《假如记忆可以移植》 精品PPT课件(共14张)

移植 启迪 出类拔萃
嫁接 博士 硕士
理解移植的意思：
①把播种在苗床和秧田里的幼苗拔起或连土掘 起种在田地里。 ②将有机体的一部分组织或器官补在同一机体 或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好。
假如/记忆/可以移植， 生活/该是/多么有趣—— 把爷爷的记忆/移植给我， 我/就能看到/爷爷的爷爷/ 长的/是什么模样， 把我的记忆/移植给爷爷， 爷爷/也会看到我/ 在操场上/是多么顽皮。
西师大版 四年级语文 下册 第七单元
学习目标
1.学会本课生字，理解“移植”、“启迪”、 “嫁接”、“出类拔萃”等词语的意思。 2.有感情地朗读课文，理解诗句内容，体会课 文想象的神奇。
1.自读课文，标示出诗节，识记生字，联 系上下文或借助工具书理解词语之意。 2.通读课文，了解课文的大致内容，用“” 勾出起过渡作用的诗节。
（5）假如记忆可以移植，你还会想些 什么呢？去做些什么呢？说一说。 （6）记忆移植能实现吗？ （能。这来自于生活的启迪。）
（7）谈一谈你读了这首诗歌后，受 到了什么启迪？
假如记忆可以移植，你还会想些 什么？试着用笔写下来，写成诗的形 式也可以。
名言摘抄 36、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 37、散文就是渴望自由的心灵，自由的表达，自由的形式，自由的来来去去。——王蒙 38、与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。——马克思 39、天 才出于勤奋。——马克思 40、人之所以错误，不是因为他们不懂，而是因为他们自己以为什么都懂。——卢俊 41、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多东西。——约翰· 洛克 42、形成天才的决定因素应该是勤奋。有几分勤学苦练，天资就能发挥几分。——郭沫若 43、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 44、爱学出勤奋，勤奋出天才。——郭沫若 45、韬略终须建新国，奋发还得读良书。——郭沫若 46、求知是一条只有起点，而没有终点的路。——福柯 47、多诈的人藐视学问，愚鲁的人羡慕学问，聪明的人运用学问。——弗兰西斯· 培根 48、把学问过于用作装饰是虚假；完全依学问上的规则而断事是书生的怪癖。——弗兰西斯· 培根 49、一个人应该为知识不广博而害羞。——张衡 50、在学生的脑力劳动中，摆在第一位的并不是背书，不是记住别人的思想，而是让学生本人进行思考，也就是说，进行生动 的创造，借助词去认识周围世界的事物和现象，并且与此联系地认识词本身的极其细腻的感情色彩。——苏霍姆林斯基 51、从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周”，像工具在劳动中得到运用一 样。如果说复习是学习之母，那末观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通 的学生。——苏霍姆林斯基 52、学习如果想有成效，就必须专心。学习本身是一件艰苦的事，只有付出艰苦的劳动，才会有相应的收获。——谷超豪 53、好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。——佚名 54、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。——佚名 55、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。——佚名 56、书山有路勤为径，学海无涯苦做舟。——佚名
（1）课文中起过渡作用的诗节是哪一诗 节？怎么体会其在文章中的作用？ （2）哪些诗节描写的是作者的想象？哪 些诗节描写的是生活给予的启迪？

（3）有感情地朗读作者的想象部分，体 会想象部分末尾省略号的作用，思考： 记忆可以移植，好吗？为什么？
（4）有感情地朗读5~7诗节。思考：怎样 才能实现记忆移植，让这种神奇的想象 成为现实？