节日里的歌综合课说课教案.doc

节日里的歌综合课说课教案
一、说教材：本节课是九年义务教育三年制初中音乐课本八年级上册第六单元《节日里的歌》的第一课时。

《祝愿歌》它是一节唱歌课。

它是音乐教学中的一个重要组成部分。

根据《大纲》要求，通过歌唱，加深同学们对祖国的热爱，扩大音乐视野。

对于初中二年级的学生来说，他们已经初步掌握了音乐的基础知识，但他们理解音乐、表现音乐的能力，还有待于进一步培养提高。

因此，我确定本节课的学习目标是：
1、通过欣赏、学唱《祝愿歌》，启发学生体会在欢庆节日的热烈歌舞场面中欢乐幸福的心情。

2、使学生初步感受音乐的特点，培养学生爱我中华的情感。

从学习目标不难看出，本节课主要培养学生理解音乐、表现音乐的能力。

引导学生展开积极的想象，提高表现音乐的能力，学唱《祝愿歌》是本节课的重点；难点是感受作品表达的情感，为节日策划歌单。

二、说教法
1、“欣赏、交流及讨论法”：由于本节课是唱歌课，所以我选用“欣赏、交流及讨论法”教学，这是音乐教学的主要方法。

在整个教学过程中，以多媒体为辅助教学手段，通过提问，使学生处于一种积极思考、回答问题的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。

2、感知、理解、想象、实践：从初中生的欣赏心理分析，音乐欣赏一般都是由感知欣赏开始的，感知只能获得表象认知，因此还必须引导学生在这个基础上不断提高，进入对其本质的理解，无论是理解音乐，还是表现音乐，都是一个创造新形象的过程，而创造新形象必须借助于想象。

感知也好，理解、想象也好，最终都要表现在实践运用上。

所以，这节课我采用“感知、理解、想象、实践”的欣赏、学唱的教学模式，并结合“交流、讨论”等教学方法，使学生感受音乐的情感表达，并展开丰富的联想，积极参与实践活动，这样，既培养了学生的鉴赏能力，又突出了学唱这一重点、突破了难点。

三、说学法：在学生学习方法上，我选择“欣赏法、交流”。

日本教育家铃木认为：天赋不是天生固有的，音乐的耳朵可以在听力训练中得到，多练习就多出效果。

音乐欣赏与交流又是发展听觉才能的一种强有力的手段，通过欣赏和交流，能使学生获得更多的感性认识和审美经验。

在整个教学过程中，我只做简单提示，给学生尽可能大的空间，让学生自己来发现问题、解决问题。

四、说教学过程：在这一部分，我设计了以下四个环节：创设情境,提出问题兴趣引入；初听乐曲 , 获得感知；分段理解 , 想象创作；整体欣赏 , 参与实践.
1、提出问题、兴趣引入。

同学们你们喜欢过节吗？你们知道一年里有那些节日？引导学生思考并回答。

②听赏并说出音乐的歌名看一看适合在什么节日里演唱?这些为今后的教学做铺垫
2、初听乐曲，获得感知，看来，同学们音乐了解的还真不少，下面，我要放歌曲，听后请大家告诉我：你感受到音乐的特点是怎样的？（学生们听完后，可能会说出乐曲的情绪、节奏等等）然后，我继续引导学生：这么美妙的音乐适合在什么节日里演唱？学生们积极回答这个问题。

3、分段理解，想象创作。

下面，咱们有对老师、同学及亲朋好友又祝愿的话填上并唱一唱。

学生们一定会兴趣大增，这样既能激发他们的兴趣，又能给学生一种创作的欲望。

通过学生们的创作，可以看出，学生们已经表达出了乐曲的情感，本节课的难点也就突破了。

4、整体欣赏，参与实践，在这个环节，我将引导学生创作、设计节目单，让每一个学生都积极参与，培养他们的创作欲望和音乐实践能力。

所以，我这样对学生们说：大家刚才创作得都非常好，。

把你们对亲朋好友的祝福表达出来了。

这时的课堂把学生们的积极性调动起来了，学生们把自己的歌单展示出来并唱一唱。