针对80后矛盾性形成的分析——现代主义与后现代主义理论对80后的共同作用

的，是中国改革开放时期 ，政治、经济、文 方衰落的时候，却在中国迎来了新的春天。
化 各 方面 ，土壤 、阳光 、空 气 充足 的结 果 。 这时的中国，随着改革开放，经济的发展取 后现 代 主义 从此 时 起与 中国的 文化 相结 合 ， 得 了一 定成 绩 ，但 同时人 们也开 始思 考随之 成为既现代主义之后又一影响深远的重要文 产生 的一些 弊端 ，后现代 主 义思潮正 是顺 应
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二、如上所述 ， 现代主义、后现代主义 在它们相应的产生、 发展时期 已经展现出其 理论的重要影响性， ０ 在８ 后一代成长的过程 巾 ， 代丰 义和 后现代 主 义部 已经 成为 比较 现 成熟的理论形态 ， 都对８ 后产生着不可低估 ０ 的影响 ，铸 就 了其矛盾 性 ，我 们可 以看 到 ： １、现 代 主 义 历 经 社 会历 史 发展 的检 验， 对社会生活的影响是巨大的，已经成为 种 主 流文 化理 念 ， 入体 现在 我 们的教 育 深 体系 中 ，我们 可 以看 到这 样 的现 象 ： １１ ． 重理轻文现象严重。其实每个人都 是历 史的亲 历者 ， 我们 都 曾经历 过 ，有过 这 样的体验： 在我们上学的时候就熟知这句话 “ 好数 理化 ， 学 走遍 天 下都 不怕 ” 大 多数 人 ， 都有这样一种长久形成的惯常 思维 ， 认为 理 科 比较重 要 ，文科被 称 为 “ 金油 ” 万 ，就 是说用途广泛， 用在哪里都行，但是又可有 可无 ， 是什 么救 命的 药 ， 是表 达 出文科 不 就 的 不受重 视 。 在我 们高 中 的时候都 会 经历一 次文 理科 分班 ， 论是 从老 师还是 家 长的 指 无 导思想，都侧重于学 习好 的话都尽量选理 科 ， 终 影响 到我 们每 ～ 个人都在 心理 ｊ默 最 － 认 了理 科 的重要 和对 文科 的忽 视 。 １２ 准 。我们 的教育 体 制就是 ． 唯一 眭标 这样的： 统一的教育模式， 统一的教育标准 ， 统一 的教 育 目标 。 就像上 流 水线上 生产 布娃 娃 ，标 准化作 业 ，整 齐划 。这样 的思 想指 导下 产 生的 结果 就是 ，缺乏 对 个 ｝的尊 重 ， 生 对特 点 的保 护 。同样 ，我 们都 是 见证 人 ，从 小学到初中、高巾，老师都是要求每个人学 同样的知识，完成同样的作业 ， 用同样的标 准衡量 。 们最 尊 崇的 孔子 曾说过 要 “ 村 我 因 施教 ” ，在 这 种 体制 下荡 然无 存 。你 我 的 同 学 中都 会有 这样 一 些人 ， 他们 很聪 明 ，但是 有特 点 ，跟 老 师的统 一 要求 总是 不太 合 拍 ， 其 结果 就 是被视 为 异类 。 １３ ． 创新精 神 缺失 。我们从 小就 被教 育 要听话， 懂事 ， 遵守学校的规章制度。长久 养 成 了说的 做 ，不说 的不 做 ，缺乏 自觉主 动 性 的特 点 。 无论是 学校 教育 还是 家庭 教育 更 不 会鼓 励你 要特立 独行 、标新 立异 ， 家都 大 是顺着一条路走下来的。 在这样的环境影响 下 ， 新 只能是 一句 空话 。 中国建 国６ 多 创 新 ０ 年 ， 今仍 无 自然 科学 方 向的诺 贝尔 奖获 得 至 者就很能说 明问题 ，这绝不是偶然的。
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现 代主 义要 与现 代 的理论 和 文化实 践 、 代 现 的意 识 形态 和艺 术风 格彻底 决 裂 ， 反其道 ｜ 而 行之。 高级 现代 主 义 ：“ 现代 ” 即 “ 度现 后 高 代化” 、进 一步发展 ｒ的 现代 化 、更 加 完善 的现 代化 。亦 即对现 代 的继 续 和强 化 ，是现 代 主 义的 一种 新 面孔 和一 种 新发 展 。 后现 代 主 义是 对 现 代 化过 程 中 Ｈ现 的 ｊ 剥 夺人 的 主体 肚、感 觉 丰富性 的死板 僵 化 、 机械 划 一的 整体性 、中心 、同一 等的批 判 与解 构 ，也 是 对西 方 传统哲 学 的 本质 主义 、 基础 主 义、 形而 上学 的在场 ” “ “ 、 逻各 斯 中心 主 义”等的 批判 与船 构 ；从 实质 上说 ，后现 代主 义是对 西方 传统哲学 和 西方现代 社会 的 纠 正与 反 叛 。 ２２ ．在笔 者看 来后 现代 主 义是 一 种对 工 业文明负面效应的思考与回答， 是现代主义 走 向极 端 的 一 “ 种 物极 必 反 ” ，它 源 自现 代 主义 ， 反叛 现代 主义 ， 现代 主义 是 种 又 与 既继 承 又反判 的关 系 。 那么 后现代 主 义可 以 理 解 为是对 现 代主 义消 做部 分 的改进 、 步 进 和发 展 。 现 代主 义所 主张 的反逻 各斯 ，反 后 中心 ，反 基础 ，反本 质 ，反 对整 胜、同～ 性 ，寻 求差 异性 、不确 定性 ，反理 性 ，消解 现代 ｈ 生、主体性 ；强调实 用主 义真 理 观和 知 识的 商品 化的观 点 中 ， 既有对 现 代主 义的 消 极方面的改进， 同时义在发展 中也走向了 自 己的 极端 。 ３ 现 代主 义、 、 后现 代丰 义后 的影 响 。 现 代 主 义产生 于 ｌ 世 纪末 ２ 世 纪 ｛ ，是 资本 ９ Ｏ 刀 主义文明的产物——现代化的工业生产 ， 崇 尚科技 ， 尚理性 ，是与 当时 西方 的经 济相 崇 适 应的 ， 而现 代主 义对 中国的 影响是 一 个漫 长 的过 程 ， 近代 发展 中逐 渐 与中 国文化 的 在 结合 ，成为 一 种影响深远的重要文化思潮。 后 现代 主义产 生于 ２世 纪６ 年 代 的西方 ， ０ ０ 科 技 和 理性 的极 端 发 展 及两 次世 界 大 战 的爆 发 ，资本 主 义经济 矛盾 的 加剧 ， 工业 对 自然 的过 度破 坏 ， 使 后现 代主 义势 如破 竹 的将 都 以上 这 些现 象 绝 不 是一 朝 一 夕 可 以形 矛 头直 指资 本主 义 ，现代 主 义 ，传统 哲学 。 成 的 ， 以说 是 随着社 会经 济 、 可 文化 的发 展 ， 很快成为一种主流思潮 。 后现代主义对中国 现 代主义文 化思潮 长期 的影响 渗透并 与我 国 的影 响 ，是在 ２ 世 纪 ９ 年代 ，后现 代主 义 的 文化相 结 合 ，作 用形 成 的 。 ０ ０ 在西方衰落，在中国兴起。 这一切不是偶然 ２ 、当２ 世纪９ 年代， ０ ０ 后现代主义在西
针对 ８ ０后矛盾性形成的分析
现 代 主 义 与 后 现 代 主 义 理 论 对 ８ 后 的 共 同作 用ห้องสมุดไป่ตู้ ０
陈 琛 兰 州理 工大学人文学 院 ７ ０ ５ ００ ３
非现 代丰 义：“ 现代 ” 后 是指 “ 非现 代 ” 、 “ 现代 ” 反 ，与现 代相 对立 、相对 抗 。亦 即后
坝 代 商 业 ＭＯＤ Ｒ Ｕ ＩＩ Ｓ Ｅ ＮＢ ＳＮＥ Ｓ
此时 的环境 在社会 上掀 起 ＿ 想的 波涛 ，也 ｒ 思 正顺 应了此 时 ，我们 这些 正处在 青舂期 、叛 逆期 的８后一 代的思想 需求通 过社 会环 境 的 ０ 点点滴 滴潜 移默 化 的渗透 到我 ＇ 自 ｆ ｍ液 中。 ｒ ］ ２ １ 感性 的 肯定 。这 时 人们 的心情 就 ．对 像苏芮 的这 首歌 唱的 “ 着感 觉走 ， 跟 紧抓 住 梦的 于” ，原 来理性 也不一 定 解决 问题 ，现 实还不 如梦 想更容 易 掌握 。小能忽视 当 时我 ＿ 们年 龄的原 因， 更是社 会 大环境 思想 文化 的 力量 ， Ｏ ８ 后一 代的确 受 到了深 刻 的影 响 。 没 有 前辈 的豪 言壮 语 ，慷慨 激 昂 ， 是说 “ 总 走 着 看 吧” 所 以有 人说我 ｆ是 迷茫 的一 代 ， 。 『 Ｊ 其 实只是 我们 更感 Ｌ 是 现实 的变 化快 、是 社 生， 会 的剧 烈变迁 造就 了这 种感 觉 ， 是一 种整 体 感 ，不 是一 两个 人 ，或是局 部 能够 代表 的 。 是这 个 时代 ，和与 之相 适』 的社 会 、文化 造 、 就 的特 点 。 ２２ ．对个 性的追求 。９ 年 代 时经 济的 发 ０ 展 、丰 富 ，带动 了社 会生 活的 多无 化 ，西 方 的生 活方 式 ，ｆ仪 传统 ， Ｌ 风俗 习惯 都展 现在 我们 的面 前 ，较之 前代 ， 在我 ， ￣这个 年龄 ｆ９ ｒ ｌ 段 ，眼界可 以前所未 有 的宽广 ， 更多 的选 有 择。大家开始追求推陈出新 ，与众不同。生 活中一个很明显的体现就是存着装方面的变 化。一 年一 个流 行趋 势 ， 个 人都 力求 穿 出 每 自己的风格 。我们开始不愿意穿校服，曾经 要求 在学 校必须 穿着 的校 服 ， 后来 成 了只有 在一些特殊时间、场合要求的统一着装。 ２３ ．文化 的多 元性 。 曾经 书报 、 广播 、 电 视 基本 上 町以包 含 了文化 的传播 途 径 ， Ⅲ且 内容也 相对 单一 ， 家政 策上 对 文化 领域 的 过 限制也 比较 多。随着改 革开 放 的深入 ， 种 各
现 代主 义 ， 又反叛 现 代 主 义 ，与 现 代主 义是一 种 既 继承 又反 判 的 关 系 这 两种
思 潮 对 ８ 后 一 代 产 生 了深刻 的影 响 ， Ｏ 主 要 表现 在 通 过 两方 面具体 的作 用 ，使 ８ Ｏ
后 成 为具 有 明 显 矛 盾性 的一 代 ，这 种 矛 盾 在他 们 身上 的 冲 突 与共 存 正 造就 了这
代人 特 点 。
【 关键 词 】
现 代主 义 ；后 现 代主 义 ；８ 后 ； Ｏ 矛盾
随着对现代主义与后现代主义理论了 解的深入， 作为 ８ 后生人， Ｏ 深感现代主义与 后 现代主 义的冲 突与共 存在 我们这 一代 人身 上 得到 了充 分的体 现 。 代主 义通 过主 流的 现 正规 教育 体 制深 入到我 们的骨 髓 ， 而后现 代 主 义通过 社 会环境 的点 点滴 滴 ， 移默 化的 潜 渗透 到 我们 的血液 中。 是这 两种 文化思 潮 正 都对 这一 代产 生 了不可 忽视 的影 响 ， 以使 所 ８ 后 成为 充满矛 盾 的一代 。 ０ 现代 主义 、 现代 １义 释义 及影 响 。 后 三 １ 、现 代主义 ，近现 代 资产 阶级 的社 会 实践 在文 化 、意识 领域 内的 表现 。它 的核 心 是人道主义和理 胜主义，它提倡人道 ， 反对 神道 ；提 倡理 性 ，主 张 用理 性 战胜 一切 、衡 量 一切 。相 信历 史的进 步和 发展 ，相信 人 性 和道德的不断改 良和完善 ， 相信人类将从压 迫走 向解放 ， 而实 现这 一切 的基 础和力 量就 是理 性。 认 为现 代主义 可 以说是 近现 代历 我 史经验的总结所形成的理论在文化意识 以及 艺术领 域 的体现 。他 值得 肯定 的 、可供 借鉴 的正确方面是显而易见的，就是在今天 ， 现 代主义在很大程度上仍然是 占领着思想文化 的主 流阵地 。 ２ 、后 现代 主 义 ， ２ １ 般有这 样几 种理 解 ：现 代主义 之 ．— 后：“ 后”即 “ ……之后”之意。 在 亦即现代 主义和后现代主义的概念包含有时问顺序上 的前后相继， 或后现代主义是现代主义之后 发 生 的事情 。
化思 潮 。
【 文章 摘 要 】 现 代 主 义 与后 现 代 主 义是 当代 十分
重要 的 两种 哲 学、 文化 思 潮 ，现 代 主 义 是 近 现 代 资 本主 义历 史 经验 的总 结 所形
成 的 理 论 在 文化 意 识 以 及 艺术 领 域 的体 现 。后 现 代主 义是 一 种 对 工 业 文 明 负面 效应 的 思 考 与 回 答 ，是 现 代 主 义走 向极 端 的 一 种 “ 极 必 反 ” 现 代 主 义源 自 物 后