《花的变化》教学设计
花的变化教案
花的变化教案一、教学目标1.了解花的结构和功能；2.掌握花的生长发育过程；3.理解花的变化与环境的关系；4.培养学生的观察力和实验能力。
二、教学内容1.花的结构和功能；2.花的生长发育过程；3.花的变化与环境的关系。
三、教学重点1.花的结构和功能；2.花的生长发育过程。
四、教学难点1.花的变化与环境的关系。
五、教学方法1.讲授法；2.实验法；3.观察法。
六、教学过程1. 花的结构和功能1.讲解花的结构和功能，包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等；2.通过实物展示和图片展示，让学生了解花的结构和功能；3.让学生自己观察花的结构，用手指轻轻触摸花瓣和雄蕊，感受花的柔软和脆弱。
2. 花的生长发育过程1.讲解花的生长发育过程，包括花芽、开花、结果等；2.通过实物展示和图片展示，让学生了解花的生长发育过程；3.让学生自己观察花的生长发育过程，记录花的变化，比较不同种类花的生长发育过程。
3. 花的变化与环境的关系1.讲解花的变化与环境的关系，包括光照、温度、水分等；2.通过实验展示，让学生了解花的变化与环境的关系；3.让学生自己进行实验，观察花在不同环境下的变化，记录实验结果。
七、教学评价1.通过学生的观察记录和实验结果，评价学生的观察力和实验能力；2.通过学生的口头表述和书面作业，评价学生对花的结构、功能、生长发育过程和变化与环境的关系的理解程度。
八、教学反思1.教学过程中，应该更加注重学生的实践操作，让学生更加深入地了解花的变化；2.教学过程中，应该更加注重学生的思维能力和创新能力，让学生自己提出问题并进行实验探究。
花的变化教案
花的变化教案【课题】花的变化【教学目标】1. 了解花的基本结构和功能；2. 掌握花的不同部位及其功能；3. 理解花的变化过程；4. 培养学生观察和思考的能力。
【教学重难点】1. 花的基本结构和功能；2. 花的变化过程。
【教学准备】1. 图片或实物：花的各个部位的示例；2. PPT或黑板，用于讲解和做示范；3. 磁性板、磁性字母：用于整理学生的思维导图。
【教学过程】【Step 1】导入（5分钟）1. 通过展示一张色彩鲜艳、花朵美丽的图片，引起学生对花的兴趣；2. 引发探究问题：你们知道花的结构和功能吗？【Step 2】讲授花的基本结构和功能（15分钟）1. 讲解花的基本结构：花冠、花萼、雄蕊和雌蕊；2. 介绍花的基本功能：吸引昆虫传粉、繁殖后代；3. 展示各个部位的实物或图片，让学生感受和观察。
【Step 3】分组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，每组一个问题：花的各个部位各有什么功能？2. 请学生使用PPT或黑板上的表格，整理各个部位的功能。
【Step 4】展示讨论结果（10分钟）1. 请每个小组派一名代表上台展示他们整理的结果；2. 整理出一个全面的花的结构和功能的思维导图。
【Step 5】讲解花的变化过程（15分钟）1. 讲解花的生命周期：花芽、花苞、开花、结实、凋谢等；2. 引导学生思考：花的变化过程中，有什么影响因素？【Step 6】观察实验（15分钟）1. 给每个学生分发一朵鲜花；2. 让学生观察花的变化过程，并记录下来；3. 学生可以观察到花的颜色、大小、形状等变化。
【Step 7】分组讨论实验结果（10分钟）1. 将学生重新分成小组，让他们交流和讨论实验结果；2. 请他们回答问题：你们观察到了哪些花的变化？【Step 8】总结归纳（10分钟）1. 整理学生观察的结果；2. 归纳花的变化过程中可能的影响因素；3. 引导学生思考：为什么有些花会改变颜色？【Step 9】延伸拓展（5分钟）1. 引导学生进一步思考：除了颜色，花的形状、大小等还会受到什么影响？2. 鼓励学生自己动手制作一个小实验，探究花的变化过程中其他可能的因素。
《花的变化》教案
《花的变化》教案一、教学内容本节课的教学内容选自小学科学教材第四章《植物的生长与变化》中的第二节《花的变化》。
本节课主要内容是让学生观察和了解花的结构、生长过程以及花的开放和凋谢现象。
二、教学目标1. 让学生了解花的结构，包括花萼、花瓣、花蕊和花柄等部分。
2. 让学生观察并描述花的生长过程，以及花的开放和凋谢现象。
3. 培养学生的观察能力和科学思维。
三、教学难点与重点重点：花的结构及生长过程的认识。
难点：花的开放和凋谢现象的解释。
四、教具与学具准备教具：鲜花、植物生长视频、图片、PPT等。
学具：笔记本、彩笔、观察记录表等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一朵鲜花，引导学生观察花的颜色、形状等特征，激发学生的兴趣。
2. 知识讲解：教师通过PPT展示花的结构图，讲解花萼、花瓣、花蕊和花柄等部分的作用。
3. 观察与讨论：学生分组观察鲜花，记录花的结构，并讨论花的生长过程及开放和凋谢现象。
4. 视频播放：教师播放植物生长视频，让学生更直观地了解花的生长过程。
5. 例题讲解：教师通过展示图片，讲解花的开放和凋谢现象，引导学生理解花的生命周期。
6. 随堂练习：学生根据观察记录表，完成花的结构示意图，并简要描述花的生长过程。
7. 板书设计：花的变化花萼、花瓣、花蕊、花柄花的结构生长、开放、凋谢花的生长过程6. 作业设计1. 观察身边的植物，描述其生长过程。
2. 画一画你最喜欢的花，并标注其结构名称。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过观察花的结构、生长过程以及开放和凋谢现象，使学生了解了花的生命周期，培养了学生的观察能力和科学思维。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对性地进行指导，提高教学效果。
拓展延伸：引导学生关注身边的植物，了解它们的生长过程，培养学生的生态保护意识。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 花的结构：花萼、花瓣、花蕊、花柄等部分。
2. 花的生长过程：生长、开放、凋谢现象。
3. 花的开放和凋谢现象的解释：生物学角度的解释。
第6课 花的变化-苏少版七年级美术上册教案
第6课花的变化-苏少版七年级美术上册教案一、教学目标1.理解花的生命周期与变化。
2.掌握画花的基本技能和方法。
3.提高观察能力、创造力、表现力。
4.培养学生良好的审美情趣和文化素养。
二、教学重难点教学重点：花的生命周期和变化、绘画技能和方法。
教学难点：如何利用线条、色彩、形状等表现花的不同状态。
三、教学过程1.导入（10分钟）1.展示一幅艺术家的花卉画作品，引导学生谈论花卉的美感和变化。
2.提问：花的生命周期有哪些变化？为什么会产生这样的变化？2.讲授（30分钟）1.介绍花的生命周期和变化，帮助学生了解花朵的生态特点。
2.介绍绘画基本技能和方法，如用线条表现花的形态和结构，用色彩表现花的质感和情感，用形状表现花的姿态和风格。
3.展示不同风格的花卉画，并比较分析其表现方式和技法。
4.组织学生完成对花卉的简单绘画，引导学生运用所学技能和方法。
3.练习（40分钟）1.给出绘画任务，让学生选择自己喜欢的花卉进行创作，并用所学技能进行表现。
2.分组进行互评和展示，帮助学生发现和纠正不足，提高绘画技能和水平。
4.总结（10分钟）1.组织学生进行总结和反思，学习本课程的收获和不足。
2.强调艺术创作过程中的感受和体验，鼓励学生探索自己的审美情趣和风格。
四、作业1.完成任务，按时上交绘画作品。
2.阅读有关花卉的文献资料，了解更多关于花卉生态和文化的知识。
五、教学评价1.教师对学生绘画作品进行评价，包括技能、创意、表现力等方面。
2.学生对本课程的评价和反思，包括课程内容、教学方式、自身表现等方面。
美术《花的变化》教学案例设计
美术《花的变化》教学案例设计教学目标：1. 了解和欣赏花的各种形态和变化；2. 掌握绘画花的基本技巧和表现手法；3. 培养学生观察力和创造力；4. 培养学生的审美能力和艺术修养。
教学内容：1. 花的形态和变化；2. 绘画花的基本技巧和表现手法；3. 创作并呈现自己的《花的变化》作品。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1. 引导学生观察教室中的花卉或通过图片展示不同种类的花；2. 向学生提问，激发学生对花的兴趣和想象力，例如：“你们见过哪些不同形态的花？”、“你们认为花有没有其他变化呢？”第二步：欣赏花的形态和变化（15分钟）1. 展示一些经典的绘画作品，如莫奈的《睡莲》、梵高的《向日葵》等，引导学生观察并分析花的形态和变化；2. 通过投影幻灯片或播放视频，展示不同种类的花在不同季节中的变化，让学生感受到花的美丽和多样性。
第三步：绘画花的基本技巧和表现手法（30分钟）1. 分组活动：将学生分为若干小组，每组选择一种花的图片或实物进行观察；2. 教师指导学生学习绘画花的基本技巧，如轮廓线的勾画、色彩的运用等；3. 学生根据自己观察到的花的形态和变化，使用水彩、铅笔等绘画工具创作自己的花画作品。
第四步：作品展示和评价（10分钟）1. 学生将自己的花画作品展示给全班同学；2. 全班同学进行欣赏和评价，教师进行点评和指导。
教学资源：1. 花的图片或实物；2. 绘画工具，如铅笔、水彩等；3. 经典绘画作品的图片或视频。
教学评价：1. 学生的绘画作品创意和表现力；2. 学生对花的观察和分析能力；3. 学生对教学内容的理解和掌握程度。
七年级美术上册《花的变化》教案、教学设计
4.展示与评价：学生展示作品，师生共同评价，从技能、创意、合作等方面给予肯定和鼓励。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现美的元素，进行创作。
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，他们对周围的世界充满好奇，有着强烈的探索欲望和表现欲望。在美术学科方面，学生们已经具备了一定的绘画基础和审美能力，但部分学生在创作过程中可能仍缺乏自信，不敢大胆表现自我。此外，学生对花的认知大多停留在直观层面，对花的形态、结构、色彩等专业知识了解不足。《花的变化》这一课题，旨在引导学生深入观察、探索花的世界，发挥他们的想象力和创造力。结合学情，本节课应注重以下方面：
2.引导学生认识美的多样性，尊重个体差异，培养平等、包容的价值观。
3.通过创作花的变化作品，培养学生对艺术创作的自信和成就感，激发学生对未来美好生活的向往。
教学设计：
1.导入：展示各种花的图片，引导学生观察、讨论花的形态、结构、色彩等特点，激发学生的学习兴趣。
2.新课内容：讲解花的绘画和制作技巧，如线条、色彩、比例等，并进行示范。
3.教学过程：
（1）讲解花的形态、结构、色彩等基本知识，让学生对花有更深入的了解。
（2）示范花的绘画和制作技巧，如线条、色彩、比例等，并强调创作过程中的注意事项。
（3）引导学生学习夸张、变形、组合等手法，培养他们的创新意识和审美能力。
（三）学生小组讨论
1.教学内容：学生分组讨论如何运用所学知识创作花的变化作品。
1.激发学生兴趣，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在愉悦的情感中积极参与创作。
2.注重个体差异，尊重每个学生的想法，鼓励他们大胆表现自我，提高自信心。
花的变化教案第1课时
花的变化（第1课时）一.教学目标知识与技能：了解花卉的装饰变化，特别是花卉的造型装饰变化。
过程与方法：提高学生对观察能力和创造能力，体会花的千姿百态的美。
情感态度与价值观：感受生活中的美，用艺术创作的方式，去记录和创新美。
二.重难点：重点：掌握多种花卉的造型变化方法，并创作出完整的作品。
难点：通过本节课，让学生们热爱生活，感受生活中的美。
三.教学过程（一）趣味导入1.教师：昨晚老师做了一个梦，梦见蟠桃会上好多花仙子比谁最美。
2.角色扮演荷花仙子：我从淤泥而出，但我的花裙却不沾一颗泥土，论高洁？诸位，实力不允许我低调！牡丹仙子：切！我可是花中之王！我说我最美，有毛病吗？菊花仙子：你们再美，到秋天不也得凋谢？我可是秋季花，你们花老珠黄，我却含苞待放！桂花仙子：你们就没吃过桂花糕吗？桂花糕！桂花糕！我的颜值就是高！3.将四位仙子的照片共同展示在大屏幕上，结合知识点（颜色、形状……）分析四种花不同的美。
4.提问：那么同学们最喜欢哪种花呢？如何画这种花？以此导入课题。
（二）知识讲解花卉的造型变化1.夸张变化（1）简化：通过简化的向日葵和真实向日葵照片做对比。
（2）夸张：通过夸张的向日葵照片和真实照片做对比。
（3）总结：夸张变化需要保留花卉的基本特征。
2.丰富变化（1）添加：让同学们欣赏作添加处理的花卉图片，如：对叶子细节添加刻画（2）组合：让同学欣赏组合处理的花卉图片，如：不同花形的组合。
（3）总结：丰富变化可增加趣味性。
3.构成变化（1）重复：可用导入中桂花的图片供学生们参考。
（2）分解：可用几何形状分解花卉的图片来展示。
（3）总结：学生们需要大胆创新。
（三）课堂练习选择一种或多种花卉的造型变化方式，创作一幅作品。
（四）参考作品将优秀作品展示在大屏幕，供学生参考，也可以参考教材。
花的变化教案
花的变化教案教学目标：1. 知识目标：通过观察花的变化，了解花朵的生长过程，并能够用适当的语言描述花的变化。
2. 能力目标：培养学生观察和描述的能力，以及问题解决和交流合作的能力。
教学重点：1. 花朵的生长过程及其变化。
2. 学生对观察、描述和思考的能力培养。
教学难点：1. 学生对观察的理解和描述的准确性。
2. 学生对于花朵变化背后的原因的思考。
教学准备：1. 大型立体花朵模型或图片。
2. 图片或视频素材展示花朵生长变化。
3. 白板和彩色粉笔。
4. 学生实验记录本和铅笔。
教学过程：Step 1：导入新知1. 通过展示大型立体花朵模型或图片，引起学生的兴趣，激发学生对花朵变化的好奇心。
2. 引导学生回忆和描述他们在生活中观察到的花朵变化的情况。
Step 2：观察和描述1. 分发学生实验记录本和铅笔，让学生写下实验标题“观察花朵的变化”和日期。
2. 将学生分成小组，每个小组提供一盆鲜花或几幅花朵图片，要求学生仔细观察花朵的变化，并在实验记录本上写下观察到的变化。
3. 学生在小组内互相讨论和比较观察结果，并共同整理出一份观察报告。
Step 3：展示和交流1. 每个小组派代表展示他们的观察报告和整理出的花朵变化表现形式。
2. 整理出所有小组的报告内容，共同探讨花朵变化的共同点和差异点，并总结出花朵的生长过程和变化原因。
Step 4：拓展思考1. 引导学生思考自己所观察到的花朵变化背后的原因，例如气温、水分、光照等因素。
2. 鼓励学生提出更多的问题并尝试解答，以培养学生的独立思考和问题解决能力。
Step 5：小结与反思1. 总结花朵的生长过程和变化原因，并复习整个教学过程。
2. 让学生思考自己在观察和描述花朵变化时的不足之处，并提出改进意见。
教学延伸：1. 带领学生到花园、公园或植物园进行实地观察，加深对花朵变化的认识。
2. 让学生自己种植花朵，观察并记录花朵的生长变化，进一步培养学生的观察和记录能力。
花的变化美术教案 初中
花的变化美术教案初中教学目标：1. 让学生了解和掌握花的基本结构，能够通过观察和描绘，表现出花的变化。
2. 培养学生的观察能力、创新能力和绘画技巧。
3. 提高学生对自然美的感知和欣赏能力。
教学重点：1. 花的基本结构2. 花的变化表现3. 绘画技巧的运用教学难点：1. 花的变化创新2. 绘画技巧的掌握教学准备：1. 准备一些花卉图片，包括不同种类的花，不同季节的花，以及花的变化过程的图片。
2. 准备绘画工具，如彩笔、水粉、素描纸等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些花卉图片，让学生观察并描述它们的特点。
2. 引导学生思考花的变化，如开花、凋谢等过程。
二、基本结构（10分钟）1. 向学生讲解花的基本结构，包括花瓣、花蕊、花托等部分。
2. 让学生通过观察花卉图片，了解不同种类的花的结构特点。
三、花的变化表现（10分钟）1. 让学生通过观察花卉图片，了解花的变化过程，如开花、凋谢等。
2. 引导学生发挥创新思维，表现花的变化，如通过绘画表现花的生长过程。
四、绘画技巧（10分钟）1. 向学生讲解绘画技巧，如色彩搭配、线条运用等。
2. 让学生通过实践，运用绘画技巧表现花的变化。
五、创作展示（10分钟）1. 让学生将自己的作品展示出来，让大家一起欣赏和评价。
2. 引导学生从花的变化中感受到自然美的魅力。
六、总结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，让学生掌握花的基本结构、变化表现和绘画技巧。
2. 强调观察自然、欣赏自然的重要性，鼓励学生在日常生活中关注自然、保护自然。
教学反思：本节课通过展示花卉图片，让学生了解花的基本结构和变化过程，培养学生的观察能力和创新思维。
在绘画过程中，学生能够运用所学的绘画技巧，表现花的变化，提高自己的绘画水平。
同时，通过创作展示，让学生感受到自然美的魅力，增强对自然的热爱和保护意识。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动观察、积极参与，激发学生的创新思维，提高学生的绘画能力。
《第6课花的变化》学历案-初中美术苏少版七上
《花的变化》学历案（第一课时）一、学习主题《花的变化》——初探花卉形态与艺术表达二、学习目标1. 知识与理解：学生能够认识并了解不同花卉的基本形态特征和变化规律，理解花的变化在美术创作中的意义。
2. 技能与操作：学生能够观察、分析和描述花卉的形态变化，学会用美术工具和材料初步表现花卉的形态。
3. 情感态度与价值观：通过学习，培养学生热爱自然、热爱生活的情感，以及发现美、创造美的能力。
三、评价任务1. 观察评价：学生能否准确观察并描述不同花卉的形态特征及变化规律。
2. 表现评价：学生能否运用所学知识，用美术工具和材料表现出花卉的形态。
3. 创作评价：学生能否在创作过程中体现对花卉形态的理解和艺术创作的创新。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师通过展示不同花卉的图片，引导学生观察并描述花卉的形态特征，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解不同花卉的形态特征及变化规律，包括花的形状、颜色、纹理等，让学生对花卉的形态有更深入的了解。
3. 观察实践（15分钟）学生分组观察教室内的花卉实物或图片，记录花卉的形态特征，并进行简单的分析。
教师巡视指导，及时纠正学生的观察方法。
4. 技能训练（20分钟）学生使用绘画工具和材料，根据所观察的花卉形态进行绘画表现。
教师提供绘画技巧和方法的指导，帮助学生完成绘画作品。
5. 作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的绘画作品，互相评价作品中的优点和不足。
教师根据评价任务进行点评，肯定学生的成绩，指出需要改进的地方。
五、检测与作业1. 课堂检测：通过学生的绘画作品，检测学生对花卉形态特征及变化规律的理解程度，以及运用美术工具和材料进行表现的能力。
2. 课后作业：学生选择一种自己喜欢的花卉，进行深入观察并记录其形态变化，运用所学知识进行创作，绘制一幅具有个人特色的花卉作品。
六、学后反思1. 学生反思：学生在完成学习任务后，应反思自己在观察、分析和表现花卉形态过程中的不足，以及在创作过程中遇到的困难和解决方法。
花的变化教案
花的变化教案花的变化教案引言：花朵是大自然中的美丽存在，它们以各种各样的形状、颜色和香气吸引着人们的目光。
然而，花朵并非一成不变的，它们经历着生长、开花和凋谢的过程。
本文将介绍一份关于花的变化的教案，帮助学生们更好地了解花的生命周期和变化过程。
一、引入为了引起学生们的兴趣，教师可以从生活中的例子开始引入话题。
可以展示一束鲜花，让学生们观察花朵的外观、颜色和形状，并引导他们思考花朵是如何变化的。
二、花的生命周期1. 种子阶段：解释种子是花的起点，它们蕴含着花的遗传信息。
教师可以向学生们展示不同种类的花的种子，并让他们观察种子的形状和颜色。
2. 发芽阶段：介绍种子如何在适宜的环境下发芽。
教师可以进行实验，让学生们亲自参与，观察种子在湿润土壤中发芽的过程。
同时，教师可以解释发芽需要的条件，如水分、阳光和适宜的温度。
3. 幼苗阶段：讲解幼苗的生长过程。
教师可以通过图片或实际观察，让学生们了解幼苗的形态和结构，并解释幼苗如何通过光合作用吸收阳光和二氧化碳进行生长。
4. 开花阶段：引导学生们了解花朵的开放过程。
教师可以使用时间轴或图片，展示花朵从花蕾到盛开的过程，并解释花朵开放时的目的，即吸引传粉者。
5. 结实阶段：解释花朵结实后会产生种子，以便下一代花朵的繁衍。
教师可以引导学生们思考花朵结实的原因，并让他们观察不同种类花的果实。
6. 凋谢阶段：讲解花朵凋谢的过程。
教师可以带领学生们观察花朵的凋谢过程，并解释花朵凋谢后的目的，即为了节省能量和资源。
三、花的变化与环境的关系1. 光照：解释光照对花的生长和开花的影响。
教师可以进行实验，让学生们观察在不同光照条件下花的生长情况，并引导他们思考为什么花需要光照。
2. 温度：讲解温度对花的生长和开花的影响。
教师可以通过实验或案例，让学生们了解不同温度对花的发育的影响，并引导他们思考花需要适宜的温度条件。
3. 水分：解释水分对花的生长和开花的重要性。
教师可以进行实验，让学生们观察在不同水分条件下花的生长情况，并引导他们思考为什么花需要水分。
花的变化初中教案
花的变化初中教案教学目标：1. 让学生了解植物的生长过程和生长变化。
2. 培养学生观察、记录和分析植物生长变化的能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 植物的生长过程和生长变化。
2. 观察和记录植物生长变化的方法。
教学难点：1. 植物生长变化的内在原因。
2. 如何培养学生观察和记录的能力。
教学准备：1. 准备一些植物，如花草、蔬菜等。
2. 准备观察记录表。
3. 准备相关资料和图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的植物，提问：你们注意到这些植物有什么变化吗？2. 学生分享观察到的植物变化，教师总结。
二、讲解植物的生长过程和生长变化（10分钟）1. 教师讲解植物的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等。
2. 教师讲解植物的生长变化，如叶子的大小、花朵的颜色等。
三、观察和记录植物生长变化（10分钟）1. 学生分组观察植物，并记录观察到的生长变化。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问。
四、分析植物生长变化的原因（10分钟）1. 学生分享记录的植物生长变化，教师引导学生分析变化的原因。
2. 教师讲解植物生长变化的内在原因，如光合作用、水分吸收等。
五、总结和反思（5分钟）1. 学生总结本次观察植物生长变化的学习过程和收获。
2. 教师提出保护环境、热爱大自然的倡议。
教学延伸：1. 学生可以在家中种植植物，观察其生长变化，并记录下来。
2. 学生可以进行植物生长实验，探究不同因素对植物生长的影响。
教学反思：本节课通过观察植物的生长变化，让学生了解了植物的生长过程和生长变化，培养了学生的观察、记录和分析能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生主动观察、积极思考，激发学生对大自然的热爱和保护环境的意识。
同时，教师应关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导，提高他们的观察和记录能力。
花的变化教案
花的变化教案【篇一：苏少版七年级上册第六课《花的变化》教案】教案第六课《花的变化》年级：七年级课型：设计.应用学校：淮安市赵集镇初级中学教师：殷仕军课时：第1课时日期：2016年11月30日一、认知目标：了解自然花卉的生长结构与形态特征，学习图案的变化手法，体验花卉图案的艺术美。
情感目标：发现生活的美，并能用艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活、创造生活。
技能目标：掌握图案装饰变化的基本方法，尝试用喜爱的装饰方式，设计制作一幅以花卉图案,用以装饰身边的物品。
二、教学重点和难点教学重点：花卉的装饰变化方法,应用花卉图案装饰身边的物品。
教学难点：富有创意地进行综合性设计。
三、教学准备教师准备：课件、画笔、纸张、花卉图片资料和图案资料。
学生准备：颜料、画笔、纸张、纸盘四、教学过程（一）、激趣导入（展示图片）展示一张有吃、穿、住、用物品的图片让学生欣赏，师问：你们说这四张图片美吗？（学生齐答：美！）你们眼光很好！师再问：为什么美？因为它们的物品上都有什么？（找学生回答：物品上都有花。
）很好!你说得非常棒！这让我们认识到物品上用花去装饰会变得很美。
（展示图片）看青花瓷上有牡丹花，图片上也有牡丹花,比一比，物品上的花和真实的花一样吗？（学生齐答：不一样！）师说：对！那如将自然的花变成物品上的花来装饰物品？这就是我们今天要学习的课题《花的变化》。
（二）、赏花1.了解花的结构和形态（1）（展示图片）让学生欣赏玫瑰和月季的图片。
让学生集体回答它们的名称。
师说：玫瑰和月季很像很多人都分不清，你们却分得很清，我为你们点赞。
（2）（展示图片）让学生观察老师所指花的瓣数，（如:一瓣的牵牛花，；三瓣的紫竹梅；六瓣的百合花等。
问学生：你知道牵牛花是几瓣花？很显然是一瓣，那波斯菊呢？不知道吧，一眼数不清的是复瓣花哦！及时鼓励和表扬学生。
）（3）花的大体形状（主要是看花头的形状，象形而论，教注意提示引导。
）(三)、变花1、（展示图片）对比欣赏认识牵牛花的写生图画和牵牛花的图案讨论：写生图画和图案的区别（1）、认识写生花→图案花（教师引导学生认识较牵牛花的写生图是逼真写实的，牵牛花的图案是写生图的高度概括夸张，本来牵牛花的大花头大体是圆的但边缘还有凹凸，变成图案就完全概括成圆的，叶子上的叶脉也完全省略，花蕾则概括成了三角形。
《花儿的变化——科学教案二》
《花儿的变化——科学教案二》？今天我们要一起来探究一下《花儿的变化——科学教案二》，从中了解花儿变化的原理和过程。
一、主要内容本篇教案主要涉及花儿的变化，包括花儿的颜色、大小、形状等内容。
通过探究花儿的变化，我们可以了解到花儿的生长过程中，内部环境和外部环境的变化对花儿的影响。
二、教案流程1.引入人们经常会留意到花儿的变化，比如说春天里的樱花、夏天里的向日葵、秋天里的菊花等等。
那么，这些变化是如何发生的呢？让我们一起来探究花儿的变化。
2.观察观察一些花卉，比如百合、玫瑰、水仙等等，通过对其外观颜色、花瓣形状及数量等进行观察，了解花儿的外部变化。
3.理解通过比较不同花卉的变化，让学生自行归纳总结其内部骨架形态上的差别，这样才能让学生更好地理解花儿的生长。
4.讲解通过对花朵形变原理的讲解，学生可以理解动态汽车与太阳能充电电动汽车的原理。
当充电时，太阳能电池板发出电磁波，将电能传输到汽车电池中，让汽车电池充电。
5.实验邀请学生参与探究。
在室外配合学生探寻阳光下花朵的颜色变化。
选取一些有着不同外在颜色的花卉，在室外用手搓拌花瓣，观察花儿颜色变化的发生。
6.总结进行简单的回顾与统计，让学生轻松愉快地了解花儿的变化及其根本原理。
三、教案目标本教案的核心目标是，帮助学生通过探究花儿的变化，了解花儿生长的原理及其内部环境和外部环境的变化对花儿的影响。
同时，通过实验和讲解，让他们了解到生活中科学与日常生活的密切联系。
四、教学效果通过本节课的学习，学生在实验、观察、讲解和总结的过程中，掌握了基本知识。
他们可以更加深入地了解花儿的变化原理，理解花儿的生长过程，认识到科学的应用与生活紧密相连，进而促进他们在日后的学习生活采取科学的思维方法和探究方式，培养其对科学的兴趣和探究的热情。
《花的变化》教案
《花的变化》教案《花的变化》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《花的变化》教案，欢迎阅读与收藏。
一、教学目标知识目标：了解自然花卉的外形特征，学习图案的变化方法，体验花卉图案的艺术美。
能力目标：运用一定的设计变化方法和设计式样，对花卉进行装饰变化，学习纹样设计的基本规律。
情感、态度与价值观目标：发现生活的美，并能以艺术的眼光观察生活，学会用图案的方式美化生活、创造生活。
二、教学重难点重点：运用图案变化方法设计花卉，表达花卉的艺术美。
难点：装饰变化的设计创意。
三、教学方法通过讲授法、讨论法和示范教学法等方法，引导学生运用设计方法设计花卉图案。
四、教学准备教师：多媒体、课件、教师示范作品等。
学生：铅笔、色彩工具（彩铅、水彩笔、马克笔、钢笔等）、纸、纸杯、纸盘等。
五、教学过程（一）情境导入1.教师：同学们，你们有没有家里种植花卉的?那么老师呢今天也带来了最近水培养殖的花卉，你们看看认识吗?（生：百合）学生对比老师的百合花的作品百合花饰样的杯子。
2.教师：今天我们就来学一学如何运用一些设计方法，绘制出会具有装饰性、变化的花吧！（出示课题：花的变化）（二）新课讲授1.教师：那么学习变化之前啊，我们首先要来了解了解花的外貌特征。
（提示：从颜色、花瓣、花瓣肌理、内部花蕊、整体外形）大家也可以对比其他的花卉，描述百合花的特征，大胆发表你的看法。
2.过渡：下面我们一起来走进设计的世界，学习花卉的变化方法吧！（出示要求：请同学们阅读书本第27、28页内容，结合旁边的变化图片，学习了解三种花卉变化方法。
）3.（1）夸张变化①学生介绍夸张变化。
②出示减化和夸张花卉图片，学生猜猜是什么花。
学生观察三幅图片，哪里比较夸张?（生：造型、色彩）③教师小结：夸张变化，花卉的本质始终保留。
④教师：（出示剪纸图片）它既有简洁的形体，又有着夸张的动态，可谓是夸张变化的明显表达方式。
花的变化教案第2课时
花的变化教案第2课时一.教学目标（一）知识与技能：了解单独纹样、适合纹样、连续纹样的特点。
（二)过程与方法：通过手绘，设计一幅图案纹样，提高学生的创新能力和动手能力。
（三）情感态度与价值观：让学生发现生活中的美，用艺术的方式去热爱生活、记录生活。
二.重难点重点：结合第一课时花卉的造型变化的知识点，独立创作一幅图案纹样。
难点：独立设计一幅有创意的纹样，表现出对生活的热爱。
三.教学过程(一）导入通过一张纯色被子的图片，和一张有花纹的被子的图片；再加上一张纯色盘子的图片，和一张充满花纹的盘子的图片，两组照片对比，让学生欣赏花纹的装饰作用，引出本节课。
（二）知识讲解纹样：由一定的组织式样变化构成图案就被称为“纹样”。
1.单独纹样定义：单独纹样是单独存在和独立使用的纹样，它没有边框的限制，所以称为“自由纹样”。
用一张均衡式单独纹样的图片和一张均齐式单独纹样的图片，引导学生如何辨别二者，并总结出二者的特征。
（均齐式：对称；均衡式：平衡。
）2.适合纹样定义：适合于一定形状空间中的装饰图案，如方、圆、三角梯形等。
展示不同几何背景的适合纹样图片，供学生们欣赏区分。
3.连续纹样定义：通过纹样单元的重复而构成的连续性图案，如二方连续、四方连续等。
（1）展示一幅二方连续的图片，总结出二方连续的特点：朝上下或左右两个方向反复连续排列（2）展示一幅四方连续的图片，总结出四方连续的特点：朝上下左右四个方向反复连续排列。
（三）师生互动假如你是一名设计师，下面请你设计一组连续纹样的图案装饰班级，你会选择什么图案呢？你这样设计的原因是什么呢？（四）课堂练习请同学们结合本节课的知识，用一组“花的变化“的手绘作业，来装饰班级吧！四.课后作业总结这两节课的知识点，并按时提交作业。
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《花的变化》教学设计
教学目标:
1、知识与技能目标:通过观察色彩现象和学习掌握色彩的三原色、三间色及三要素等基础知识,能应用明度或色相渐变的方法进行色彩创意和设计。
2、过程与方法目标:通过观察、模仿和协作练习初步掌握色彩渐变的方法,培养学生对色彩的实际运用能力和自主探究合作的能力。
3、情感、态度与价值观目标:学会运用色彩的渐变方式表达自己的感受与情感;培养学生大胆创新的意识和探索新知识的兴趣。
学情分析：
七年级学生通过小学六年的美术学习,对色彩的基础知识已经有了初步的了解与感知,如三原色,三间色及三要素等基础知识,但对色彩知识的了解不全面、不系统。
如学生在运用色彩进行设计时缺乏主动意识,需要老师引导学生对色彩知识进行重新整合。
教师通过和学生的问答,帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理性认识,
抓住色彩的三原色、三间色等已有知识点拓展开去,让学生通过观察、分析、探究和协作练习,结合自己的生活经验进行大胆创新。
重点难点：
教学重点:在了解色彩基本常识的基础上,应用明度或色相渐变的方
法进行色彩创意和设计。
教学难点:利用媒材进行设计和表达。
教学过程:
一、创设情境导入新课：
1、我们今天的活动和颜色有关。
你们如何看待颜色呢?每个人都有自己喜欢的颜色,是喜欢比较艳丽的颜色,还是喜欢单纯的黑白灰呢?给你们一点时间,想一想,你最偏爱哪一种颜色,并说出理由。
2、引导学生欣赏风景照片,引入课题。
二、知识讲解学习探究：
1、走进色彩:
(多媒体:欣赏春夏秋冬、衣食住行之色彩美。
)
2、认识色彩:
活动1:播放动画,了解色彩的来源;播放牛顿的三棱镜实验视频,介绍七色光谱。
师:所谓三原色,就是指这三种颜色中的任意一色都不能由另外
两种颜色混合产生,而其他颜色可由这三色按照一定的比例混合出来,色彩学上将这三个独立的色称为三原色。
(实物与投影同时展示)
三原色:红、黄、蓝
三间色:橙、绿、紫(在原色和原色之间调配出来的颜色)
三间色调和游戏:用水彩颜料调成红、黄、蓝三种原色的彩色水,分别盛装在三个玻璃瓶内,再拿三个瓶,放在讲台上。
师:请你来试一试三间色的调配。
实践操作:学生动手等分量两两调配,得出三间色。
问题深入:师:调配“间色”的两种原色的量不同,调成的“间色”有什么不同?请将原色与调配出的间色排成环状。
师:将调配的色彩对应“牛顿色相环”展示,讲解彩虹的形成原因。
活动2:学习色彩三要素:色相、明度、纯度。
色相——色彩的名称和相貌
明度——色彩的明暗程度
纯度——色彩的纯净程度
师:播放凡高的《向日葵》观察色彩发生了什么变化?请用颜料在记录下来。
师:这就是一组色彩的纯度变化,你能从颜料中找到其它色彩的纯度变化吗? (视频展示色彩的纯度概念)
提问:降低色彩的纯度,凡高的向日葵还有那么强烈的感染力吗?
师:展示凡高作品《向日葵》和《星夜》,通过色彩的对比猜一猜画家作画时的心情或生活的状态。
生:一张灿烂,充满阳光与希望;一张暗淡,充满焦虑与困惑。
3、尝试色彩:
（1）用三原色调配间色。
（2）分组作色彩明度或色相渐变练习。
（3）分组进行同种色、类似色、对比色搭配练习。
三、交流评价情感表达
1、作品展示:相互交流、学习、借鉴;同学自评。
2、教师点评,小结。
四、课后拓展知识延伸
生活中不同的色彩设计,会有不同的气氛,会带来不同的心理影响和情感体验。
色彩存在于生活的每一个角落,也是我们每天会运用的生活语言。
让我们用色彩的语言编织多彩的人生!
五、尝试色彩创意设计
1、分组作色彩明度或色相渐变练习;
2、分组进行同种色、类似色、对比色搭配练习。
(解决学生在调色过程中实际操作的难点,激发学生自我表现欲望。
)。