生命的放飞
在数学课堂中放飞生命的畅想
墅
小 霞
（ 阳 市 前 马 中心 小 学 ， 苏 溧 阳 溧 江 ２ ３５ ） １ ３ ３
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在 数 学 课 堂 中 放 飞 生 命 的 畅 想
“ 学生 的生 命 奠 基 。 这是 最 近 教 育 界 流行 的一 句 话 。 为 ” 它 生动 而 深 刻 地 揭示 了素 质 教 育 思 想 的精 髓 。 学教 育 ， 到底 数 说 就是 培 养 人 、 展 人 、 造 人 。 堂 真 正 的 数学 课 ， 该是 一 首 发 创 一 应 诗 、 幅画 、 支歌 ， 一 一 课章 教 学 应 把 本 属 于 学 生 的 时 间 、 间还 空 给 他 们 ， 他们 有 充 裕 的 时 间 、 Ｆ 的空 间去 实 践 探 索 ， 他 让 自 ｝ ｌ 让 们得 到生 命 的 尊 重 、 验 、 悟 ， 数 学 课 堂 凸 显 生 命 的 灵 动 ， 体 感 使 焕 发 生 命 的活 力 ， 示 生 命 的 １ 展 毛 扬 满 园 春 色趣 意 浓— — 给 学 生 一 种 情 境 。 他 们 自 己去 让 学习。 爱 因斯 坦 说 ： 教 育 应 该 使 提 供 的 东西 ，让孩 子 作 为一 种 “ 韦 贵 的礼 物 来 享 受 ， 而不 是 作 为 一 种 艰 苦 的任 务 要 他 负 担 。 ” 教 师应 创 设 一种情 境 、 建 学 习平 台 ， 发 学生 的探 求 欲 。要 构 激 从 现代 生 产 、 生活 实 际或 社 会 热 点 问题 出发 创 设 情 境 ， 出一 给 些新鲜 的 、 动的、 生 有趣 的 、 实 的数 学 问 题 让 学 生 解 答 ， 真 引发 学 生 对 真 实 问 题 的 探 究 ， 而 诱 发 他 们 的学 习 兴 趣 ， 进 培养 他 们 形 成 正 确 的数 学 思 想 和数 学 方 法 。 如 《 们 去 秋 游 》 课 ， 例 我 一 我 首 先 让 学 生 跟 着 音 乐齐 唱 ： … … 走 、 、 走 走 ， 同 去 郊 游 “ 走 走 一 ” 快 轻松 的音 乐 激 起 学 生 的积 极 情 感 ： 后 创 设 秋 游 情 欢 然 境 ：丹 桂 飘 香 ， 高 气 爽 ． 是 秋 游 的 大好 时节 ！ 学 生群 情 激 “ 秋 正 ” 昂 ， 凶 势 利 导 ：要 想 玩 得 开 心 ， 好 秋 游 的准 备 是 关 键 ！ 在 我 “ 做 ” 我 的指 导 下 ，学 生 明 白 了花 钱 最 少 玩 得 最 好应 该 做 哪些 必要 的准 备 。我 提 供 给 学 生 一些 信 息 ， ： 品单 价 、 船 票 价 、 如 食 车 ¨ 票价 格 ，学 生 根 据 已有 的 知 识 经 验从 我 提 供 的 信息 中选 择 有 用 的信 息 ， 过小 组 讨 论形 成秋 游方 案 及 秋 游 预算 。 整个 情 通 在 境 中 ． 生 兴 趣盎 然 地 投 入 到设 计 秋 游 方 案 的活 动 中去 ． 学 不知 不觉 地 掌 握 并 运 用 了数 学知 识 ， 提高 了数 学 技 能 。 二 、 历 风 雨 彩 虹 现— — 给 学生 一 点 困难 。 经 让他 们 自己去 解决。 不经 困难． 不 会有 伟 大 的 事业 。 伏 尔 泰 ） 何 一 项 工作 就 （ 任 都必 须 克 服 困难 ， 才能 获 得 成 功 。 生 的学 习活 动 是 一 个艰 苦 学 的 脑 力劳 动 的过 程 ， 须 有 战 胜 困 难 的 勇 气 ， 能 持 之 以 恒 ， 必 才 ｆ年 累月 地 坚 持 下 去 。 数 学 教学 中有 意 识 地 没 置 一些 困难 ， ∈ 在 仪 可 以培 养 学 生 Ａ己解 决 问 题 的 能 力 ，还 可 以 培 养学 生 克 服挫 折 ． 战胜 困难 的毅 力 和 勇 气 ，使 学 生 形 成 健康 的 心 理 品
拥抱自信 放飞生命
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思考：是什么力量最终使小泽征尔获得了肯定？ 思考：是什么力量最终使小泽征尔获得了肯定？
自信，乃心灵之魂魄，生活之基石，拼 自信，乃心灵之魂魄，生活之基石， 搏之先导，征途之路标，成功之桥梁。 搏之先导，征途之路标，成功之桥梁。
自信的含义：
自 信又 叫自 信心 ， 是 人 们在对自己的自我肯定和充 分估计的基础上， 分估计的基础上 ， 相信自己 力量的一种心理状态。
又承认自己的短处。 又承认自己的短处。
自负者的特点： 自负者的特点：
只看到自己的长处， 只看到自己的长处， 看不到自己的短处。 看不到自己的短处。
也许你想成为太阳， 可你却只是一颗星辰； 也许你想成为太阳， 可你却只是一颗星辰； 也许你想成为大树， 可你却只是一颗小草； 也许你想成为大树， 可你却只是一颗小草； 也许你想成为大河， 可你却只是一泓山泉； 也许你想成为大河， 可你却只是一泓山泉； …… 做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光； 做不了太阳，就做星辰，在自己的星座发热发光； 做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望； 做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望； 做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不自卑， 做不了伟人，就做实在的自我，平凡并不自卑，做最 好的自己。 好的自己。 不必总是欣赏别人，也欣赏一下你自己！ 不必总是欣赏别人，也欣赏一下你自己！
心有多大 舞台就有多大! 舞台就有多大!
天生我才必有用，千金散尽还复来。（李白） 走自己的路，让别人说去吧！ （但丁）
伽利略在火刑架上面对着熊熊燃烧的大火，仍 然对自己的观点笃信不疑：这个世界最终会了解 我的。 20世纪20年代末期，中国革命处于低潮，许多 人提出了“红旗还能打多久”的疑问，可是毛泽 东没有低头，他说：星星之火，可以燎原。两年 之后，在江西瑞金建立了中国第一个红色政权。 经过十几年的斗争，伟大的中华人民共和国宣告 成立。
放飞自我活出属于自己的精彩句子
放飞自我活出属于自己的精彩句子1. 生命中最重要的事情是找到自己的使命和热情，并为之努力奋斗。
2. 不要让别人的期望和标准成为你的限制，学会放飞自我，做出属于自己的选择。
3. 人生就像一场冒险，只有勇敢地面对风险和挑战，才能活出自己的精彩。
4. 拒绝墨守成规，追求不同凡响的人生，让自己的生命焕发出独一无二的光芒。
5. 做自己想做的事情，追寻自己想要的人生，不要让别人的意见左右自己的选择。
6. 生命中最美的风景是追逐梦想的过程，不断超越自己的极限，展现出别样的风采。
7. 真正有意义的生命，并不在于如何过得舒适和安逸，而是在于如何挑战自己，成为更好的自己。
8. 不要害怕失败和挫折，它们可以帮助你成长，成为更加勇敢和坚强的人。
9. 活在当下，不要为过去的遗憾或未来的担忧而烦恼，珍惜眼前拥有的一切，享受每一个瞬间。
10. 生命中最重要的事情不是拥有什么，而是怎样成为什么样的人，成为那个让自己心底骄傲的人。
11. 所谓成长就是走出自己的舒适区，去尝试新的事物，逐步发现自己的潜能。
12. 自信是活出精彩生命的关键，相信自己拥有无限的潜力和能力，才能无惧前行，迎接新的挑战。
13. 人只有一个生命，活得精彩才是最大的幸福，在有限的时间里追求无限可能。
14. 生命的意义在于创造和奉献，用自己的才能和力量为世界带来美好，创造出属于自己的精彩人生。
15. 无论何时何地，都要保持热情和梦想，相信自己能够成为更好的自己。
16. 拥有一颗勇敢的心，勇于追求自己的梦想，勇于面对各种挑战和困难，才能活出真正意义的生命。
17. 无论你的梦想有多高远，只要你坚定信心和毅力，就一定会实现它们。
18. 生命中最重要的事情不是追求金钱和地位，而是追求内心的满足和快乐。
19. 活出自己的精彩生命，就像飞翔的鸟儿，展翅高飞，在广阔的天空中自由翱翔。
20. 成功只有一个，就是追求自己真正想要的人生，并努力实现它。
立足生活 放飞生命
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人” ，感受生命 的价值 ，本课 以生活案例开始了学生探 索
“ 生命价值” 之旅 。 二、 “ 以理服人” 。 运用哲学原理引领生命价值
在思想政治课堂教学 中， 贯彻“ 生命 教育 ” 理念 ， 不仅 要 以生活案例为依据 ， 做到“ 以情感人” ， 还要深入挖掘课 程 内容 ， 寻找知识契合点 ， 做到“ 以理服人 ” 。 “ 生命价值观” 是马克思主义哲学 的人生价值观 的核心 内容 ， 因此在《 价 值与价值观》 的教学 中， 教师应将 “ 生命 价值观 ” 融人人生 价值观教育 ， 并作为重点突显 出来。挖掘课程 内容突显生 命教育 ， 成为“ 生命教育” 理念实施 的核心与关键 。 本课教学的主要 内容包括 ： 对人 的价值和对价值观导 向作用 的分析 。在对人的价值的分析 中， 人 的价值包括两 个部分 ， 一是人通过 自己的活动 ， 满足 了社会和他人 以及 自己的需要 （ 贡献 ） ， 二是 自己也 获得相应 的劳动报酬 ， 得 到社会对 自己价值 的承认 ， 从而实现 了对 自我 的满足 （ 索 取） 。 人的价值首要 的就是人的生命的价值 ， 人 只有拥有生 命， 并让生命更加精彩 ， 将有 限的生命投入到无 限的为人 民、 为社会服务中去 ， 才能创造出真正的人生价值。因此 ， 马克思主义哲学认为评价一个人 的价值 的大小 ， 就看他为 社会 ， 为人 民贡献了什么 ， 对人生价值 的评价标准最根本 的就是个人对社会发展 和人类进步事业 的贡献 。 在对价值 观导 向作用 的分析 中，价值观对人们认识和改造世界 、 对 人生道路 的选择都具有重要的导 向作用。 教学 中通过两个 典型案例的对比 ： 案例一 ， 宁德市古 田县第五中学１ ７ 岁的 高一学生 因心理原因而上 吊自杀 ；案例二 ， ９ ０ 后女孩雷庆 瑶身残志坚 、 敢 于与命运抗争 ， 使学生更清楚地认识到 ， 不 同的生命价值观 ， 对人生道路 的选择起到至关重要的导向 作用 。因此 ，通过对价值与价值 观原理 的分析 ， “ 以理服 人” ， 从而引领学生树立正确 的生命价值观。 三、 “ 以行育人” ， 运用实践探究感悟生命价值 实践是认识的 目的和归宿 ， 课堂教学要 以学生生活实 践为根本出发点与最终落脚点 。 将课堂内容延伸到课外实 践 中， 才能更好地将理论与实践 相结合 ， 让学生真正在生 活实践 中感悟生命的价值。在《 价值与价值观》 的教学 中， 设计 了一道课后探究题 ： 观看影片《 隐形的翅膀》 去寻觅生 命的真谛 ， 并思考 ： 雷庆瑶对生命 的热爱 与追求 ， 会给你怎 样的人生启示？ 要求学生围绕“ 生命价值” 的主题开展研究 性学 习， 并将感悟写成一篇政治小论文。运用实践探究感 悟生命价值 ， 这是对“ 生命教育’ 理念实施的拓展与升华 。 时值《 隐形的翅膀》 在宁德影院公映期间 ， 学生纷纷入 场看这部电影 ，并在观看后组成 了几个研究性学习小组 ． 深入不同的典型群体了解他们的生活 ，感悟生命 的价值。
第6课 放飞生命的梦想 PPT
学一门技 术……
我想
➢把目标变成具体的行为和事件，并以明确可 度量的语言表达出来。
➢确定实现目标的一套策略。
大家有疑问的，可以询问和交流 可以互相讨论下，但要小声点
讨论与自我剖析：
明日复明日， 明日何其多。 我生待明日， 万事成蹉跎。
思考苑 卡耐基曾对世界上一万个不同种族、年龄
与性别的人进行过一次关于人生目标的调查。 他发现，只有3%的人能够明确理想目标，并知 道怎样把目标落实，而另外97%的人，要么没有 目标，要么目标不明确，要么不知道怎样去实 现目标……10年后，他对上述对象再一次调查， 结果非常令人吃惊：属于原来97%范围的人，除 了年龄增长10岁以外，在生活、工作、个人成 就上几乎没有太大的起色，而属于原来3%范围 的人，却在各自的领域里取得了相当的成功， 他们10年前提出的目标，都不同程度地得到实 现，并在按原定的人生目标和理想坚定不移地 走下去。
第6课 放飞生命的梦想
虽然我们有着不同的梦想，但我 们却有一样的信心
➢梦想启动_高清.flv
➢ 朗朗的故事
身边故事
18年前，当一个叫雪慧的4岁小女孩趁大人不在家，偷偷拿 起了口红小心翼翼地涂抹自己的小嘴时，没有人能想到，18年后， 这个爱美的小女孩会将美丽演绎到极致，并让美丽成为自己的终 身事业。
➢ 想一想：
– 雪慧是如何确立自己的发展目标的？ – 为什么会确立这样的发展目标？
– 你自己的发展目标是什么? – 为什么会确立这样的发展目标？
阶段性：即有计划地设定某个阶段的目标。
（让我们进入时间的隧道）
现在？ 2 年 ？
5年 ？
10~20年？ 8 年 ？
合适：即符合实际情况。
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正能量放飞自我的句子简短
正能量放飞自我的句子简短1. 敢想敢试,将自我无限放飞。
2. 放开胆怯的心,让自我自由翱翔。
3. 放飞自我,实现自身无限可能。
4. 戴上自信的翅膀,放飞属于自己的人生。
5. 放开对过去的依恋,用梦想放飞未来。
6. 敞开心扉,放飞自我,迎接更精彩的自己。
7. 自由地想,自由地试,打开生命的所有可能。
8. 梦想在高飞,正因为有自我在无限翱翔。
9. 勇敢地梦想,大胆地行动,让自我辉煌放飞。
10. 放开过去的束缚,用希望放飞心灵。
11. 放飞自我,实现生命中最大的可能。
12. 向前奔跑的勇气,将引领自我展翅高飞。
13. 自由地想象,自由地行动,点亮生命的每一种可能。
14. 敢于正视内心,勇于打破常规,方能将自我完全释放。
15. 我们都是一个自由的灵魂,拥有无限的可能。
16. 敢于追逐梦想,生命才会绽放光芒。
17. 勇敢行动,才能让自我的灵魂真正飞翔。
18. 自我决定命运,解放心灵,飞向无限的可能。
19. 充满激情地生活,就是在放飞最真实的自我。
20. 敢于打破常规,我们就能触达到无限的可能。
21. 敢于变革,才能让生命焕发出更绚丽的光彩。
22. 放下包袱,展翅高飞,活出生命的精彩。
23. 自由地梦想,自由地生活,感受生命的无限可能。
24. 勇于探索内心,我们就能找到真正的自我。
25. 拥抱每一次挑战,都将自我推向高空。
放飞自我感悟人生的短语
放飞自我感悟人生的短语
1. 生命不在于拥有的天数，而在于那些被我们铭记的日子。
2. 勇敢不是不感到恐惧，而是在恐惧中前行。
3. 梦想不必等待完美时机，因为最佳时刻就是现在。
4. 成功是持续努力的结果，而不是偶然获得的瞬间。
5. 你的时间有限，不要浪费在过别人的生活上。
6. 失败只有一种，那就是放弃尝试。
7. 人生就像骑自行车，要保持平衡，就必须不断前进。
8. 不要为过去叹息，要为未来奋斗。
9. 唯有心中有梦，生活才会充满光彩。
10. 做自己生命的舵手，别让任何人为你导航。
11. 生活不是寻找自己，而是创造自己。
12. 挑战自我，从舒适区走出来，才能发现无限可能。
13. 不为模糊不清的未来忧虑，只为清晰可见的当下努力。
14. 学会放手，有时候是为了抓住更重要的东西。
15. 生活就像一杯茶，不在于杯子的大小和外形，而在于茶的味道。
16. 当一扇门关上时，总有另一扇门打开。
17. 保持微笑，让每一天都有所收获，哪怕是成长中的一点点痛楚。
18. 人生没有彩排，每一天都是现场直播。
19. 真正的旅行，不在于走过多远的距离，而在于看过多少风景。
20. 用心感受生活的每一刻，因为生活中没有既定的脚本。
珍爱生命放飞理想心得体会
珍爱生命放飞理想心得体会珍爱生命是一个常常被提及的主题，它是一个包括多个方面的概念。
其中一个方面是关于如何放飞理想，如何使自己成为一个成功的人。
在本文中，我将分享一些自己的心得体会，谈谈珍爱生命与放飞理想之间的关系。
首先，珍爱生命意味着关注自己的健康和福利。
每个人都应该认识到，我们只有一个身体，它需要我们好好地照顾。
这种照顾不仅包括健康的饮食和良好的睡眠，也包括避免有害的行为，比如吸烟和酗酒。
当我们珍爱生命，我们就会更容易地放飞自己的理想。
身体的健康状态对我们的思维和行动产生很大的影响。
如果我们不照顾好自己的身体，就会变得迟钝，思维不清，难以专注，最终难以实现我们的理想。
其次，珍爱生命也意味着保护我们周围的环境。
环境保护是关于我们的家园，也是关于我们的健康。
我们需要保护我们的自然环境，如大气、水、土壤和生物多样性，因为它们对我们的健康和福利至关重要。
另一方面，我们也需要保护我们的社会环境，比如确保公正和平等性、消除仇恨和贫困、保护儿童和弱势群体等。
当我们珍爱生命的时候，我们就会更容易地放飞自己的理想。
一个稳定和公正的社会环境不仅有利于我们的健康，也能够提供更多的机会和资源来实现我们的梦想。
最后，珍爱生命也意味着认真对待我们的人生。
每个人都应该认识到，人生不是一场马拉松，而是一场竞速比赛。
我们需要珍惜时间，做好计划，追求自己的梦想。
我们需要学习新技能，尝试新事物，与人建立深刻的联系。
我们还需要意识到，我们不是孤岛，我们要与我们的周围的人建立和谐的关系，互相帮助，共同进步。
当我们珍爱生命，我们就会更容易地放飞自己的理想。
我们需要耐心地追求我们的梦想，不要急功近利，不要放弃希望，我们的理想需要我们不断地去追求，不断地去实现。
总而言之，珍爱生命和放飞理想是息息相关的。
通过认真对待我们的身体、环境和人生，我们能够珍爱我们的生命，并可以实现我们的理想。
珍爱我们的生命，展翅高飞，去实现我们的理想，在幸福和自由中成长和前进。
放飞生命
放飞生命生命很坚强。
它就像华山上的松，在险峻的山崖上顶风傲雪顽强生长，虽然没有沃土的滋养，却把根扎入深深的崖缝，仅靠那被风吹来的一些可怜的尘土和上苍施舍的一点点雨露，在石壁上贫瘠凌厉的乱石中生根发芽。
它博风雨、斗严寒，娇嫩的身躯历经千百年，最终长成参天大树。
它就像沙漠里的草，虽然在恶劣的环境中生命变得短暂，一旦雨季来临，它们就会迎着酷暑顶着骄阳，用娇小的身躯将死寂的沙漠装扮的生机盎然。
生命很伟大。
它的伟大在于它创造了地球的繁荣。
也许你不会想到高飞的雄鹰与土壤里的小虫有什么必然的联系，但追溯到亿万年前的远古时代，它们却有着共同的祖先——单细胞生物。
那时候，地球是一个非常寂寞的世界，广袤的大地上只有单页虫孤独的生活在用肉眼难以观察到的微观世界中，它凭借着对生命的向往和对阳光的渴望，历经几亿年的时光流转，用孱弱的身躯创造出物种的极大繁荣，天上飞的、地上跑的、水里游的，生命已经充满了每一寸可以生长的土地，甚至在南极洲那样艰苦的环境下，仍然可以看到生命的身影。
它的伟大还在于它创造了人类的文明。
一个人的生命是有限的，正是一个一个有限的生命连接在一起，才使人类得以生存和发展。
在生物的进化史中，人类发展的历程就像万里长征所走的最后一步，就在这短短的时间里，人类让地球发生了翻天覆地的变化。
从中国的长城、埃及的金字塔到现代鳞次栉比的摩天大厦、从山顶洞人的石斧、石镰到现在的宇宙飞船；从古代的四大发明到现代的虚拟时空，无不是生命创造的伟大奇迹。
生命很短暂。
生与死其实只在一线之间，地震、洪水、干旱等自然灾害，无情地吞噬了无数宝贵的生命；各种疾病和意外使生命变得弥足珍贵，也许今天还有说有笑侃侃而谈，明天就可能与亲人朋友阴阳两界。
多少帝王将相穷尽心志寻找长生不老的妙药灵丹，最终谁也没有逃脱生老病死的自然法则，“万里长城悠然在，如今不见秦始皇”，就连认为是无所不能的始皇帝也只能埋骨荒山。
生命源于追求。
生命简单的说就是活着，但活着和活着却有天壤之别，有的重于泰山有的却轻如鸿毛，为什么会存在如此大的差距呢？最重要的是生命必须有追求相伴，因为追求是生命价值的体现。
心理健康教育第6课放飞生命的梦想
卖报！卖报！50年前的梦 想招领启事！
那个叫戴维的小盲童去 哪儿了呢？也许是死了， 毕竟50年间什么事情都 会发生。
内阁教育大臣的来 信？这是怎么一回 事呢？
感谢您还为我们保存着儿时的梦 想。不过我已不需要那个本子了， 因为从那时起，我的梦想就一直 在我的脑海里，我没有一天放弃 过。
【活动】唤醒梦想
第6课 放飞生命的梦想
一、人因梦想而伟大
有一位名叫布罗迪的英国教师， 在整理阁楼上的杂物时，发现了31 位幼儿园孩子的作文，题目叫：《 未来我是……》这些作文已经堆在 这里50年了。
海军大臣 法国总统
内阁大臣
我 的 梦 想
如果我把这些本子重新发到孩子们 手里会怎么样？他们是不是实现了 自己的梦想呢？
二、让梦想照进现实 1.确定目标系统。 2.分阶段完成目标。 3.制订实施计划。
3. 制订实施计划。
（1）了解自己。
【小娟的目标分析：了解自己】
本月目标 现实 目标与现 有利条件 不利
克服
状况 实 差 距
条件
办法
（0～10）
实 习 期 间 小 朋 5分 和小朋友 友 有
在 幼 儿 游 性 格 内 1. 早 晨 与 小 戏 创 编 课 向 ， 不 朋友打招呼
创建自己的旅行公司 开拓国际业务，周游世界 拥有物质基础后，给父母在城里买房
二、让梦想照进现实 1. 确定目标系统。
【目标金字塔】
20年后，我成为什么样的人（人生目标） 10年后，我要做什么……（长期目标） 7~0年，我要做什么……（中期目标） 3~6年，我要做什么……（中期目标） 1~3年，我要做什么……（短期目标） 日常计划……（计划表）
【心灵故事】
1984年，在东京国际马拉松邀请赛 中，一个非常普通的日本选手山田本一 夺得了世界冠军。
放飞自我的简短句子
放飞自我的简短句子1. 释放灵魂，放飞自我。
2. 生命的舞台上，尽情放飞自我。
3. 让心灵翱翔，放飞自我。
4. 放飞内心的梦想，才能找到真正的自我。
5. 勇敢地放飞自我的想象力。
6. 放下包袱，放飞自我的梦想。
7. 不被束缚，放飞内心的豪情。
8. 放飞自我，追逐心中的星辰大海。
9. 不受拘束，放飞自我的渴望。
10. 释放思绪，放飞自我。
11. 不愿受限，放飞内心的热情。
12. 踏上征途，放飞自我的勇气。
13. 放飞内心的热烈，活出真实的自我。
14. 不畏困难，放飞自我的勇往直前。
15. 挥洒梦想，放飞自我。
16. 释放压力，放飞自我的欢乐。
17. 追求自由，放飞内心的美好。
18. 勇敢冲破束缚，放飞自我的向往。
19. 拒绝平庸，放飞自我的独特光芒。
20. 无畏挑战，放飞自我的激情。
21. 不受拘束，放飞内心的渴望。
22. 放飞自我，才能找到真正的方向。
23. 不沉溺过往，放飞自我的潜能。
24. 迎接变化，放飞自我的勇气。
25. 释放情感，放飞自我。
26. 不畏艰难，放飞内心的勇气。
27. 不受局限，放飞自我的快乐。
28. 追逐梦想，放飞自我。
29. 不因风浪而畏惧，放飞内心的坚毅。
30. 勇往直前，放飞自我的梦想。
31. 不因他人目光而局限，放飞自我。
32. 放下包袱，放飞内心的梦想。
33. 不畏挑战，放飞自我的决心。
34. 生命之舟，放飞自我。
35. 勇敢前行，放飞内心的憧憬。
36. 拥抱自由，放飞自我的飞翔。
37. 不灭热情，放飞内心的憧憬。
38. 逆风飞翔，放飞自我。
39. 不被束缚，放飞自我的理想。
40. 释放束缚，放飞内心的激情。
41. 勇于超越，放飞自我的梦想。
42. 不放弃追求，放飞内心的希望。
43. 不因失败而气馁，放飞自我。
44. 探索未知，放飞自我的勇气。
45. 勇敢闯荡，放飞内心的豪情。
46. 不畏未知，放飞自我的冒险。
47. 披荆斩棘，放飞自我。
48. 释放压力，放飞内心的欢愉。
放飞生命的意思
放飞生命的意思《放飞生命》放飞生命，意味着让生命挣脱束缚，自由地翱翔在广阔的天空中，去追寻梦想，去拥抱无限可能。
这就如同一只被囚禁许久的鸟儿，终于打开笼子，冲向蓝天，那是一种对自由的渴望与追求，是对生命最本真状态的回归。
赏析：生命需要空间和自由去舒展、去成长，放飞生命就是给予生命这样的机会。
它让我们勇敢地抛开束缚，以一种积极向上的姿态去拥抱生活的美好，去探索未知，去发掘自身的潜力。
这是一种对生命的尊重与热爱，也是一种对生活的坚定信念。
作者介绍：[作者具体信息根据实际情况填写]。
运用片段：例子 1：哎呀，你们想想，我们每天都被各种琐事、规矩束缚着，这多憋屈啊！就像一只被关在笼子里的小鸟，扑棱着翅膀却飞不出去。
我们得像放飞生命那样，勇敢地冲破这些束缚，去做自己真正想做的事情，去体验那些从未体验过的精彩，那该多棒啊！例子 2：你看那些在天空中自由自在飞翔的鸟儿，它们多快乐啊！它们就是在放飞生命啊。
我们也应该像它们一样，别总是给自己设限，大胆地去追求自己的梦想。
难道我们还不如那些鸟儿吗？例子 3：我认识一个人，他以前总是唯唯诺诺，不敢尝试新事物。
但后来他突然觉悟了，决定放飞生命。
他辞去了稳定但无聊的工作，去旅行，去学习新技能，现在的他变得好有活力，好让人羡慕啊！这就是放飞生命的力量呀！例子 4：放飞生命不是说要我们去做一些不切实际的事情，而是要我们真正倾听自己内心的声音。
比如说，你一直想学习画画，那就去学啊！别管别人怎么说，就大胆地去追求自己的热爱，这才是放飞生命的真谛啊！例子 5：我们总是太在意别人的眼光，害怕失败，所以不敢放飞生命。
但如果一直这样，我们会错过多少美好的东西啊！就像那句话说的，人生只有一次，为什么不大胆一点呢？放飞生命吧，让我们的人生绽放出绚丽的光彩！。
诗化生命 激扬生命 放飞生命——“生命化校园建构”的实践探索
化生命 。这种文化生命是 明敏 的、 活跃 的 、 蓬勃 向上 的 ， 对 于教 师来说 ，职业文化 生命是 高度 自觉和 自由选择 的。 生命化校园建构 ， 倡导通过嬉戏来释放生命 ， 通过丰 富文 化来 丰富生命 ， 通过 流淌情思 来流 淌生命 ， 通过激 荡创 造来激荡智 慧。 在几年 的探索 中 ， 我们 主要做 了六个 方面的工作。
批 青 年 教 师 的成 长 。 几 年 ， 受着 生命 化校 园生 活 ， 近 享 我
的氛 围： 色没有 主辅 ， 份没有 高低 ， 科没有 边界 ， 角 身 学
讨论没有禁 区 ， 实践 没 有 不 可 逾 越 的雷 池 … … 鼓 励 大 家 自由 畅 想 ， 情 发 散 ， 教 师 创 新 的 双 翼 在 自由 的 天 空 尽 使 放飞 。
生命化校园构建的驱动力。
学生转变学 习方式 的体 育场 、提升生命 品质 的发 射场 、 增添生命能量 的加油 站 ； 校园成 为教师闪烁生命 光环 让
的天 空 、 寻 专 业 成 熟 的领 空 、 驶 创 造 飞 船 的 星 空 。 追 驾
图 １ ：
生命化校 园的建构是一种人 与 自然宁静融合 、 享受
校教师迅速成 长。近三年 ． 我校教师共发表 文章 ６０多 ０ 篇， 有多篇论文发表在《 民教育 》 国家级杂志和教育 人 等
核 心 期 刊 上 ， 十 多 篇 高质 量 的 文 章 被 人 大 复 印 资 料 转 有 载 。 省 市 级 论 文 评 比 中有 ２ ０多 人 次 获 奖 ． ２ 次 在 ０ 近 ０人
即研究 ” 的意识 。 师的实践需要同伴的互助 ， 教 需要专家
第6课放飞生命的梦想说课讲解
哲学故事 （二）
又有两个饥饿的人，他们同样得到了长者恩赐的 一根鱼竿和一篓鱼。只是他们并没有各奔东西，而是 商定共同去找寻大海，他俩每次只煮一条鱼，他们经 过遥远的跋涉，来到了海边，从此，两人开始了捕鱼 为生的日子，几年后，他们盖起了房子，有了各自的 家庭、子女，有了自己建造的渔船，过上了幸福安康 的生活。
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• 7.你走进一家时装店，结果发现店里只有几件衣服， 而且都没有价目标签，你会（ ） A．转身出去 B．举止自然并询问是否有自己尺码的衣服 C．为避免尴尬，看一下陈列的衣服，然后离开
• 8.新老板让你做一件你从未做过的事情，你会（ ） A．说“可以，不过我需要帮助” B．有礼貌的拒绝，因为它超出你的经验范围 C．埋头于这项工作，尽量把它干好
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ16
这个故事给我们什么启示？
• 1、一个人如果没有职业目标，只有眼前 利益，得到的终将是短暂的欢愉。
• 2、而目标再高远，也要面对现实，找到 适合自己的道路，才能实现自己的理想。 只有把理想和现实有机结合起来，才有 可能成为一个成功之人。
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名言一
• 有志之人立长志， • 无志之人常立志。
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如果你不知道你要到哪里去，那通 常你哪儿也去不了。
愿意为此而积极尝试。但是这种凡事都 要试一试的态度，可能会导致你过于自 信和独立。有时承认自己对某些事情不 了解，多多寻求帮助，其实对职业发展 大有益处。
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设置目标的因素
• 目标要明确清晰 • 目标要有可接受性 • 目标要有实际性 • 目标要有时限
心灵故事
• 张崇明确立的发展目标是什么？ • 他为什么会确立这样的目标？ • 张崇明为了实现自己的目标是如何计划并
第6课放飞生命的梦想
放飞生命的风筝——七年级三班
放飞生命的风筝
汶上县第二实验中学七年级三班王国祯
明天，像一只断了线的风筝，而我就是失主，随着风筝的猛飞我一路狂奔。
忽然，我一脸茫然，我不知道“风筝”会把我带到哪里，带去何方……
——题记我们每个人缺乏安全保障的生命就像这只断了线的风筝，飘忽于茫茫沙漠，一望无际，食品安全问题仿若暴风雨般席卷着风筝的脆弱身躯。
食品安全关乎人的生命健康，劣质食品极大得危害了人们的生命安全，轻则拉肚子腹泻，重则中毒昏迷，更有甚者可能会引起死亡，“地沟油、毒大米、染色馒头、过期食品……”无处不在，不禁让人谈食色变，如魔鬼般潜伏在世界的每一个角落。
我们应该拿什么来拯救你——我的生命？
记得几年前，电视上中央新闻报道说：“三鹿奶粉中有危害人体健康的成分——三聚氰胺，三鹿奶粉被封闭了，厂家向大众道歉。
”在利益熏心的背景下，被人们信仰的天使也有可能幻化成魔鬼，许多婴儿喝完这些奶粉后，头部浮肿，呼吸急促，成了“大头娃娃”，生命受到了极大威胁，亲人坐立不安，心如濒临万丈深渊。
明灯将照亮黑暗；阳光将乌云驱散；鲜花点缀世界的绚烂，我们的健康又能依赖谁呢？作为一名中学生，作为社会的一份子，我们也应该要不断提高自我保护能力和自我保护意识，以及尽自己的绵薄之力配合监管部门工作。
食品安全要警钟长鸣，不容忽视。
国家为了广
大的人民能够放心的使用食品，增强全社会对食品安全的参与意识，积极普及食品安全知识，宣传《食品卫生法》、《产品质量法》等法律法规，使之能够深入人心、家喻户晓，营造食品放心消费环境。
我们用双手折起一只生命的风筝，用心放飞在天空之上，那是我们对健康的印证，是我们快乐人生的启程！
指导教师：李兴远。
教师比赛演讲稿：放飞生命羽翼 谱写精彩人生
教师比赛演讲稿：放飞生命羽翼谱写精彩人生教师比赛演讲稿：放飞生命羽翼谱写精彩人生中国有句古话说的好：三百六十行，行行出状元。
这些状元，未必都是成绩优秀的学生，未必就是乖巧听话的孩子。
著名儿童文学作家冰心说过：小子调皮是好的，姑娘调皮是巧的。
作为阅历了无数学生的老师，我们看到过所有学生的童年，也看到过许多学生的成年，无数事实也告诉我们：只要有适合的舞台，每个人都可能演绎最精彩的人生。
但许多时候，我们依然沾沾自喜于转变了多少后进生，津津乐道于让淘气包变成了乖孩子，洋洋得意于把刺头驯服成温顺的好学生这是因材施教吗？这是因人而异吗?不是，这是扼杀，是用一把冠冕堂皇的刀子斩去了个性与自我，是把形态各异的花儿塑造成千篇一律的牡丹，是把五彩斑斓的童年涂上集体的记忆。
我曾经收到过这样一张贺卡：独特的造型，精美的图案，个性的色彩，一看就知道出自一个心灵手巧的孩子，可贺卡上却写着这样一段话：老师，我不是一个好学生，我太贪玩儿了，我不是一个好孩子，我不想上父母报的学习班。
但在教师节这个美好的日子里，我还是想向老师送上真诚的祝福，祝老师永远快乐美丽。
读到这里，我的心被深深地感动了，但也被深深地刺痛了。
一个十岁的孩子，一个刚刚在人生路上起步的孩子，他怎么会如此定义自己，是谁给了他这样的结论！是我们，唯分数是论的老师，是家庭，望子成龙心切的父母，是社会，千军万马过独木桥的现状。
作为一名普通的老师，我们也许无力改变这一切，但我们可以告诉优秀而骄傲的孩子：谦虚是一种美德。
我们可以告诉内向而自卑的孩子：自信是成功的基石。
我们可以对学习困难孩子说：你有一双灵巧的手，你制作的贺卡是最精美的，你的抽屉是最整洁的，你扫出的地是最干净的。
我们可以对不善绘画的孩子说：你有舞蹈的天赋，你有甜美的嗓音，你能歌善舞，是舞台上最耀眼的明星。
即使是最平常的似乎没有任何优势的孩子，我们也可以说：你是独一无二的，尽最大的努力去学习、劳动和生活，你就是最优秀的自己。
四年级作文日记：放飞生命
四年级作文日记：放飞生命
教室里安静极了，只有同学们沙沙地写字声……“啊———”坐在我后面的黄奕娴突然惊叫一声，全班同学的目光都惊讶地转向黄奕娴，她这是怎么了？原来她的文具盒上停了一只好大的蝴蝶，“刚才我一打开文具盒，这蝴蝶就出现了！”黄奕娴缩着身子，胆怯地说着。
老师叫她把蝴蝶捉走，她犹豫了一下轻轻地吹了吹，蝴蝶飞了起来，从我们头上掠过，向窗子飞去，因为窗子关着，蝴蝶撞上了窗玻璃，落在窗沿上，她静静地等待着，是渴望飞回大自然里去吗？它也许在等待机会吧！
我看着它，感觉到它强烈的求生愿望，心里便很感动，我真希望能去帮助那只可怜的蝴蝶，可是，现在是上课时间，不能随便下位呀，我暗暗期望着快点下课……这时，教室里沸腾起来，有的同学说应该把蝴蝶做成标本有的同学说应该保护小动物，很快大家就众说纷纭，吵成一片了。
正当我为蝴蝶的命运万分焦急时刻，他，一个靠窗子坐的男同学猛地捉住了蝴蝶，哦，完了！不，我想错了，他拉开窗子，将手上的蝴蝶放飞了。
我一下子放心了。
一缕金色的阳光映照着蝴蝶翩翩起舞的身影，多么美丽的画面啊！
一个男孩，一个平凡的男孩，用自己美好的心灵放飞了一个小小的生命！。
生命的放飞作文
生命的放飞作文生命的放飞作文在平时的学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
写起作文来就毫无头绪？以下是店铺精心整理的生命的放飞作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
生命的放飞作文1当我冷眼旁观时，生命是一只蓝色的蛹；当我热情相拥时，生命是一只金色的蝴蝶；当我破茧而出时，生命竟如此美丽。
在人生的河道上航行，总会有河水太浅，不够纵横骋意得遗憾，总会有河水干涸，不得不暂时搁浅的悲哀。
人生的航程中总会有坎坷，那布满荆棘的丛林等待我们去穿越。
千万别让挫折所击倒。
要相信自己的力量，用智慧的头脑去战胜它。
要有战胜困难的信心于勇气。
“有志者，事竟成，破釜沉舟，百里秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
”挫折是智人的财富，是强者的垫脚石，是弱者的万丈深渊。
没有人是一帆风顺的，“不经历风雨，怎能见彩虹。
”平静的湖面炼不出精悍的水手，温室里的花朵经不起风霜的考验，不经狂风骤雨的考验，怎能到达成功的彼岸，不经风霜的洗礼，怎能有梅花的芬芳。
生命的价值不在于挥霍时间，而在于如何利用有效地时间来实现再实现自己的人生理想。
时光的碎片散落在北方的草原上，南国雨巷里那丁香的芬芳还在烟雾。
青春，考验骄傲，也可以失败，经得起沉痛于悲伤，时光悠悠，年华似水。
燕子去了，有再来的时候。
但是，我们的青春如同涛涛江水，一去不复返。
珍惜眼前，不要好高骛远，与其憧憬冥冥中的未知世界，不如认真欣赏眼前的.风景。
“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。
”在短暂的人生旅途中，我们别无选择，惟有在青春的旗帜上书写我们的承诺。
在时光的纪念册上，斑斓的文字的记载是我们奋斗的足迹。
永远要学会珍惜时光，要让自己有限的生命放出夺彩的光辉。
生命只有一次，每个人都得珍惜生命。
生命就像梵高笔下的麦田，色彩浓烈炽热，我们正是那麦田的守望者。
在忙碌的世界，茫茫人海中寻找自己，品味生命，思索爱与苦难的价值和意义。
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生命的放飞
尝试寻找自我?活出自己的个性/活出自己的人格;活出自己的洒脱/潇洒,成为顺利的点缀：艰难时的支撑‘才真正有味道：要知道'世界除了你自己,没有能让你贬值：不要丢失自己的个性”那是一个人真正有价值的地方'
苦难树起信念的丰碑,风浪扬起强者的风帆"一切一切的挫折困苦不断更新一个人的灵魂;人“也就是这样成熟起来。
善待生命。
深化生命--这是智者的选择?
生命如花/而成熟恰是繁花落尽后满树的秋实”空有花季的绚烂"而没有果实永久的香淳;有怎能算得上是一种生命的完整？成熟无价“就而弥新、
放飞我们的生命“也许高处不胜寒;也许远方很渺茫,也许我们要,被倾于人生的荆棘“”但我们无怨无悔'放飞。
即使是黄昏;也必然布满歌唱的流霞……
放飞生命"犹若中国古建筑的飞檐“陡而复翘‘如振翩腾飞的羽翼‘拍去于生命的源头！。