充分利用一切教育资源 全力打造优秀班集体

充分利用一切教育资源全力打造优秀班集体
阳谷县第一中学王怀昌
班级是学生的精神家园，是他们接受教育的主要场所。

但学生并非始终生活在班级中，他们在家中接受家长的熏陶，在社会上受到社会的影响。

因此，班主任要领导好自己的班级，把班级打造成优秀班集体，就要充分利用一切教育资源。

教育资源可分为校园内教育资源、家庭教育资源和社会教育资源。

校园内教育资源包括任课教师资源、班级学生资源、校园和班级文化资源、学校领导和其他人力资源等。

任课教师资源。

任何学生的成长，在学校教育方面，主要是与学生直接接触的教师集体努力的结果。

在班级管理中，班主任与任课教师之间协调好关系是十分重要的。

协调成功，才能成为一个优秀的团队。

任课教师在学生成长和班级管理中，扮演着极为重要的角色。

任课教师是学生学科知识的传授者，也是学生思想品德教育的主力军。

班级管理、全面了解学生、学生特长培养、搞好课外活动，都离不开任课教师的协助与配合。

所以班主任要与任课教师经常保持联系，充分调动任课教师的积极性和能动性，充分挖掘任课教师资源，让其发挥最大潜力，形成教育合力，促进班级建设稳步前进。

为此，班主任作为班集体的主要负责人，要主动向任课教师介绍本班学生情况和存在的问题，注意听取他们对学生的看法和意见。

在班级制度的制订、班干部人选、学习方式的组织上等，要尽量征求任课教师的意见，树立任课教师的威信。

曾有一段时间，班里许多学生对英语教师很有意见，嫌她脾气坏且教学语言重复。

我教育学生说，英语老师是一个非常敬业的人，你们要想一想她为什么好发脾气，还不是因为想让你们学到更多的知识，她太心切了。

有时语言重复也是生怕你们做不好，不放心。

当然可以通过合适的方式告诉老师没必要多次重复，因为你们已经知道怎么回事了。

班主任还应该协调沟通任课教师和学生的关系，要善于抓住有利时机宣传每一位任课教师的长处和特点，树立其威信，使学生爱其师，亲其师，增进师生感情。

班级学生资源。

生生之间是互为学习成长的资源：人人献出一种思想，收获的将是数不清的思想。

在某种意义上，这种相互影响的力量往往可能是高中生成长过程中最大的。

每一个学生即是受教育者，又是教育者。

他们每时每刻都在交往中相互影响、相互教育。

特别是班级中品学兼优的学生、有良好习惯的学生，要树立他们的班级形象，影响和教育其他同学。

班级文化资源。

班级文化资源非常丰富，它包括班级物质文化、班级制度文化、班级精神文化、班级活动文化。

这里只谈一谈班级精神文化。

所谓班级精神，是班级全体学生所表现出来的一种具有强大凝聚力和感召力的群体意识。

它是一
个班的灵魂，是对良好的班风、学风、集体舆论、心理环境等群体意识的深化，是班级文化的精髓所在。

班主任要根据班级个性特征和班级成功经验，建立具有本班特色的班级精神文化。

家庭教育资源。

班主任应当充分重视家庭教育资源。

学生父母具有不同的职业、精力、爱好、特长，这是一个非常有用的教育资源。

学年之初，询问他们是否愿意与学生共享他们的才能或精力。

为激发学生的兴趣，辅助课堂教学或丰富课外活动，班主任可请他们来为学生介绍自己的职业、爱好，讲述他们的人生经历，指导学生兴趣小组等。

还可根据家长的职业特点，邀请他们来校做专题报告。

如有的同学的家长在疾控中心工作，可请他给同学介绍预防疾病的常识。

有的同学的家长在司法局工作，可请他给同学作法制报告。

社会教育资源。

学校是一个开放的系统，而不是封闭的象牙塔，新的课程改革在倡导学生转变学习方式的同时，正在逐步引导学生接触自然，触摸社会，这也是班级活动开展的一个重要方向。

（一）挖掘并有效利用社区资源
班主任要深入调查，了解所在社区的教育资源，如纪念馆、博物馆、敬老院、公园、烈士陵园、工厂、商场、部队驻地、影剧院等，要设法与这些单位取得联系，与他们共建教育基地。

就我县社区教育资源来说，有寿张敬老院、寿张烈士祠、海慧寺、坡里暴动遗址、风祥工业园、景阳岗旅游区、蚩尤冢、狮子楼旅游区、迷魂阵等。

班主任还可以请社区中有关人员担任校外辅导员，为学生进行多主面指导。

这些辅导员可以参与班级活动，可以和学生谈心，以他们的人生阅历影响、教育学生。

（二）引导学生参加社会实践
班主任还可以有计划地带领学生走出课堂，走出校门，参加社会实践活动，使他们获得直接经验，发展其实践能力。

此外，引导学生借助大众传媒健康成长。

我们生活在信息化时代，班主任要把健康的、有教育意义的信息尽快传递给学生，如推荐一些好的影视剧和网站，使他们从中受益，可以围绕着这些推荐内容组织相应的班级活动以激励学生自觉参与。

几年来，我充分利用一切教育资源对学生进行教育管理，班级工作成绩非常突出，所在班级每年都是优秀班集体，我本人也多次被评为模范教师。

今后在利用教育资源上我将不断总结经验，为家乡的教育事业不断做出新的贡献。

学生是班级管理的主人
阳谷县第一中学王怀昌
许多班主任老师，尤其是刚做班主任的老师常抱怨做班主任实在辛苦，每天忙得不亦乐乎，效果往往还不理想，如被领导批评，心中就更加烦恼。

鞠躬尽瘁，死而后已的精神固然可贵，但浑身是铁能捻几颗钉？只有走出凡事亲历亲为，完全靠一己力量搞好班级工作的误区，才能找到一条低耗高效的管理路子。

那么班主任搞好班级工作依靠谁呢？就是班级管理的对象、也即班级管理的主人——学生。

魏书生老师说，学生应是自身的主人，是班集体、国家、社会的主人，科学管理班级要靠班级的主人们。

他的班级管理细致而科学。

他经常外出讲学开会，往往一去就是一两个月，而他的班级井然有序，成绩总是很好。

不服不行，但在服气的同时，我们应该虚心学习像魏书生老师这样的优秀班主任的工作经验，依靠学生做好班级工作。

对高中生来说，要实现自主管理班级，首先要重视发挥班干部的作用。

但有的班主任工作方法简单，虽然管理班级也依靠学生，但班级事务只交由几个班干部，特别是班长。

班干部工作起来往往更简单，只在班级纪律乱时喊一声：“别说话了！”我在班级管理中也作了一些有益的尝试，效果还不错。

我的管理理念是：班级管理，人人有责。

而不是班长一个人的孤军奋战的简单管理模式。

我以值周组为基本管理单位，把全班分成若干个值周组，每个值周组设组长一人。

设常务班长一人，值周班长若干人。

那么，常务班长、值周班长、值周组长各自的管理职责是什么呢？
常务班长其实就是一位班主任，他对班级管理负总责。

他负责分配班级管理事务，如本周有哪个值周班长值周，哪个值周组具体管理班级；还负责安排某个值周组准备主题班会；如有卫生区任务，指派某个值周组打扫卫生区。

他还是班级的财务总管，班级在学校每月的文明班级评选中获奖，奖金由常务班长掌管，如需支出，报请班主任批准即可。

如有偶发事件发生，协助值周班长进行处理。

与其他班干部商议举办一些有意义的课外活动。

常务班长还有一个非常重要的职责，那就是督促指导值周班长和组长做好班级管理工作。

值周班长负责本周一切事务，主要职责是督促检查值周组做好本周事务。

值周组各方面的工作有做得不好的地方，值周班长要给值周组长提出改进要求，有时可给值周组全体人员开会进行指导。

班主任不在办公室，学生向值周班长请假，值周班长把请假同学的姓名写在黑板上，让任课教师了解班级同学出勤情况。

值周班长和组长要勤于职守，善于发现情况，多沟通商量。

还要及时查看班级日志，了解同学对班级的看法和建议，去办公楼前查看校值日同学检查各班情况的记
录，及时改进班级管理工作。

值周组不同于以往的卫生值日组，它具体负责做好班级的一切事务。

除卫生值日外，还要管理班级纪律，创造良好的学习氛围等。

组长由组内同学轮流担任，负责具体安排分工，如：卫生值日分工及卫生保持责任分工，饭后、自习纪律维护分工。

这里具体说一下饭后、自习纪律分工，组长事先通知某值日同学在饭后或自习课上值日。

饭后，同学陆续到教室，有的同学需要学习或适当休息一会儿，很需要一个安静的环境，负责饭后纪律的同学到教室前台值日，维护教室及走廊内安静；上自习课铃一响，值日同学马上提醒同学安静，并在教室前台值日，整个自习他都要坐在教室前台学习，并负责教室内的安静。

我们规定自习课上不准商量问题，更不能说闲话，如有这种情况，值日同学要前去制止。

刚开始时还有同学控制不住自己想商量问题，但过了一段时间同学们就逐渐养成了自习课上独立思考的习惯，更没有说闲话的了。

组长和值日生都要观看班级日志内容，及时发现问题并改进工作方法。

组长除了安排分工外，主要是督促本组同学具体做好各自的工作。

另外，统计班级出勤情况。

每周一次的班会课上，除了某个值周组举办的主题班会外，值周组长和值周班长要向全体同学述职，即汇报一周的班级情况。

班会结束后，每个同学根据值周班长、组长及值周同学值日情况进行书面评议，我看后把同学评议的情况反馈给值周班长和组长，以改进下一步的工作。

当然值周班长和组长也可以把管理班级过程中发现的一下子不易解决的问题告诉我，我帮着想办法解决。

他们还要向我提供经常违纪的学生名单，我分别采取不同的方式给这些同学谈话，动之以情，晓之以理，让这些同学明白老师和值日同学是在真正帮助他们改掉坏毛病，是为了他们做得更好，将来走向社会成为一个受社会和他人欢迎的人，而不是故意与他们本人过不去。

那么班主任让学生管理班级事务，班主任都做些什么呢？正如魏书生老师所说，班主任是班干部的后盾，是班干部的顾问，是班干部的教练和导演。

叶圣陶先生有句名言：教是为了不教。

我觉得就班级管理而言，管也是为了将来不用管。

每个班主任都应立足于培养学生的自主能力，增强学生管理班级的能力，增强学生协调自己与他人、自己与集体的能力，这样才抓住了班级工作的实质，又能把自己从繁重的班级事务管理中解脱出来，并且管理成效还好。

这让我想起了魏征《谏太宗十思疏》中最后的几句话：“简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠；文武争驰，君臣无事，可以尽豫游之乐，可以养松乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化，何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉？”
班级和班主任主要事迹介绍
阳谷县第一中学王怀昌
本人现带班级为高二一班。

进入高二，便意味着学生进入高中阶段中的关键时期。

人们常说，高一是基础，高二是关键，高三是冲刺。

我深知这一阶段的重要性，思想上不敢有丝毫松懈。

刚进入高二，我便让每个同学写了《走进高二》《做最优秀的自己》两篇文章，使学生深知自己肩负的重大使命并激发他们勤奋刻苦、渴求知识的强烈愿望。

经过高一一年，本班学生已具备了实现跨越发展的条件。

在班级管理上我实行全员自主管理，学生是班级管理的主人，走出了一条管理高效的路子。

我充分利用一切教育资源，全力打造优秀班集体，班级工作成绩非常突出，受到年级部、学校领导的表扬。

现在全校都知道高二一班是非常优秀的班集体，学校班级工作考评的各个部门均给予高二一班和我很高的评价。

任课教师喜欢在高二一班上课，他们感觉在高二一班上课轻松、愉快，学生配合好。

家庭走访和与家长电话通话时，很多家长欣喜地告诉我孩子发生的巨大变化，孩子原来一听家长教育就顶撞或转身走开，现在变得懂事，愿意与家长沟通，也主动帮助做家务了。

学生走进社区参加实践活动，受到社区工作人员的一致好评。

在本学期“良好开端月”评比活动中，高二一班以全年级第一的成绩被评为优秀班集体。

高二一班每月都被学校政教处评为文明班级，我本人也连续多次被评为模范教师。

高二一班在高一良好的基础上实现了跨越式发展。

在班级管理上，我实行全员自主管理，充分利用一切教育资源，全力打造优秀班集体，班级工作成绩非常突出，受到学校领导的一致好评。

任课教师、学生家长和社区工作人员都给予高二一班很高的评价。

在本学期“良好开端月”评比中，高二一班以全年级第一的成绩被评为优秀班集体。

高二一班每月都被政教处评为文明班级，我本人也连续多次被评为模范教师。