鄂教版六年级科学下册全册教案-15

鄂教版六年级科学下册全册教案
（2）设计太阳能热水器可以采用哪些有效的措施?
（3）按要求的格式撰写设计方案。

3．组织同学在班级内、学习小组之间开展交流与优化设计方案的活动。

4．课后准备制作太阳能热水器的工具和材料。

第二课时
一、制作太阳能热水器。

1．谈话：“有了太阳能热水器的设计方案，想必大家已经迫不及待要将它制作出来。

并想亲自看看它的效果吧！让我们选择合适的材料，按照自己的制作计划，开始制作一个简易的太阳能热水器。

”
2．学生分小组制作太阳能热水器。

（1）选择合适的工具和制作材料。

（2）按设计要求制作太阳能热水器。

（3）交流制作过程中的体会。

3．检测太阳能热水器。

（1）讨论：用什么方法来检测太阳能热水器性能的优劣？需要测定哪些指标或参数？
（2）检测。

开展严格控制条件下的检测活动。

科学地记录。

每隔5分钟测一次水温，把测量的结果记录下来。

二、评价我们的太阳能热水器。

(1)整理检测参数。

汇总所有的科学数据。

分析、整理这些检测参数。

汇报分析结果。

(2)研究影响的因素。

材料性质的因素；
太阳能热水器的摆放的方式；
太阳能热水器颜色的因素。

交流：我们认为影响太阳能热水器的因素有哪些?
（3）再次设计太阳能热水器。

性能更良好的太阳能热水器应该是什么样的?
设计性能更良好的太阳能热水器。

13 太阳系
教学目标
1．知道组成太阳系的星体以及八大行星的排列顺序。

2．会收集资料，能对数据进行处理，从而认识了解太阳系。

3．学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。

教学准备
太阳系图片，多媒体资料，八大行星数据表。

第一课时
一、认识太阳系中围绕太阳转动的行星情况。

1．提问：哪位同学知道，太阳周围除了地球和月球之外，还有什么天体？
2．学生讨论并自由回答。

3．谈话：看来同学们对太阳系已经有了一定的了解，太阳周围除了地球以外，还有许许多多大大小小的天体围着它转动，这些天体都像地球一样，本身不发光，靠反射太阳光我们才能看到它们。

这些天体包括“行星”、“矮行星”和“太阳系小天体”。

为了更清楚地认识太阳系行星成员的特点，下面就让我们阅读教材第40页列举的有关太阳系八行星的数据资料。

4．学生阅读资料并讨论各自的发现。

二、整理太阳系行星数据资料。

1．谈话：结合刚才阅读的数据资料和你讨论过程中自己的发现，八颗行星距离太阳的远近顺序是怎样的？计算其他行星与太阳的距离大约是水星与太阳距离的多少倍，把你们思考、计算、整理的结果记录在课本第41页的表格中。

2．学生整理数据资料，填写相应表格内容。

3．汇报整理数据结果，教师根据学生的汇报情况提问：
(1)你能按距离太阳的近远顺序说一说围绕太阳转动的八大行星的名称吗?
(2)你有什么好办法将它们记住？（学生自由发表意见）用你喜欢的方法记一记，然后我们来比一比谁的记忆力最棒。

(3)填写教材第40页上太阳系八大行星的名称。

(4)你还知道哪些有关九大行星的知识，愿意与老师、同学交流一下吗？。