(教案)第三单元 小数的大小比较-五年级数学上册 (苏教版)

（教案）第三单元小数的大小比较-五年级数学上册（苏
教版）
教学目标：
1. 学生能够较熟练地认识和使用小数的比较符号。

2. 学生能够较熟练地将小数按照大小关系排列。

3. 学生能够较熟练地解决涉及到小数大小比较的问题。

教学重点：
1. 学生能够准确地理解小数的大小关系。

2. 学生能够熟练地使用小数比较符号。

教学难点：
1. 学生能够熟练地将小数按照大小关系排列。

2. 学生能够灵活地解决涉及到小数大小比较的问题。

教学过程：
一、导入
1. 引出新课题：“小数的大小比较”。

2. 运用生活中的实例进行小数的比较，比如小数的家庭收入、物品价格等等。

二、讲解
1. 小数比较符号的概念及用法
小数比较符号有大于号“>”、小于号“<”、等于号“=”，用于比较两个小数的大小关系。

2. 小数按大小排序的方法
小数按大小排序的方法：先比较小数的整数部分，整数部分大的小数大；当整数部分相等时，从小数点后一位开始比较，小数点后第一位大的小数大。

例如： 0.8 > 0.45
0.78 < 1.2
0.7 =0.70
3. 小数的大小比较的应用
常见的小数大小比较问题包括：确定大小关系、从小到大或从大到小排序等。

三、练习
1. 比较大小
（1）0.68 □ 0.69 （2）0.125 □ 0.12 （3）0.345 □0.35
2. 填空排序
（1）0.34 0.67 □ 0.92
（2）0.56 0.21 □ 0.6 0.12
四、课堂实践
以五年级下册数学课本第106页“趣味比大小”为例，通过游戏的形式帮助学生更深入地理解小数的比较和排序，提高学生的小数大小比较技能。

游戏规则：
1.每个人拿到一百个牌子。

2.把牌子抽到桌上，用小数点表示。

3.按大小的顺序从小到大排列。

4.每个数字中必须有小数点两边都有数字（如1.5不行，应该是1.50）。

5.竞赛时间为3分钟。

6.个人计分方式：1分以上都可以根据名词的大小进行评分。

排名在前三名的评分方式为1.数字靠前（小数点前的数字）加7分2.有两个相同数字的人，小数点前的数大的得分高。

3.小数点后一位的数一样，后面的数字把单个数变大的得分高。

五、总结与反思
1.对于小学生来说，小数的大小比较是一个比较难的概念，但是游戏能够激发他们的学习兴趣，使学生更深入地学习小数的大小比较知识。

2.在教学过程中应该多举例子，应用多种方法，让学生理解小数的大小比较涉及到很多具体的情境应用。

3.适当给学生拓展更多的小数大小比较的知识之外，也应该让学生关注小数大小比较的具体应用，使学生更好地掌握本课知识，进一步提高他们的学习效果。