课堂问题行为心理分析及应对策略

课堂问题行为心理分析及应对策略
课堂问题行为是指学生在上课时展现出的一些令人不悦的行为
现象，如爱说话、上课玩耍、捣乱闹事、无礼视讲师等，这些行为会影响到课堂的教学秩序，影响深远。

二、课堂问题行为的心理原因分析
1、对课堂环境的不满
学生在遇到一些令人不悦的课堂教学环境时，很容易产生不满的情绪，并表现出一些不当的行为。

例如，当学生觉得上课环境太吵、太闷无聊时，他们就会采取一些行为来让自己感到舒适，这些行为就可能会干扰到其他学生的学习秩序。

2、对教学内容的不愿
学生可能会因为对教学内容没有兴趣或不够理解而表现出一些
不合适的行为。

有些学生可能会因为看不懂教材而缺乏学习兴趣，也可能会因为教学内容太过枯燥而觉得无聊，在这样的情况下，他们很容易做出一些无意义的行为，来引起老师或其他学生的注意。

3、对讲师的不满
学生可能会因为讲师态度不好、对学生管理不当或教学能力不足而表现出一些不当的行为。

有时候，学生也可能会因为讲师对学生的要求太高或课堂讲解模式太枯燥而不满，这些都可能导致学生不停地说话、打断讲师的话、无礼地视讲师等行为。

三、应对策略
1、建立良好的课堂环境
要维护良好的课堂教学秩序，应该注重为学生提供一个良好的学习环境。

教室应该有现代化的设备满足学生的学习需求，教师也要加强课堂上的管理，制定合理的规章制度，并且要求学生遵守。

2、改善教学方式
为了使学生能够更好地学习，教师应该多用互动式课堂教学方式，这样可以增加学生的学习兴趣，使学生主动参与到课堂教学活动中来。

3、与学生进行沟通
对于一些学生因对教师态度不满或其他原因而表现出不当行为
的情况，教师应该尝试与他们进行沟通，让学生更加珍惜上课的机会，并且要求学生尊重其他学生的学习空间，遵守课堂纪律。

四、结论
课堂问题行为是学校教育过程中难以避免的，为了改进教学质量，教师应当从重视课堂教学管理、改善教学方式和与学生进行沟通等方面着手，以提高学生的自律能力和纪律性，控制住课堂的行为行为，维护好课堂的教学秩序。