幼儿园教育指导新纲要

幼儿园教育指导新纲要
1.创造良好的语言环境，让幼儿在听、说、读、写中得到
全面发展。

2.通过游戏、故事、唱歌等方式，培养幼儿的语言表达能
力和交际能力。

3.引导幼儿注意听别人讲话，培养良好的听取和理解能力。

4.通过讲故事、唱歌、演戏等方式，激发幼儿的阅读兴趣，提高阅读能力。

5.教育幼儿正确使用语言，讲话礼貌，尊重他人，表达自
己的观点和感受。

6.引导幼儿研究普通话，掌握基本的语音、语调、语法等
知识。

三、社会
一）目标
1.乐意与人交往，有良好的人际关系；
2.有基本的礼貌和行为规范；
3.懂得尊重和关心他人，有集体观念；
4.懂得自我保护，遵守社会公德。

二）内容与要求
1.创造良好的社会环境，让幼儿在集体生活中感受到温暖
和关爱，培养幼儿的集体观念。

2.教育幼儿遵守基本的礼仪和行为规范，培养良好的品德
和道德观念。

3.引导幼儿学会尊重和关心他人，培养良好的人际关系。

4.教育幼儿认识社会公德，遵守社会规范，懂得自我保护。

5.通过游戏、故事、角色扮演等方式，让幼儿了解社会、
了解职业，培养社会适应能力。

四、科学
一）目标
1.有基本的科学知识和科学思维方式；
2.有探索和发现的兴趣和能力；
3.能够观察、实验、归纳、推理；
4.了解自然、了解生活、了解科学。

二）内容与要求
1.通过观察、实验、探究等方式，让幼儿了解自然、了解
生活、了解科学，培养幼儿的科学兴趣和科学思维方式。

2.引导幼儿观察、实验、归纳、推理，培养幼儿的探索和
发现能力。

3.教育幼儿认识自然界和人类社会，了解和尊重自然，了
解科学技术的发展和应用。

五、艺术
一）目标
1.有基本的艺术知识和审美能力；
2.有表现和创造的兴趣和能力；
3.能够欣赏和表达美的感受；
4.了解和尊重不同的文化和艺术形式。

二）内容与要求
1.通过音乐、美术、舞蹈、戏剧等艺术形式，让幼儿了解
艺术、了解生活、了解文化，培养幼儿的艺术兴趣和审美能力。

2.引导幼儿表现和创造，培养幼儿的艺术表现能力和创造
能力。

3.教育幼儿欣赏和表达美的感受，了解和尊重不同的文化
和艺术形式。

4.创造良好的艺术环境，让幼儿在艺术中得到全面发展。

1.创造一个自由宽松的语言交流环境，鼓励幼儿与教师、
同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，研究使用适当、礼貌的语言交流。

2.养成幼儿注意倾听的惯，发展语言理解能力。

3.鼓励幼儿大胆清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰
富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

5.培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。

6.利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅
读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

7.提供普通话的语言环境，帮助幼儿熟悉、听懂并学说普
通话。

在少数民族地区，还应帮助幼儿研究本民族语言。

三、社会
一）目标
1.能主动参与各项活动，有自信心；
2.乐意与人交往，研究互助、合作和分享，有同情心；
3.理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；
4.能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感；
5.热爱父母长辈、老师和同伴，热爱集体、家乡和祖国。

二）内容与要求
1.引导幼儿参加各种集体活动，体验与教师、同伴等共同
生活的乐趣，帮助他们正确和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，研究初步的人际交往技能。

2.为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强
其自尊心和自信心。

3.提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，鼓励他们通过多种努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。

4.在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体
验并理解基本的社会行为规则，研究自律和尊重他人。

5.教育幼儿爱护玩具和其他物品，爱护公物和公共环境。

6.与家庭、社区合作，引导幼儿了解自己的亲人以及与自
己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重。

7.充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富
与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。

8.适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。

四、科学
一）目标
1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；
2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题；
3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

4.通过日常生活和游戏，让幼儿感受到事物数量之间的关系，让他们体会到数学的重要性和趣味性。

5.培养幼儿爱护动植物、关注环境、亲近大自然、珍惜自然资源的意识，让他们初步了解环保的重要性。

二）内容与要求：
1.引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。

2.为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们勇敢提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经验。