2023届高考语文复习考点：新闻和访谈+课件104张

现代文阅读专题复习
实用类文本阅读----新闻
【知识精要】
❖ 一、新闻
❖ (一)新闻的定义
❖ 新闻的定义众说纷纭，莫衷一是，说法有 上百种之多。参考众多说法，总结如下： 新闻是书面或口头传播的最近发生或发现 的引发公众兴趣的事件。
❖ 新闻中所用到的材料大致有三种：一是新 闻事实，二是背景材料，三是作者的主观 评价。
❖ 记者：也就是说，做学问来不得半点浮躁，而 必须静心求实。其实，“寂寞出学问”也是中国 学界长期以来形成的优秀传统。那么，您认为怎 样才能真正耐得住寂寞？
❖ 秦：在这方面，很多学者都有经验和教诲。 做学问，首要的是要有兴趣，要有对学问的热 爱。比如，陈尚君教授用了20年的功夫做了《 全唐文补编》、《全唐诗补编》，他做的工作 大部分是辑录、校勘、订正，是非常细致认真 的学问。当年陈先生住房不宽裕，在出版社借 了20平方米的房间，夏天没有空调，但他又不 敢开电风扇，怕吹乱纸页，只能打着赤膊，挥 汗如雨地工作，多少年如一日地坚持下来。很 多人说，这多苦啊，我才不吃这个苦呢。实际 上陈先生是苦中有乐，这种乐趣，是别人难以 体会的。真正热爱学问的人，即使是在艰苦和 寂寞的环境中，内心也并不孤单，相反，很充 实，很幸福。
❖ 人物报告文学：以人物作为重点，展开描 述，以人带事，事因人生。以写先进人物 和光明面为主，用意在树立榜样，激励斗 志，但也有揭露阴暗面，写落后人物、反 面人物的。可以分为两种：一是重点突出 写一个人的，或是为人物“立传”，写一 个人的全貌，表现他的光辉一生，或是写 一个人物的片断，或一个侧面，反映他有 意义或不寻常的经历；二是写人物“群像” 的。
❖ (二)新闻的分类 ❖ 新闻有超广义、广义和狭义三种概念。 ❖ 超广义的新闻是指人与人交往中传播的各种最新信息的综 合，比如人们通过电话、信箱、及时通讯工具、信件等传告 的信息，街头巷尾的交谈，看到的某则具有新鲜内容的告示 、广告等。 ❖ 广义的新闻是指新闻机构采用一定的传播方式向社会公众 发布的消息、通讯、特写等新闻体裁的总称。 ❖ 狭义的新闻是指消息。 ❖ 超广义的新闻高考中不会出现，狭义的新闻篇幅短小，可 能会在语言运用和表达中有所考查，应该关注的新闻是指广 义的新闻，重点研究其中的通讯、特写两种体裁。
❖ ③主体：紧接在导语之后，它对导语作全 面的阐述，具体展开事实或进一步突出中 心，实事求是地写出导语所概述的内容。
❖ ④背景：是指事件的历史背景、周围环境与其 他方面的联系等。一般说，它是消息的从属部分 。消息背景的种类可分为三大类：对比性背景材 料，说明性背景材料，注释性背景材料。
❖ 它对于新闻事实的作用主要有以下几点：说明 新闻事件的起因；显示或帮助读者理解新闻事件 的重要性；突出新闻稿件的新闻价值；表明记者 的观点；衬托、深化主题。
❖ 2．结构：开头、主体、结尾。
❖ (1)开头：吸引对方，引起对方兴趣，积极进入 主题。
❖ (2)主体：要有敏锐的眼光，善于发现新问题、 新材料、新亮点，准确判断它们所蕴涵的价值。
❖ (3)结尾：适当的总结，表示对访谈对象的感谢 。
❖ 3．语言：平实，口语化，综合运用多种 表达方式。
❖ 4．态度：抱着尊重、理解、学习的态度 与访谈对象交谈。
❖ ①标题：是消息的眼睛。要在第一时间传达 出消息最重要、最吸引人的信息，力求鲜明、 概括、准确、生动。形式有三种，就是单行标 题、双行标题、三行标题。
❖ 完整的消息标题有三行：引题、正题和副题 。引题放在正题前，揭示消息的思想意义或交 代消息的背景、说明原因、烘托气氛、引出正 题；正题概括说明消息的主要事实和思想内容 ，是标题的核心；副题放在正题后，揭示结果 和内容提要，对正题起着补充说明的作用。
❖ 主题：准确、鲜明、集中、深刻。
❖ 选料：严格、精心挑选能突出主题、具有典型性的 材料。
❖ 结构：较灵活，做到完整、严谨、巧妙、和谐，情 节要有些起伏，有点波澜。
❖ 细节描写：使通讯中的人物“立”起来，感染和打 动读者。
❖ 人物通讯：以人物为报道对象，着重反映一个人或 几个人的思想、言行、事迹，在一个主题贯穿下容纳 着相当丰富的人物资料，并以其人物精神面貌感动、 教育读者。
❖ ⑤结尾：即结语，紧扣主题的抒情议论，起到 表现或深化主题的作用，语言较为精练。有小结 式、启发式、号召式、分析式、展望式。并不是 所有的消息都有背景和结尾。
❖ 2．通讯 ❖ 通讯是比消息更详细、更生动地报道典型 人物、典型事件的新闻体裁。从内容上看 ，通讯侧重于写人，突出人物在事件中的 能动作用；从内容上看，通讯对新闻事实 作较为详细而完整的报道；从表达方式看 ，通讯可以采用记叙、描写、抒情、议论 、说明等表达方式；从时效看，通讯的采 访较为费时费力，写稿的时间要比消息长 。好的通讯要涉及到主题、选料、结构、 细节描写等。一般通讯可分为：人物通讯 、事件通讯等。
❖ 5．再现访谈对象的话语特点，体现现场 感。如《焦点访谈》《艺术人生》《鲁豫 有约》等。
❖ 6．提问者善于引导，随机应变；访谈对 象要积极回应，言之有物。
❖ (2012·广东卷)阅读下面的文字，完成后面的题目 。
❖ 寂寞出学问
❖
——《解放周末》对话复旦大学党委书记秦
绍德教授
❖ 昨天是第25个教师节，复旦大学向全体教师发出致 谢和倡议，感谢在学术领域中默默耕耘多年的教师们 ，并倡导一种甘坐“冷板凳”的治学精神。
❖ 事件通讯：以写事为主的通讯。它主要记述事件的 发生、发展、结果，交代来龙去脉，介绍具体情况， 点明它的典型意义，以体现时代的新气象、新变化。
❖3．报告文学
❖报告文学是一种新兴的、具有强烈新闻性 ，又具有浓郁文学性的独特的文学体裁。 报告文学的特点是时代性、新闻性、文学 性、说理性。报告文学的分类大体有以下 几种：从篇幅上分，有长篇报告文学、中 篇报告文学、短篇报告文学、微型报告文 学；从表现手法上分，有记录性报告文学 、概括性报告文学、报告文学小说；从作 品表现的着重点来分，有写人为主的人物 报告文学和记事为主的事件报告文学。
❖ 两行标题的形式有：“正题＋副题”、“引题＋正题”。 拟标题时，标题要注意虚实结合，“实”是指包含有具体新 闻事实内容；“虚”是指描绘气氛、揭示意义或点明意图。
❖ 一般来说，单行标题必须是实题，双行标题中，必须有一 个实题，而“正题＋副题”的标题，副题必须是虚题。
❖ ②导语：消息的第一句话或第一自然段， 用简明生动的文字，写出消息中最核心的 信息，鲜明地揭示消息的主题思想。导语 通常要包含五个“w”和一个“h”：何时 (when)、何地(where)、何人(who)、何事 (what)、何故(why)、如何(how)。常见的导 语类型有：叙述式、描写式、对比式、评 论式、提问式、结论式。
❖ (三)新闻的基本特征 ❖ 1．真实性 ❖ 真实性是新闻的第一要素，是新闻的生命，不真实 的新闻就叫谣言。新闻的真实性要从以下几个方面来 衡量： ❖ (1)准确 ❖ 五要素(时间、地点、人物、事件、原因)必须完全 准确真实；对事件的情节描写、数字运用、人物语言 以及人物的心理活动、思想变化、感情起伏的介绍也 必须准确真实。 ❖ (2)全面 ❖ 对客观事物报道的时候要全面看问题，不能主观片 面。
❖ 记者：这种精神的确是宝贵的，但是，是否非 得寂寞才能出学问？不甘寂寞就不能出学问吗？
❖ 秦：这个疑问可能来自于现在一种有目共睹的 现象：学术考核时，不少教师拿出了一大摞成果， 十几篇论文、好几部大书，都是在有限的几年内 写成的。但是，真正在学术界的人都知道，即使 是一篇有真知灼见的论文，恐怕也不是一年半载 就可以完成的。“著作等身”只有在个别天才身 上才能发生。我认为，在现行的考评体制下出现 了那么多的“硕果累累”“著作等身”是不符合 学术规律的。
❖ 二、访谈
❖ (一)访谈的概念
❖ 访谈是就某个人、某件事、某个特定问题 去访问专家或知情者，请他们对提出的问 题进行解答，然后运用谈话纪实的方式进 行报道的文章。
❖ (二)访谈的三要素
❖ 采访对象(专家或知情者)、采访人(记者) 和现场。
❖ (三)访谈的要求
❖ 1．主题：深刻，有针对性、时效性、典型性。
❖ 记者：钱穆先生说过，做好学问，要“潜心十 年”。
❖ 秦：是的，类似的说法不少。20世纪50年代， 南京大学韩儒林先生就把范文澜先生的治学精神 概括为两句话：“板凳需坐十年冷，文章不写半 句空。”这种甘坐“冷板凳”的精神，就是坚守 学术的精神——无论外面发生了如何翻天覆地的变
化，在攀登学术高峰的路途中，一定要坚守学术 。在这个方面，我颇为自豪，因为在复旦大学的 历史上，不乏甘坐“冷板凳”、作出卓越成就的 学者，他们的精神，是复旦重要的精神遗产之一 。
❖ 记者：不少学者甘心埋首做学问，也有学者以 走出象牙塔、主动参与公共空间为己任。
❖ 秦：确实有好多真正做学问的学者是不发言 的。我们的态度是，鼓励学者利用自己的研究 成果和学识在媒体上讲点话，关键是要有真知 灼见。知识分子提出一些意见，对守住社会的 良心、主张社会公正，绝对是有好处的。但是 ，学者在和媒体互动中，要守住学术界限。学 者可以通过媒体适当传播学术成果，但一定不 要把名利和传播挂起钩来，不要使自己成为“ 媒体学者”。学者不要以为通过在媒体上的频 频亮相，自己就可以变成无所不知、无所不能 、对任何事情都能发表看法的“全才”。这实 际上是在降低学术的影响，也是在暴露自身的 不足。
❖ (3)深刻 ❖ 新闻要去粗取精，去伪存真，由此及彼， 由表及里，不能只看表面现象，为假象所 迷惑。 ❖ 2．时效性 ❖ 要及时迅速地传达出来，以求新鲜、新颖 、适时。消息的要求最高，通讯次之，特 写最弱。 ❖ 3．受众性 ❖ 要面对受众，通过公开的传播途径发布出 来。
❖ (四)新闻的阅读要求 ❖ 首先，新闻的内涵比较丰富，所以考生必须 掌握相关的文体知识。 ❖ 1．消息 ❖ (1)概念：消息又称简讯、短讯或快讯。它是 新闻报道中最简练、最短小的一种体裁。消息 的特点是真、短、快。它一般具有六要素。一 条消息一般由标题、导语、主体、背景、结尾 五部分组成。其中不可缺少的是标题、导语和 主体。 ❖ (2)基本特征：用事实说话，及时地报道最新 发生的有价值的事实。消息强调及时、快、新 、语言简明。
❖ 这种倡导，关乎复旦，又不止于复旦；关乎教师， 也不止于教师。
❖ 下面是记者对复旦大学党委书记秦绍德教授的 专访。
❖ 记者：在教师节这一天，复旦大学为何向全体 教师发出这样的致谢？
❖ 秦：我们向辛勤工作一年的教师致敬，不仅尊 重教师的一般性劳动，也特别强调一个重点：不 能遗忘在学术领域耕耘多年、默默无闻的教师们 。这些教师没有受到媒体的过分关注——被媒体过 分关注恰恰做不出学问——因此，容易被遗忘。在 这一时刻表达对他们的由衷感谢和深深敬意，是 非常必要的。
❖ 记者：您倡导学者要甘坐“冷板凳”，显然与 当前浮躁的学术环境和文化氛围有关。不少人认 为，这不仅仅是学术问题，而且是整个文化和社 会的问题。在这其中，媒体似乎也起了不少的作 用。那么，您认为，在当今的时代，学者和媒体 之间应形成一种什么样的关系？
❖ 秦：应当形成良性关系。媒体要着重宣传学者 的学术精神，恰当宣传他们取得的学术成果，而 不要去追逐学者的私人生活，不要过度把学者放 置在社会热点中。媒体的过度关注会损害学者。
❖ (3)要素：要素又称“五个w”，即：“何 时”(when)、“何地”(where)、“何人 ”(who)、“何事”(what)、“何故”(why)。 这五个“w”与记叙文的五要素是完全一致的
。
❖ (4)结塔式、倒金字塔和金 字塔结合式、自由式等。
❖ 事件报告文学：以事件作为重点，行文中， 以事带人，人因事显。以写先进人物的事迹 为主，但也不乏暴露反面人物的反面事件的， 用意在于突出问题的严重性、危险性，发人 深思，促人警醒。可以分为三类：写重大事 件的，写生活中有代表性事件的，写社会上、 自然界中突发性事件的。
❖ 4．特写 ❖ 特写就是作者借用电影拍摄特写镜头的手法，通 过形象描绘来再现现实生活中富有特征的片断，给 读者留下鲜明而深刻印象的新闻体裁。 ❖ 特写一般用于再现重大事件的一个片断或者变化 中的一个场景。文学手法运用较多。感情比较充沛 ，爱憎分明。