七年级生物上册1_2_1环境对生物的阻碍学案无答案鲁科版五四制

环境对生物的阻碍（二）
第2周第2课时课题环境对生物的影响（二）学科初一生物课型新授执笔审核姓名班级
学习目标：一、举例说出阻碍生物生存的环境因素。

二、学习操纵实验变量和设计对如实验。

问题导学：
一、前置自学：阅读讲义，尝试解决以下问题：
1.鱼离开水一段时刻就会死亡，热带植物移栽到严寒的地址也不能存活，说明了生物______环境。

2.阻碍生物生活的生态因素能够分为两类：一类是，它包括、、
、等；另一类是。

3.探讨的一样进程是从、开始的。

提出问题后，能够依照自己
和，尝试着作出假设（假设是对实验结果的）。

4.科学探讨的一样进程包括、、、、
和。

在研究一种条件对研究对象的阻碍时，所进行的除这种条件不同之外，其他条件都的实验叫实验。

5.生物因素是指。

6.生物与生物之间最多见的是关系，另外还有、等。

7.当你掀开砖头、移动花盆的时候，会发觉鼠妇四处逃窜。

什么缘故呢？是环境变亮了吗？依照那个现象提出你的问题。

8.你在花盆、石块劣等阴暗的地址看到了鼠妇，而在敞亮的地址没有看到。

由此请作出自己的假设,并说明变量是什么。

达标检测：
一、“人世四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一不同的环境因素是（）
A.光
B.水
C.温度
D.湿度
二、“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜天黑，润物细无声”中重点描述的生物圈中的因素是（）
A.季节
B.水
C.生物
D.人类
3、在实验设计中，以下选项中不能作为一组对照的是（）
A、25℃和0℃
B、有光和无光
C、有空气和无空气
D、温度和水分
4、潮湿温暖地域的生物的种类、数量一样比干旱地域的多，阻碍这一现象的要紧因素是（）
A.植物
B.细菌、真菌
C.光、空气、土壤
D.水和温度
五、( )属于非生物因素的阻碍。

A.螳螂捕蝉 B.秋风扫落叶 C.草盛豆苗稀 D.狐假虎威
六、在设计对如实验时，应注意的问题是（）
A.所有的量都相同
B.所有的量都不相同
C.实验中的量不相同
D.除实验变量外，其他量均相同
7、“螳螂捕蝉，黄雀在后”表现了生物与生物之间的（）关系；两只狗为一块骨头而争斗，表现了生物与生物之间的（）关系；蜜蜂酿蜜表现了生物与生物之间的（）关系；稻田里的水稻和稗草属于（）关系。

A.竞争
B.捕食
C.合作
D.分工
我的感悟：
学习目标：1.体验探讨的一样进程，仿照操纵实验变量和设计对如实验。

2.形成爱惜实验动物的情感。

能够认真观看和记录，踊跃与小组其他同窗合作和交流。

问题导学：
一、前置自学：阅读讲义，尝试解决以下问题：
1.科学探讨的一样进程包括、、、、
和。

2.在研究一种条件对研究对象的阻碍时，所进行的除这种条件不同之外，其他条件都的实验叫实验。

二、学做小科学家，体验探讨的一样进程：
1.当针对某一个问题进行探讨时，同窗们作出的假设可能不止一种，为了判定假设是不是正确，你需要通过实验进行探讨。

探讨“光对鼠妇生活的阻碍”时，如何进行探讨？小组讨论，设计方案。

（1）提出的问题：
（2）作出的假设：
（3）设计实验方案：
2.将鼠妇静置2分钟后，每隔1分钟记录一次，持续记录10次，将结果记入下表。

环境2min3min4min5m in6min7min8min9min10min11min
明亮
阴暗
3.各小组通过度析、交流实验数据得出结论：
三自我展现：
1.实验中哪些因素对鼠妇有阻碍？如何保证明验结果的不同只能是由确信的变量引发的？
2.什么缘故要用10只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？
3.什么缘故要计算全班的平均值？
达标检测：
1.海鲜馆里有一道菜叫“西施舌（一种软体动物）炒九层塔（一种香料植物）”媒体报导九层塔含有黄樟素。

（甲）小明以为微量黄樟素会致使癌症；（乙）于是，他预备了两组老鼠，一组长期喂含有微量黄樟素的食物，另一组喂正常食物；（丙）一年后，两组老鼠都没患癌症。

（1）上文（甲）应属于科学探讨方式的哪一步。

答__________________
（2）当实验结果不符合假设时，说明假设是_______（填正确或错误）
（3）步骤_______采纳的是科学探讨活动中经常使用的对如实验。

实验的变量是
（4）科学探讨的方式很多，以下方式中①观看②调查③搜集和分析资料④实验属于科学探讨方式的是______________________________（有几个选几个）
2.为了证明光对植物生长有重要的阻碍，小明设计了一个实验：预备两盆小麦的幼苗，一盆放在阳光充沛的阳台上培育，另一盆那么放在冰箱里遮光培育。

你以为小明的实验设计合理吗?什么缘故?
我的感悟：。