人教版语文必修四第三单元8《拿来主义》导学案(2)

【使用说明】
1.以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。

在自学预习过程中遇到的疑难点问题用红笔标识出来，填写在【我的疑问】栏。

仍不明确的通过课堂小组讨论或教师点拨予以解决。

相信自己的自学能力，通过自学挖掘自己的思维潜力和提高教与学的效率。

2.预习阶段完成预习案和探究案，课上完善探究案、完成训练案。

3.本学案必须在课前完成，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。

基础回顾
一、基础知识
检查作业。

（略）
二、阅读引导（
（一）、进一步理解文章内容，全面地把握中心思想。

通过上一节课，大家都明确了鲁迅先生的《拿来主义》一文主要是针对如何对待文化遗产问题批判了错误态度，阐述了正确主张。

（二）、学习本文的论证艺术。

问题1
背景介绍了本文主要谈对待文化遗产的态度问题，可是8、9两段只字未提“文化遗产”，却谈什么“大宅了”之类的问题。

请同学们再仔细阅读第9段，把这一段内容与批判地继承文化遗产联系起来，想想“大宅子”、“鱼翅”、“”、“烟枪和烟灯”、“姨太太”分别指什么事物。

学生阅读，分组讨论，全班交流，最后明确：“大宅子”指文化遗产，“鱼翅”指文化遗产中精华部分，“”指文化遗产中精华与糟粕互见的部分，“烟枪和烟灯”指文化遗产中的旧形式，“姨太太”指只供剥削阶级欣赏享用的腐朽的东西，是纯粹的糟粕。

这里“大宅子”、“鱼翅”、“姨太太”并不难理解，对“”的含义可作适当启发：清末有些人吸食，身体垮了，的白银大量外流，看来不是好东西，但作为药用，有很好的止痛效果，看来又是有用的东西；那么究竟应当怎样评价呢？想想文化遗产中什么样的作品与具有相似之处。

明确了“”所指之后对“烟枪和烟灯”的含义也要作适当的启发：吸食时烟枪烟灯是工具，而则是吸进来的内容，联系文化遗产中某些不好的内容究竟是凭借什么才得以流传的，想想烟枪烟灯指什么。

明确了“大宅子”、“鱼翅”等所指内容之后要进一步明确拿来主义者对待这些事物的态度。

问题2.对文化遗产中的精华（“鱼翅”）应取什么态度？（吸收）课文中哪句话表现作者的这种主张？读出课文中有关的阐述，不能多读，也不能少读，要恰如其分。

（“只要有养料，也和朋友们像萝卜白菜一样的吃掉。

”）
问题 3.对文化遗产中精华、糟粕互见的部分（“”）应采取什么态度？（批判地吸收）读出课文中表现作者这种主张的句子。

（“只送到药房里去，以供治病之用，却不弄‘出售存膏，售完即止’的玄虚。

”）问题4.对文化遗产中的旧形式（“烟枪和烟灯”）应取什么态度？（留一点作历史的反面教材，绝大多数应当清除）读出课文中表现作者这种主张的句子。

（“除了送一点进博物馆之外，其余的是大可以毁掉的了。

”）
问题5.对文化遗产中的糟粕（“姨太太”）应采取什么态度？（坚决抛弃）读出课文中表现作者这种主张的句子。

（“大以请她们各自走散为是。

”）
问题6用一句话概括拿来主义的作法。

（回答第9段第1句，答第10段第2句也可）
问题7理解第9段内容之后再来理解第8段内容。

“得了一所大宅子”自然是指面对文化遗产，其余的内容应当怎样理解？仔细阅读课文，在笔记本上填好下列表格。

孱头，“怕被染污徘徊不敢走进门”，害怕继承拒绝借鉴，逃避主义；
昏蛋，“勃然大怒放把火烧光”，盲目排斥，虚无主义；
废物，“欣欣然蹩进卧室大吸”，崇洋媚外全盘西化，投降主义。

三、阅读批注和质疑（拔高部分。

将学生自己阅读过程中的心得以批注或者其他形式表现出来，并能产生内容和形式方面的问题）
质疑1
质疑2
【探究案】
探究一：（活动）
无可奈何牛奔去。

引导消费，关键是③牵住牛鼻子。

牛鼻子在哪里？累进所得税法，正是引导消费的牛鼻子。

但是这牛鼻子也是不好牵的。

政府职能不转变，体制不改革，税法也会成为一纸空文。

牵牛鼻子又脏又累，还要冒着被牛角顶一家伙的危险，官员情愿吗？还是执牛耳更潇洒！④执牛耳者，诸侯会盟时，割耳滴血入酒盅的领导也。

当盟主，比作牧童气派多了，高贵多了，虽然指挥不了牛，但座次保持了。

牛尾只能炖汤，执牛耳只能显威风，牛鼻绳能牵牛，却要当社会的放牛娃。

真难选择！
1.指出下面比喻修辞的本体。

（1）发狂的牛（2）执牛耳者
2.指出下面论证了什么观点。

（1）拽着牛尾巴（2）牵住牛鼻子
3.作者用比喻论证要证明什么？反对什么？
作业：
1、有人提出，在高中语文课本中应删除鲁迅的文章，因为鲁迅距离现在太遥远了，说说你的看法？
2、推荐阅读：巴金的散文《忆鲁迅先生》
阅读答案：
1. ①盲目消费的热潮②面对消费热潮不敢正确引导的人
2. ①指被消费热潮拖着走②要想正确引导消费的方法
3.要想正确引导消费，必须要做牵牛鼻子的人，批评了在消费热潮面前畏首畏尾，被盲目拖着走的态度。

《拿来主义》（课时2）。