的角下面画“○”，最小的角下面画“□”，相等的两个角下面画“△”， 并说出各个角的名称。
△○□△ 说角的名称略
3. 判断。(对的画“√”，错的画“×”) (1) 判断一个角是不是钝角，可以用三角尺上最大的角去比一比。 (2) 在放大镜下看一个角，角会变大。 (3) 两个锐角拼成的角不是直角就是钝角。 (4) 用尺向不同的方向画两条线，就组成一个角。 (5) 3时30分时针和分针组成的角是直角。
苏教版二年级数学习题集(下册)
第一单元题型 2
【经典例题】 例 1：汪老师带领 35 个同学去划船，每条船最多能坐 5 人，至少要租几条船？ 解：这道题要算上汪老师，所以一共是 35+1=36 人， 36÷5=7（条）……1 （人），有余数了，多 1 人，说明 7 条船还不够，应该要多租 1 条，7+1=8（条）， 所以至少要租 8 条船。
例 3：30 名游客要坐车去海底世界，只有一辆车，这辆车限坐 5 人，有一位 司机开车，至少要几次才能把 30 名游客全部送到海底世界？ 解：这道题里别忘了司机。这辆车限坐 5 人，扣除司机，其实每次只能运送 4 名游客，所以除数是 4。30÷4=7（次）……2（名），有余数了，所以 7 次 不够，7+1=8（次），至少要 8 次才能把 30 名游客全部送到海底世界。
例 2：把 54 本故事书平均分给苗苗和她的 6 个好朋友，每人分到几本，还剩 几本？至少还需要几本故事书才能让每人多分到一本？ 解：这道题还要算上苗苗，54 本故事书应该是平均分给 7 个人而不是 6 个， 除数是 7，所以应该是 54÷7=7（本）……5（本），每人分到 7 本，还剩 5 本。因为余数是 5，有 7 个小朋友，7-5=2（本），所以至少还需要 2 本故事 书才能让每人多分到一本。
【要点】只要有余数，余数就都比除数小，且余数不能为 0。
【解题思路】 12÷4=3 13÷4=3……1 14÷4=3……2 15÷4=3……3 16÷4=4 17÷4=4……1 18÷4=4……2 19÷4=4……3 20÷4=5 21÷4=5……1 22÷4=5……2 23÷4=5……3 看上面的除法算式，除数是 4，余数可能是 1、2 或 3，我们能发现一个规律， 就是余数都比除数小。做题时只要同学们弄清楚哪个是除数，哪个是余数， 并运用余数都比除数小的规律，一些复杂的题就会变的很容易做。
2021年苏教版数学二年级下册学业考期末专题第七章《角的初步认识》章节常考题集锦(解析版)
2020年苏教版数学二年级下册重难点题型同步训练第七章《角的初步认识》章节常考题集锦一、单选题1.（2020二上·山东期中）下图中，是锐角的是（）。
A. B. C.【答案】 A【解析】【解答】根据锐角的定义，即可得出锐角的是：故答案为：A。
【分析】小于90°的角，叫锐角。
2.没有直角的三角形是（）A. B. C.【答案】 A3.（2020二上·长兴期末）下图中，一共有（）个锐角。
A. 1B. 2C. 3D. 4【答案】 B【解析】【解答】上图中的角分别是：锐角，直角，钝角，锐角，钝角，一共有2个锐角。
故答案为：B。
【分析】根据角的分类：0°＜锐角＜90°，直角=90°，90°＜钝角＜180°，锐角＜直角＜钝角，据此借助三角尺上的直角判断即可。
4.（2020二上·富阳期末）下面图形中是锐角的是（）。
A. B. C. D.【答案】 D【解析】【解答】根据锐角的定义，得出下面最后一个角是锐角。
故答案为：D。
【分析】小于90°的角，叫锐角。
5.如图有（）个角。
A. 7B. 10C. 8【答案】 C6.下图中的角比直角( )A. 大B. 一样大C. 小【答案】 C二、判断题7.把半圆分成180份，每一份所对的角的大小是1度，记作1°．【答案】错误【解析】【解答】解：把半圆平均分成180份，每一份所对的角的大小是1度，记作1°。
故答案为：错误。
【分析】把半圆平均分成180份，每一份所对的角的大小是1度，记作1°。
8.（2020二上·汕头期末）直角比钝角大，比锐角小。
（）【答案】错误【解析】【解答】直角比锐角大，比钝角小，原题说法错误。
故答案为：错误。
【分析】角的分类：0°＜锐角＜90°，直角=90°，90°＜钝角＜180°，平角=180°，周角=360°，锐角＜直角＜钝角＜平角＜周角，据此解答。
(苏教版)二年级数学下册期末测试(七)
（苏教版）二年级数学下册期末测试（七）班级___________姓名___________分数___________一、填空。
1.5个百和8个十组成的数是( )。
2.百位上是4，十位上是6，个位上是5的数是( )。
3.6个一和9个百合起来是( )。
4.937里面有( )个百、( )个十和( )个一。
5.最大的三位数是( )，比它小1的数是( )。
二、写出下面横线上的数。
1.火星公转一周要六百八十七天。
( )2.月球表面的最低温度约零下一百八十三摄氏度。
( )3.刚建成的上海卢浦大桥主跨五百五十米。
( )三、下面的数中，哪个数最接近800，把它圈起来。
845 805 854 794 903四、每个数中的“4”各表示多少？请你在计数器上画一画。
654 450 349千百十个千百十个千百十个五、用竖式计算(第一行4题验算)365+498= 528－277= 1000－574= 286+549=68×5= 9×51= 48÷9= 24÷7=六、在○里填上“>”或“<”。
34×6○180 25×6○1207×52○350 39×5○20015×6○100 63×4○240七、1.小明家在儿童乐园的( )面。
2.小红家向( )面走，可以直接到小强家，向( )面走可以直接走到图书馆。
3.要从小刚家直接走到儿童乐园只要向( )面走。
八、解决问题。
1.这是白云鲜花店这个月进货情况，你能把下表填写完整吗？(1)玫瑰的朵数是百合花的5倍。
(2)月季的朵数是百合花和太阳花总数的3倍。
(3)菊花的朵数比太阳花的3倍多8支。
玫瑰月季百合 太阳花 菊花24支 28支小明家 科技馆小强家 小刚家 图书馆 小红家 儿童乐园2.小明已经拍了多少张照片？3. 夏明 东东 西安年平均降水量是多少毫米？4. 小丽(1)拍球的有多少人？(2)跳绳的人数比打乒乓球人数的2倍多17人，跳绳的有多少人？5.(1)买10本本子和一枝钢笔一共要多少钱？(2)学校准备奖给22名三好学生每人一本本子，付出100元钱，应该找回多少钱？(3)一只文具盒的价钱正好是一枝钢笔和一本本子价钱总数的2倍，一只文具盒多少钱？我买了3卷，每卷36张 还有64张没有拍华山的年平均降水 量900毫米 西安的年平均降水量比华山的低320毫米打乒乓球的有16人拍球的人数是打乒乓球人数的3倍10元 4元 ( )元。
二年级下册数学说课稿-6.7《练习七》苏教版
二年级下册数学说课稿-6.7《练习七》苏教版一、教学背景本节课是二年级数学下册的第七个单元，主题为“数的认识与扩展”，本节课的重点是练习七。
二、教学目标1.知道数字1~50中，哪些数字是偶数，哪些数字是奇数；2.能够根据题目内容，判断数字及其大小；3.能够用手指或其他方式，快速计算出小学生常见的加减口算题。
三、教学内容1.数字分组；2.数字大小比较；3.加减口算。
四、教学过程1. 数字分组首先，我们来看一下数字分组，将数字1~50分为两组，一组是偶数，一组是奇数。
请同学们仔细观察画在黑板上的数字表格，将其分为两组，并回答一些问题。
问题一：数字1是奇数还是偶数？答案：1是奇数。
问题二：如何分辨一个数字是奇数还是偶数？答案：以数字的个位数为准，个位数为0,2,4,6,8的数字为偶数，个位数为1,3,5,7,9的数字为奇数。
问题三：50是奇数还是偶数？答案：50是偶数。
2. 数字大小比较其次，我们来看一下数字大小比较。
请大家在思考中将以下数字从小到大排序，然后用白板上的橡皮擦验证你的答案。
（5, 20, 13, 35, 1, 47, 22)究竟是哪个数字最小，哪个数字最大呢？请同学们依次发言，给出自己的答案，并进行验证。
最后在课堂上达成共识，得出正确的答案。
3. 加减口算接下来，我们将学习加减口算。
请同学们注意力集中，仔细听题，看清题目。
题目一小明身上有10元钱，他去买了一瓶20元的可乐，他还剩多少钱？请同学们动手计算，然后回答问题。
问题一：小明用了多少钱买可乐？问题二：小明还剩多少钱？题目二小华有20个橙子，他送人了8个，他还剩多少个橙子？请同学们动手计算，然后回答问题。
问题一：小华给了多少个橙子？问题二：小华还剩几个橙子？4. 教学总结本节课我们学习了数字的分组、大小比较及加减口算等知识。
希望同学们通过今天的学习，能够更好地掌握这些知识，提高自己的数学运算能力和思维能力。
五、教学反思本节课中，老师通过数字的分组、大小比较及加减口算等不同的教学方法，帮助学生更好地掌握数字的性质及运算规律。
苏教版数学二年级下册 第七单元测试(含答案)
苏教版数学二年级下册第七单元测试一、找一找。
1．下面哪些图形是角？在下面的( )里画“√”。
2．下面哪些图形是直角？在下面的( )里画“√”。
3．在直角下面的( )里画“○"，在锐角下面的( )里画“√”，在钝角下面的( )里画“×”。
二、比一比，在每组较大角下面的( )里画“√”。
三、填一填。
1．一个锐角有（）个顶点、( )条边。
填出下图角各部分的名称。
2．红领巾的三个角中，有1个角是( )角，另外2个角都是( )角。
3．下面的图形各是几边形？各有几个角？（）边形（）边形（）边形（）个角（）个角（）个角4．先写出钟面上表示的时间，再写出时针和分针形成的是什么角。
（）（）（）（）（）角（）角（）角（）角5．数一数，下面图形各有几个角？（）个角（）个角（）个角（）个角6．数一数，下面图形中有几个直角？并用符号表示出来。
7．1时整，钟面上时针和分针所形成的角是( )角；( )时整，钟面上时针和分针所形成的角是钝角。
8．左图中有( )个直角、( )个锐角和( )个钝角。
四、选一选。
（在正确答案后的□里画“√”）1．数学课本上的直角和电脑屏幕上的直角相比，哪个直角大一些？两个直角一样大□数学课本上的大□电脑屏幕上的大□2．哪种拼法可以用两个三角尺拼出钝角？3．钟面上11时零5分与5时零5分，分针与时针组成的角分别是什么角？锐角和锐角□锐角和钝角□钝角和锐角□4．每个三角形最少有几个锐角？0个□1个□2个□5．下面说法中正确的有几个？(1)一个角的两条边越长，这个角就越大。
(2)角的两条边张开得大，角就大；角的两条边张开得小，角就小。
(3)三角板上的三个角中，最大的一个角是直角。
(4)锐角、直角、钝角中，钝角最大，锐角最小。
2个□3个□4个□五、画一画。
1．从左往右，依次画锐角、钝角、直角各一个。
2．请你画一个四边形，使这个四边形中有两个锐角和两个钝角。
3．在下面的图形中分别画一条线，使形成的图形符合要求。
二年级下册数学【教学设计】-6.7《练习七(一)》苏教版
二年级下册数学教学设计-6.7《练习七（一）》苏教版一、教学目标1.认识数字的大小顺序；2.熟悉两位数及以下数的大小比较；3.通过游戏模式，培养学生的观察能力和判断能力。
二、教学重点和难点1.教学重点1.让学生熟悉两位数以下数的大小比较；2.通过分类比较，使学生掌握大小关系。
2.教学难点1.对于学生来说，大小比较是一个比较抽象的概念，需要通过游戏模式进行教学；2.不同数字之间的大小比较可能存在混淆，需要通过引导学生找到规律，正确比较。
三、教学过程1. 导入教师将一些不同的大小球分成两组，让学生分类。
此时，教师询问学生如何分类球，让学生找到共性，进而发现大小之间的关系。
2. 观察比较教师将两个数字牌分别展示给学生，让学生观察并比较大小。
教师可以提问：“哪一个数字更大呢？”或是“这两个数字相同吗？”等问题，引导学生思考。
3. 游戏模式学生分为两组，每组选择一个代表。
教师会展示不同的数字牌，让代表选取更大的那一个数字，同时代表要说出选取的原因。
正确的一方得到积分，最后分数高的一方获胜。
4. 巩固和拓展在游戏的过程中，教师可根据需要给予反馈，指出学生的错误，纠正他们的思考方式。
教师也可以拓展游戏内容，让学生选择更多的数字牌，培养他们的观察能力和判断能力。
四、课后作业1.总结课上学到的数字大小关系；2.完成教材书中相关的习题。
五、板书设计数字大小比较2323 > 215656 < 623434 = 344545 ≠ 54六、教学反思通过本课的教学，学生掌握了数字的大小关系，并通过游戏的方式培养了他们的观察能力和判断能力。
在教学上，教师应注重思路转换，将抽象的数学概念转化为生活中的实际经验，让学生在生活和学习中获得实际的帮助。
同时，也应关注学生的反馈和意见，不断优化教学内容，提高教学效果。
苏教版二年级数学下册第六单元第9课《练习七(1)》教学设计
苏教版二年级数学下册第六单元第9课《练习七（1)》教学设计一. 教材分析苏教版二年级数学下册第六单元第9课《练习七（1)》主要让学生进一步理解和掌握100以内数的加法和减法运算。
通过本节课的学习，学生将能够熟练地进行100以内数的加法和减法运算，并能够解决一些简单的实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内数的认识和简单的加减法运算。
但是，他们在进行实际计算时，可能会出现计算错误和运算速度慢等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的计算准确性，提高他们的运算速度。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地进行100以内数的加法和减法运算，正确率达到90%以上。
2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养解决问题的能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，形成积极的学习态度。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地进行100以内数的加法和减法运算。
2.教学难点：学生能够解决一些实际的加减法问题，提高运算速度和准确性。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“小组合作学习法”等方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况，准备相关的教学材料和教具。
2.学生准备：预习教材内容，了解本节课的学习目标。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学小故事，引出本节课的主题：100以内数的加法和减法运算。
激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者黑板，展示一些100以内数的加法和减法题目，让学生独立完成。
然后，教师讲解正确的解题方法，引导学生掌握运算规律。
3.操练（10分钟）教师设计一些游戏和练习题，让学生在游戏中练习100以内数的加法和减法运算。
教师及时给予指导和反馈，提高学生的运算速度和准确性。
4.巩固（10分钟）教师给出一些实际的加减法问题，让学生以小组的形式进行讨论和解决。
二年级上册数学教案20：练习七(1)-苏教版
二年级上册数学教案20：练习七（1）苏教版我今天要为大家带来的是二年级上册数学教案20：练习七（1）苏教版。
一、教学内容我们今天要学习的教材是苏教版二年级上册的数学教材，具体是练习七（1）。
这一部分的内容主要围绕着加减法运算展开，包括10以内的加减法运算和20以内的加减法运算。
二、教学目标通过今天的学习，我希望孩子们能够掌握10以内的加减法运算，并且能够熟练地进行20以内的加减法运算。
三、教学难点与重点今天的教学难点是孩子们对于进位的理解，而教学重点则是孩子们能够熟练地进行加减法运算。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地理解，我准备了PPT和一些练习题。
五、教学过程我先通过一个实践情景引入，比如说：“小明的妈妈买了3个苹果和2个香蕉，请问小明一共有几个水果？”让孩子们思考，然后引导他们用加法来解答。
接着，我会通过PPT展示一些例题，并且一步步地教他们如何进行运算。
例如，13+5，我会先引导他们从3+5开始，然后再进位得到8，加上1得到答案18。
在随堂练习环节，我会让孩子们尝试做一些类似的题目，以此来巩固他们的理解。
六、板书设计我会设计一些简洁明了的板书，帮助孩子们更好地记忆和理解。
比如说，我会把13+5的运算过程用步骤的形式展示在黑板上。
七、作业设计今天的作业我会布置一些类似的加减法题目，让孩子们在家里也能够进行练习。
例如：207、15+6等等。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思今天的学习情况，看看孩子们对于加减法的掌握情况，然后再进行一些拓展延伸，比如说引导他们进行一些有趣的数学游戏，让他们在玩乐中学习数学。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是：1. 实践情景引入：通过现实生活中的情境来引发学生的兴趣和思考，这是非常重要的。
例如，我提到了“小明的妈妈买了3个苹果和2个香蕉，请问小明一共有几个水果？”这个问题。
这个实践情景引入可以帮助孩子们将数学与生活联系起来，从而更好地理解和应用加减法运算。
二年级数学上册教案《表内乘法(一)( 练习七1)》苏教版
二年级数学上册教案《表内乘法（一）（练习七1）》苏教版一. 教材分析《表内乘法（一）（练习七1）》是苏教版二年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生掌握表内乘法的计算方法，理解乘法的意义，并能熟练地进行乘法运算。
本节课通过练习七1的内容，让学生进一步巩固乘法的基本运算规则，提高计算速度和准确性。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算规则，具备一定的数学基础。
但是，对于乘法运算，学生可能还存在一定的困惑和困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际水平进行教学设计和调整。
三. 教学目标1.让学生掌握表内乘法的计算方法，能够熟练地进行乘法运算。
2.培养学生运用乘法解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3.培养学生积极参与课堂活动，合作学习的精神，提高学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.乘法运算的计算方法及其应用。
2.学生对于乘法运算的理解和掌握程度。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、小组合作学习等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
通过实例讲解、练习题巩固、小组讨论等形式，帮助学生理解和掌握乘法运算的规则和方法。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT、练习题、教学道具等教学资源。
2.安排课堂活动，准备相应的教学场地和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活实例，如“小明的妈妈买了3个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给多少个小朋友？”引导学生思考和讨论，引出乘法运算的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示乘法运算的计算方法，讲解乘法的基本规则，如“乘法是加法的快速计算方式”，“乘法的结果叫做乘积”等。
同时，通过举例说明，让学生初步理解和掌握乘法运算的方法。
3.操练（10分钟）教师安排学生进行乘法运算练习，如完成练习题《表内乘法（一）（练习七1）》。
在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并及时给予反馈和鼓励。
二年级下册数学教案-7.1角的认识(直角、锐角、钝角)丨苏教版
二年级下册数学教案7.1 角的认识（直角、锐角、钝角）丨苏教版当我站在讲台上，面对着二年级的孩子们，我满怀期待地开始了今天的课程——角的认识。
一、教学内容今天我们要学习的教材是苏教版二年级下册的数学，主要内容是第七章第一节——角的认识。
我们将要探讨直角、锐角和钝角的特点和区别。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解并掌握直角、锐角和钝角的定义，能够识别各种角，并能够用语言描述它们的特点。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们能够识别和区分直角、锐角和钝角。
难点是让孩子们理解角的度量单位，并能够用度量单位来描述角的大小。
四、教具与学具准备我准备了一些实际的角模型，包括直角、锐角和钝角，还有一些量角器。
孩子们需要准备一把量角器和一张白纸。
五、教学过程我先用一个实际的情景引入，拿着一个直角的模型，问孩子们这个角是什么角。
然后我再拿着一个锐角的模型，问孩子们这个角是什么角。
我再拿着一个钝角的模型，问孩子们这个角是什么角。
在孩子们掌握了如何识别各种角之后，我会给他们一些随堂练习题，让他们在纸上完成。
我会及时批改他们的答案，并给予反馈。
六、板书设计我在黑板上画了一个大的直角，旁边写上“直角”；然后画了一个大的锐角，旁边写上“锐角”；画了一个大的钝角，旁边写上“钝角”。
七、作业设计作业题目：请孩子们用量角器和白纸，量一量并画出直角、锐角和钝角。
答案：直角是一个90度的角，锐角是小于90度的角，钝角是大于90度小于180度的角。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对角的概念有了更深入的理解，他们能够识别和区分直角、锐角和钝角，并且能够用度量单位来描述角的大小。
但在课堂上，我还需要更多地引导孩子们主动参与，提高他们的积极性和主动性。
对于拓展延伸，我计划在下一节课中引入角的度量，让孩子们学习如何用度量单位来度量角的大小。
重点和难点解析让孩子们自己动手量角和画角是一个关键的步骤。
这个步骤不仅能够巩固他们对直角、锐角和钝角的识别，还能够培养他们的观察能力和动手能力。
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教学内容：课本56页
教学目标：
1、 使学生进一步巩固笔算减法的方法，能够正确的、比较熟练的计算，培养学生的计算能力。
2、使学生进一步运用所学的知识，解决一些实际问题，培养学生分析、推理等思维能力。
教学重点：能够正确的、比较熟练的计算，培养学生的计算能力。
教学难点：解决一些实际问题，培养学生分析、推理等思维能力。
3） 同桌互说后汇报。
4） 你会计算吗？请写在书上。指名板演。
5） 核对答案，订正。
2．成第5题。
1） 指名学生完整的口述题意。理解“什么是脉搏？”。
2） 这样的题目你会做了吗？ 生自己完成。
3） 汇报，评议。
4）通过这道题的练习，你知道了什么？
小结：解答问题时，要先找出与问题有联系的条件，与问题无关的条件不要用。
2、完成第3题。
1）用竖式计算，并验算。
655-324 516-409 357-184
2）生自己独立完成同时指名板演。
3）核对答案，追问：用竖式计算减法要注意什么？怎样进行验算？
3、完成第2题。
三．解决问题练习
1．完成第4题。
1） 生自己读题，理解题意。
2） 请一位小朋友说一说，这题告诉我们什么条件？要我们求什么问题？
四．课堂小结
这节课你获得了什么？
板书设计：
对减法的笔算进行总结并巩固
教学准备:实投。
教学过程：
教学过程
个性化修改
一．揭示课题
前几节课我们学习了笔算减法，谁来说一说，笔算减法要注意什么？今天这节课我们进行练习。
（板书课题）
二．计算练习
1、完成练习七第1题。
1）学生独立完成。
2）反馈，说说通过口算发现了什么，算每组的下面一题是怎样想的。
3）补充口算：130-70 120-80 150-90 110-80 140-70