【2024版】7的乘法口诀(教材分析)
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准实验教科书·数学》二年级上册第 72页的内容。
在学习本节课之前，学生学习了认识乘法以 及2~6的乘法口诀，在学习本节课之后，为学生 以后学习更多有关乘法知识奠定重要的基础。
7
说教材：
的 乘 法
口
诀
◆本节课的教学目标分别是：
A.使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的 乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推 理能力。
诀
轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图
形；初步认识镜面对称现象。
6. 初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和
分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认
识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计
图表中的数据提出并回答简单的问题。
7. 通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的
的 乘
法
这一册的教学目标是，使学生：
口 诀
1．掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进
行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会
估算方法的多样性。
2．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全
部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3．初步认识长度单位厘米和米初步建立1米、l厘米的长度
7
一、教学内容
的 乘
法
口
（一）计算教学内容
诀
1．100以内的加、减法笔算。
2．表内乘法。
（二）空间与图形
1．长度单位（更强调知识的形成过程）
2．角的初步认识
3．观察物体（从不同位置观察物体、轴对称、镜
面对称）
（三）统计 （以1当2的条形统计图）
（四）数学广角（排列组合、推理）
（五）实践活动
7
二、教学目标
排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能
力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
8. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学
好数学的信心。
9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10.通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
7
的
总结
乘 法
口
人教版二年级上册数学这册教材,总体感觉是：教材结构符 诀
7
说教学过程：
的 乘 法
口
诀
一节七律诗歌共有几个字？
4 X 7 = 28
7
说教学过程：
的 乘 法
口
诀
一只七星瓢虫背上有7个点，三只七 星螵虫背上共有几个点？
7 X 3 = 21
7
说教学过程：
的 乘 法
口
诀
一个星期有几天？两个星期呢？
2 X 7 = 14
7
说教学过程：
的 乘 法
口
诀
一个人，每天要喝6杯水，一个星期 要喝多少杯水？
利用七巧板以小组 合作的形式拼图→
7
说教学过程：
的 乘 法
口
诀
数一数！
图案个数 1 2 3 4 5 6 7 块数 7 14 21 28 35 42 49
编写口诀
1X7=7 2 X 7 = 14 3 X 7 = 21 4 X 7 = 28 5 X 7 = 35 6 X 7 = 42 7 X 7 = 49
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
7 的 乘 法 口
7X1=7 诀
7 X 2 = 14
7 X 3 = 21
7 X 4 =28
7 X 5 =35
7 X 6 =42
7
说教学过程：
的 乘 法
口
诀
★游戏教学法。即是新课改的教学理念“做中 学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不 再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学 生自主探索的过程中。这样的教学，更能体现 了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习 的组织者、引导者和合作者”的功能。
B. 使学生学会7的乘法口诀，会用7的乘法口 诀正确计算7的乘法。
C. 培养学生解决身边问题的意识，感受数学 与生活的联系。
7
说教材：
的 乘 法
口
诀
◆本节课的教学重难点分别是：
重点：
能用7的乘法口诀正确计算7的乘法，提 高 学生解决实际问题的能力。
难点：
理解7的乘法口诀的来源。
7
说学情：
的 乘 法
学方法。我们使用教材有如下几点体会：
一、有效地萌发和培养学生的观察意识和能力 二、辨证地理解算法多样化 三、科学地把握教学要求 四、灵活地运用和整合教学资源
7 的 乘 法 口
一、有效地萌发和培养学生的观察意识和能力 诀
教材例题、习题以学生熟悉的情景图为依托， 所选取的素材图文并茂、信息量大，具有开放性、 可选择性。学生要学会从插图中提出数学问题、获 得解决问题的有效信息，从而学到有价值的数学， 获得必需的数学知识。因此培养学生的观察能力和 观察意识是教学的重要任务之一。
乘
法
口
三、科学地把握教学要求
诀
从使用这套教材开始至今，越往前走越感到教 材为教师提供的空间之大。怎样运用新的教学理念， 用好教材的资源，驾驭好课堂；怎样将旧教材原有 的内容以新的观点、新的要求去实施；怎样适度把 握新、旧教学内容，这些都是重点思考的问题，也 是我们的追求。
7 的 乘 法 口 诀
四、灵活地运用和整合教学资源
7
说教学方法：
的 乘 法
口
诀
取实践探索法和演绎概括法教学，本着“授之以渔” 的目的，本课着重培养学生以下几种学习方法：
1、培养观察、比较、分析、概括、推理的能力。
2、学习用数学方式解决生活中的实际问题。
3、养成善于与同学合作，共同讨论和探索问题的习 惯。
7
说教学过程：
的 乘
法
口
诀
游戏引入：七巧板
观念，知道1米 =100厘米初步学会用刻度尺量物体的长度
（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
4．初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角
和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不
是直角；初步学会画线段、角和直角。
7
二、教学目标
的 乘
法
口
5. 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识
合学生学习数学的认知特点和发展规律；有利于学生智力
开发和能力培养；有利于学生情感发展，使学生在学习中
体验到学习数学的乐趣。教材内容的呈现注意体现学生己
有经验和兴趣的特点；并提供丰富的与学生生活背景有关
的素材，让学生有观察、操作、实验及独立思考的机会；
内容的展开具有探索性和开放性，体现新的教学观念和教
7
的
乘
法
口
二、辨证是问题解决策略多样化的一 种重要体现，是指群体中的解法多样化，而不 是指每一个体的解法要多样化。算法多样化， 是鼓励学生独立思考、尝试创新的行为，是让 学生尝试用自己的方法来算，让学生从多角度 思考，掌握各自的方法，这样才是算法多样化 的本质。
7
的
口
诀
二年级学生生动活泼，以形象思维为主，抽象思 维相对较弱。本课主要采取实践探索法和演绎概 括法教学。在推导7乘法口诀时，采用实践探索法， 让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切 感。在交流总结时采用演绎概括法，引导学生总 结出口诀特点。具体的教学中还注意两点：一是 发扬教学民主，用赞许、激励、表扬，体验成功， 创设情境等方式，加强师生之间的情感交流。二 是合理应用电教手段，引导学生主动学习。
6 X 7 = 42
7
说教学过程：
的 乘 法
口
诀
巩固知识：
为了更好地巩固所学知识和检查学生的掌握程度， 设计了下面几个活动 ① 开火车：让同组的同学按顺、逆时针的方向， 接下去说“口诀”； ② 快乐大转盘：说对了转盘才能动，否则不能； ③ 送算式回家：把算式贴到相应的口诀两侧。
7
的
布置作业：
乘 法
★以小组合作的形式来组织教学。体现了“自 主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方 式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同 讨论中完成学习任务。
7
说教学过程：
的 乘 法
口
诀
学以致用：
数学就在我们身边，所以我们要把数学知识运用到现 实生活中来。 ① 一节七律诗歌共有几个字？ ② 一只七星瓢虫背上有7个点，三只七星螵虫背上共 有几个点？ ③ 一个星期有几天？两个星期呢？8个星期呢？ ④一个人，每天要喝6杯水，一个星期要喝多少杯水？
口
诀
P74 89
P75 11
7 的 乘 法 口 诀
人教版二年级数学上册
教材分析
7
的
乘
分析教材
法 口
诀
以《数学课程标准》的基本理念和所规定的教学 内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学 教材研究和使用经验的基础上编写的。编者一方 面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时 注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、 实用、开放的特点。另一方面注意处理好继承与 发展的关系，既注意反映数学教育的新理念，又 注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有 基础性、丰富性和发展性。
教科书的编排及内容设计很有弹性，关注了 不同学生的数学学习需求，为全体学生都能得到 相应的发展提供了空间，赋予学生自由思考的权 力。同时，还促使教师思考教材内容背后的课程 价值所在、学生的接受程度等等，灵活运用教学 资源。
7 的 乘 法 口 诀
的乘法口诀
————说课
7
说教材：
的 乘 法
口
诀
◆《7的乘法口诀》是人教版《义务教育课程标
在学习本节课之前，学生学习了认识乘法以 及2~6的乘法口诀，在学习本节课之后，为学生 以后学习更多有关乘法知识奠定重要的基础。
7
说教材：
的 乘 法
口
诀
◆本节课的教学目标分别是：
A.使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的 乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推 理能力。
诀
轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图
形；初步认识镜面对称现象。
6. 初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和
分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认
识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计
图表中的数据提出并回答简单的问题。
7. 通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的
的 乘
法
这一册的教学目标是，使学生：
口 诀
1．掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进
行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会
估算方法的多样性。
2．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全
部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。
3．初步认识长度单位厘米和米初步建立1米、l厘米的长度
7
一、教学内容
的 乘
法
口
（一）计算教学内容
诀
1．100以内的加、减法笔算。
2．表内乘法。
（二）空间与图形
1．长度单位（更强调知识的形成过程）
2．角的初步认识
3．观察物体（从不同位置观察物体、轴对称、镜
面对称）
（三）统计 （以1当2的条形统计图）
（四）数学广角（排列组合、推理）
（五）实践活动
7
二、教学目标
排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能
力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
8. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学
好数学的信心。
9. 养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
10.通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。
7
的
总结
乘 法
口
人教版二年级上册数学这册教材,总体感觉是：教材结构符 诀
7
说教学过程：
的 乘 法
口
诀
一节七律诗歌共有几个字？
4 X 7 = 28
7
说教学过程：
的 乘 法
口
诀
一只七星瓢虫背上有7个点，三只七 星螵虫背上共有几个点？
7 X 3 = 21
7
说教学过程：
的 乘 法
口
诀
一个星期有几天？两个星期呢？
2 X 7 = 14
7
说教学过程：
的 乘 法
口
诀
一个人，每天要喝6杯水，一个星期 要喝多少杯水？
利用七巧板以小组 合作的形式拼图→
7
说教学过程：
的 乘 法
口
诀
数一数！
图案个数 1 2 3 4 5 6 7 块数 7 14 21 28 35 42 49
编写口诀
1X7=7 2 X 7 = 14 3 X 7 = 21 4 X 7 = 28 5 X 7 = 35 6 X 7 = 42 7 X 7 = 49
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
7 的 乘 法 口
7X1=7 诀
7 X 2 = 14
7 X 3 = 21
7 X 4 =28
7 X 5 =35
7 X 6 =42
7
说教学过程：
的 乘 法
口
诀
★游戏教学法。即是新课改的教学理念“做中 学、玩中学”的体现。因为小学生学习活动不 再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学 生自主探索的过程中。这样的教学，更能体现 了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习 的组织者、引导者和合作者”的功能。
B. 使学生学会7的乘法口诀，会用7的乘法口 诀正确计算7的乘法。
C. 培养学生解决身边问题的意识，感受数学 与生活的联系。
7
说教材：
的 乘 法
口
诀
◆本节课的教学重难点分别是：
重点：
能用7的乘法口诀正确计算7的乘法，提 高 学生解决实际问题的能力。
难点：
理解7的乘法口诀的来源。
7
说学情：
的 乘 法
学方法。我们使用教材有如下几点体会：
一、有效地萌发和培养学生的观察意识和能力 二、辨证地理解算法多样化 三、科学地把握教学要求 四、灵活地运用和整合教学资源
7 的 乘 法 口
一、有效地萌发和培养学生的观察意识和能力 诀
教材例题、习题以学生熟悉的情景图为依托， 所选取的素材图文并茂、信息量大，具有开放性、 可选择性。学生要学会从插图中提出数学问题、获 得解决问题的有效信息，从而学到有价值的数学， 获得必需的数学知识。因此培养学生的观察能力和 观察意识是教学的重要任务之一。
乘
法
口
三、科学地把握教学要求
诀
从使用这套教材开始至今，越往前走越感到教 材为教师提供的空间之大。怎样运用新的教学理念， 用好教材的资源，驾驭好课堂；怎样将旧教材原有 的内容以新的观点、新的要求去实施；怎样适度把 握新、旧教学内容，这些都是重点思考的问题，也 是我们的追求。
7 的 乘 法 口 诀
四、灵活地运用和整合教学资源
7
说教学方法：
的 乘 法
口
诀
取实践探索法和演绎概括法教学，本着“授之以渔” 的目的，本课着重培养学生以下几种学习方法：
1、培养观察、比较、分析、概括、推理的能力。
2、学习用数学方式解决生活中的实际问题。
3、养成善于与同学合作，共同讨论和探索问题的习 惯。
7
说教学过程：
的 乘
法
口
诀
游戏引入：七巧板
观念，知道1米 =100厘米初步学会用刻度尺量物体的长度
（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。
4．初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角
和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不
是直角；初步学会画线段、角和直角。
7
二、教学目标
的 乘
法
口
5. 能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识
合学生学习数学的认知特点和发展规律；有利于学生智力
开发和能力培养；有利于学生情感发展，使学生在学习中
体验到学习数学的乐趣。教材内容的呈现注意体现学生己
有经验和兴趣的特点；并提供丰富的与学生生活背景有关
的素材，让学生有观察、操作、实验及独立思考的机会；
内容的展开具有探索性和开放性，体现新的教学观念和教
7
的
乘
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口
二、辨证是问题解决策略多样化的一 种重要体现，是指群体中的解法多样化，而不 是指每一个体的解法要多样化。算法多样化， 是鼓励学生独立思考、尝试创新的行为，是让 学生尝试用自己的方法来算，让学生从多角度 思考，掌握各自的方法，这样才是算法多样化 的本质。
7
的
口
诀
二年级学生生动活泼，以形象思维为主，抽象思 维相对较弱。本课主要采取实践探索法和演绎概 括法教学。在推导7乘法口诀时，采用实践探索法， 让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切 感。在交流总结时采用演绎概括法，引导学生总 结出口诀特点。具体的教学中还注意两点：一是 发扬教学民主，用赞许、激励、表扬，体验成功， 创设情境等方式，加强师生之间的情感交流。二 是合理应用电教手段，引导学生主动学习。
6 X 7 = 42
7
说教学过程：
的 乘 法
口
诀
巩固知识：
为了更好地巩固所学知识和检查学生的掌握程度， 设计了下面几个活动 ① 开火车：让同组的同学按顺、逆时针的方向， 接下去说“口诀”； ② 快乐大转盘：说对了转盘才能动，否则不能； ③ 送算式回家：把算式贴到相应的口诀两侧。
7
的
布置作业：
乘 法
★以小组合作的形式来组织教学。体现了“自 主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方 式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同 讨论中完成学习任务。
7
说教学过程：
的 乘 法
口
诀
学以致用：
数学就在我们身边，所以我们要把数学知识运用到现 实生活中来。 ① 一节七律诗歌共有几个字？ ② 一只七星瓢虫背上有7个点，三只七星螵虫背上共 有几个点？ ③ 一个星期有几天？两个星期呢？8个星期呢？ ④一个人，每天要喝6杯水，一个星期要喝多少杯水？
口
诀
P74 89
P75 11
7 的 乘 法 口 诀
人教版二年级数学上册
教材分析
7
的
乘
分析教材
法 口
诀
以《数学课程标准》的基本理念和所规定的教学 内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学 教材研究和使用经验的基础上编写的。编者一方 面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时 注意所采用措施的可行性，使实验教材具有创新、 实用、开放的特点。另一方面注意处理好继承与 发展的关系，既注意反映数学教育的新理念，又 注意保持我国数学教育的优良传统，使教材具有 基础性、丰富性和发展性。
教科书的编排及内容设计很有弹性，关注了 不同学生的数学学习需求，为全体学生都能得到 相应的发展提供了空间，赋予学生自由思考的权 力。同时，还促使教师思考教材内容背后的课程 价值所在、学生的接受程度等等，灵活运用教学 资源。
7 的 乘 法 口 诀
的乘法口诀
————说课
7
说教材：
的 乘 法
口
诀
◆《7的乘法口诀》是人教版《义务教育课程标