统编版四年级语文下册综合性学习《轻叩诗歌大门》优质教案

综合性学习：轻叩诗歌大门
教学目标
1.会将搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。

2.激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌的魅力。

3.学会朗诵诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。

重点、难点
重点激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌的魅力。

突破方法学生准备好自己的摘抄本，分享自己喜欢的诗歌，小组合作创编。

难点学会朗诵诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。

突破方法朗诵练习，表演评价。

教法与学法
教法情景教学法、引导法、点拨法。

学法体验法、合作交流法。

教学准备
多媒体课件。

课时安排
建议1课时。

一课时
课时目标
1.会将搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。

2.激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌的魅力。

3.学会朗诵诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。

一、合作编小诗集
3.小组准备多媒体课件或者用投影仪展示本小组的诗集。

4.小组互评。

5.全班交流，教师点评。

二、举办诗歌朗诵会
1.小组初赛，根据诗集的主题选择自己喜欢的篇目进行朗诵。

2.每个小组推选一位决赛选手。

朗诵的形式要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，还可以配乐朗诵。

3.由课代表组织进行决赛安排：力求每个同学都有任务，如环境布置、节目单编
4.决赛开始，先齐诵诗歌《成功的花》。

成功的花
成功的花，
人们只惊羡她现时的明艳！
然而当初她的芽儿，
浸透了奋斗的泪泉，
洒遍了牺牲的血雨。

5.决赛朗诵。

6.大众打分，学生代表点评。

7.教师点评总结。

8.颁奖仪式：给朗诵会颁奖，给小诗集颁奖。

板书设计
轻叩诗歌大门
我们都是小诗人我爱的诗歌我来诵
课时作业
回家向父母展示小组的小诗集，向家人朗诵一首诗歌。

教学反思
这次的综合性学习的主题是“轻叩诗歌大门”。

编排本次综合性学习的目的是为了培养学生的合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力，特别是语文综合运用能力。

于是，我尝试开展了这次综合性学习。

经过这个单元的学习，学生在“诗海”中遨游，拾到了不少“宝贝”，了解了许多关于诗歌的知识。

绝大多数学生会背诵的诗歌都在10篇以上，有5个同学甚至达到了20多篇，就连平时不爱学习的“小懒虫”也兴趣盎然，背了不少。

反思这次活动，我发现，尽管这次活动取得了很大的成功，但还是有不足之处。

比如时间不够，有部分学生的作品无法展示，学生所搜集到的材料也不多。

如果时间充足，我可以安排阅读欣赏课，把学生带进阅览室，让他们在阅览室里寻找自己需要的材料。

其次，我深切地感受到，新教材的改革与实施对教师提出了更高的要求。

轻叩诗歌大门
1.通过搜集和阅读诗歌,增强对诗歌的兴趣,感受诗歌的特点。

2.想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。

一、激情导入。

同学们,诗歌是世界文学宝库中的瑰宝,古今中外的诗人,用妙笔给我们留下了无数优美的诗篇,叩击一代又一代人的心灵。

今天,让我们一起走近诗歌,轻叩诗歌的大门。

(板书课题)
二、了解诗歌。

1.在这次综合性学习中,我们朗读并学习了很多诗歌,你觉得什么是诗歌?
我国现代诗人、文学评论家何其芳曾说:“诗是一种最集中地反映社会生活的文学样式,它饱含着丰富的想象和感情,常常以直接抒情的方式来表现,而且在精练与和谐的程度上,特别是在节奏的鲜明上,它的语言有别于散文的语言。

”
2.诗歌有什么特点呢?
第一,高度集中、概括地反映生活;
第二,抒情言志,饱含丰富的思想感情;
第三,丰富的想象、联想和幻想;
第四,语言读来朗朗上口,具有音乐美。

三、合作编小诗集。

1.请各组把课前编好的诗集,带到前面展示。

2.各组组长分别介绍。

(1)诗集的名字、封面、目录。

(2)编排内容:收集的诗、写的诗、与诗有关的故事或资料。

(3)编排形式:给诗歌分类、配插图。

四、诗歌朗诵会。

诗歌朗诵会现在开始。

希望同学们在朗诵的过程中,感受诗歌的魅力,体会诗歌的情感。

1.课内的诗歌。

(1)回顾《短诗三首》《绿》《白桦》《在天晴了的时候》,你有什么感受?(《短诗三首》感受冰心对往事的怀恋,对母爱和大海的赞颂;《绿》想象艾青眼中春意盎然的绿色;《白桦》体会叶赛宁对白桦的喜爱之情;《在天晴了的时候》与戴望舒一起在雨后漫步。

)
(2)小组交流,读出诗歌的韵味。

温馨提示:用恰当的语气读出诗歌表达的情感;表情、手势要自然。

(3)小组展示并评比。

2.收集的诗歌。

(1)大家收集了许多优美的诗歌,请在组内朗读。

(先背或读出自己喜欢的一首诗歌,再说说为什么喜欢它。

)
(2)小组讨论选择哪几首诗歌朗诵,采用什么样的形式能使本组的朗诵更精彩。

(3)推选代表,全班交流,并告诉大家你为什么喜欢它。

(可以从诗人、内容、形式等角度来表达自己的观点。

)
3.创作的诗歌。

刚才朗诵的都是别人的诗歌,在这一单元的学习中,我们自己也创作了诗歌。

现在就是同学们大显身手的时刻,请把你自己创作的诗歌充满感情地诵读给大家听。

学生诵读自己的诗歌。

小结:诗歌就在我们身边,诗歌就在我们的生活之中。

听了大家的原创诗歌,我相信,有朝一日,我们班会有人成为诗人,让我们一起期待着这一天!
五、拓展延伸。

1.通过这次的综合性学习活动——轻叩诗歌大门,你有什么收获呢?(我们在学习中获得了关于诗歌的知识,知道了理解、欣赏诗歌的方法,还学习了一些写诗的方法。

)
2.我们在诗的海中徜徉,我们在诗的海边拾贝,这让我们收获满满,也叩响了诗歌的大门。

诗歌,让我们用美丽的眼睛看世界!让我们以这次综合性学习为起点,在诗歌的海洋中遨游,得到更多的收获和更大的乐趣!
六、布置作业。

1.继续收集诗歌,并读给家长听。

2.自己观察周围的事物,创作一首小诗。

轻叩诗歌大门
了解诗歌编排诗集诗歌朗诵
感受诗歌魅力
1.这次综合性学习,通过收集、创作、朗读诗歌,激发了学生学习诗歌的兴趣,学到了有关诗歌的知识,培养了学生合作学习的意识,锻炼了学生开展活动的能力。

2.这次综合性学习中,无论是学习诗歌,还是收集、创作、朗读诗歌,每个学生都能参与其中,在活动中有独特的收获。