四年级上册科学教案保护我们的听力第1课时∣教科版

《保护我们的听力》教案
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、
品味。

第一课时
语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。

如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。

现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。

结果教师费劲,学生头疼。

分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。

造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。

常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。

久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。

教学目标
要练说，得练听。

听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。

我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿
的注意。

当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。

平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。

1.通过对以前听到的噪声的描述，认识到噪声对听力的危害。

2.通过讨论音乐是不是就对我们的听力没有危害，认识到去听过高或过强的音乐或长时间使用耳塞听音乐对听力的危害。

教学重点
通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害。

教学难点
认识到噪声对听力的危害
教学方法
实验操作，小组合作探究
课前准备
课件，录音，本单元资料库中的《呵护自己的听觉器官》阅读材料。

课时安排
1课时
教学过程
一、导入新课
师：耳朵是我们得听觉器官，需要精心呵护。

那么，怎样才能避免听力受到伤害呢？
师：这节课我们先听两段录音，听完之后，我们一起来探究充气噪声，以及远离噪声的重要性（板书课题）。

二、新课学习
探究远离噪声的重要性
听录音
师:请保持安静，我们先来听一段录音（嘈杂刺耳、使人心烦意乱的录音），时间不超过一分钟，看完之后，大家一起来分享一下各自的感受。

学生认真听录音
师：听完这段录音，你们有什么感受呢？
汇报感受：声音过高过强，耳朵不适，心烦意乱
师：下面请继续保持安静，我们再来听一段录音（钢琴曲），之后我们一起分享下各自的感受。

师：听完这段录音，你们有什么感受呢？
汇报感受：声音和缓，身心舒畅
师：在声音的世界里，有些声音悦耳动听，使人心旷神怡，有些声音嘈杂刺耳、使人心烦意乱。

减少有害的声音，对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。

那么如何保护我们得听力免受伤害呢？下面我们来探究噪声。

小组讨论
师：生活中有哪些声音属于噪音呢？
师：噪声给你带来了怎样的感受呢？
师：如何控制噪音呢？
小组讨论，交流发言
师：过高过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。

师：很多人喜欢长时间使用耳塞听声音很高、很强的音乐，但并没有意识到这正在对他们的听力产生伤害。

在听力伤害中，绝大多数是由于过高或过强的声音对鼓膜或耳内的其他组织持续造成损伤，从而导致听力下降的。

师：不管是儿童还是成年人，都可能出现听力问题。

一旦听力严重下降，通常需要配戴助听器，这种小的电子扩音器能够帮助人们使声音放大。

三、结论总结
通过今天的学习，你有哪些收获？
小组讨论交流，代表发言。

（过高或过强的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。

）
四、课堂练习
1．声音分为（）和（）。

2．被人称为污染环境“四大公害”的是（）（）（）（）。

3．噪声污染的主要来源有（）（）（）（）（）等。

五、作业布置
人们是怎么控制、消除噪声污染的？
六、板书设计
保护我们的听力
噪音的危害与防治
保护听力是非常重要的。