新课程下小学语文阅读能力培养策略探讨

新课程下小学语文阅读能力培养策略探讨
随着新课程的实施，小学语文教学也发生着巨大的变化，阅读能力的培养也成为了教
师们研究的重点之一。

本文将针对新课程下小学语文阅读能力的培养策略进行探讨。

一、注重阅读习惯的养成
阅读习惯是良好阅读能力的基础，小学生在开始接触阅读时就需要培养良好的阅读习惯。

一方面，教师可以引导学生选择适合自己阅读的书籍，提供多种阅读材料和阅读场所，吸引学生多读书；另一方面，教师还应该为学生创造安静的阅读环境，鼓励学生在自己喜
欢的时间和地点阅读；同时，教师还可以在课堂上进行阅读习惯的培养，通过及时反馈，
让学生明白坚持阅读的重要性。

二、提高阅读理解能力
阅读不仅仅是看懂文字，更重要的是对文字的理解和运用。

教师可以通过盲目猜测、
背题型、不看全文等方式帮助学生提高阅读能力，而是要尽量让学生将自己的所思所想表
达开来，从而启发并拓展学生的阅读能力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

阅读过程中有很多技巧和策略，需要在实践中逐渐掌握和使用，例如以短文为载体的
情境阅读，贴近孩子们的生活体验和情感地图进行阅读，让学生在阅读中获得快乐和感悟。

教师应该多设置一些与学生的生活经验接近的情景题目，增强他们运用策略的实践能力。

四、启发学生阅读兴趣
“兴趣是最好的老师”，只有当学生对阅读有浓厚的兴趣，他们才能够主动地去读书
并从中获得所需信息和知识。

因此，教师需要从学生真正喜欢的读物入手，帮助学生发掘
书籍背后的故事，引发他们的兴趣和求知欲望。

同时，教师还可以组织各种阅读活动，通
过互动的方式让学生更好地体验阅读的乐趣。

综上所述，新课程下，小学阅读能力的培养需要教师从阅读习惯、阅读理解、阅读策
略和阅读兴趣等方面多角度进行培养。

教师应该根据学生的不同特点和阅读水平，灵活地
运用各种有效的教学方法，帮助每个学生成为热爱阅读、善于阅读、会读懂书籍的顶尖阅
读者。