一年级品德与社会我为家人添欢乐课后反思

一年级品德与社会我为家人添欢乐课后反思
是：一年级下册第一单元第三课《我为家人添欢乐》。

本课通过管好自己、体察家人、做力所能及的事等活动，让学生学着回报家人的爱，为家人带来快乐。

一、教学理念
我以学生原有的生活经验为基础，结合学生心理、生理特点，在活动中，充分体现学生的自主性与主动性。

力求把教学活动与学生生活经验相结合，在轻鬆活泼的氛围中让学生知道自己是家中的一员，有责任分担家务，明白回报家人的爱从力所能及的事做起，从现在做起。

二、教学目标
根据新课程标準及我对教材的理解，结合学生的年段特点，将本课目标分为以下两个：
1．通过活动使学生知道自己是家庭的一员，有责任分担家务，懂得关心家人，用实际行动为家人添欢乐。

2．通过活动培养学生观察能力，口语表达能力，明白以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。

三、教学重难点
教学重点：学生在体会到父母的爱的基础上，能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，并乐意为父母长辈做自己力所能及的事情。

难点：能够以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。

四、教学方法
针对学生活泼好动的特点，在教法上，我主要採用创设情景、合作**等活动方式。

五、教学準备
为了更好的贴近学生生活，完成教学目标，我让孩子们準备了在家做家务的**以及多**课件。

六、教学过程
《品德与生活》课程标準倡导教师应是学生的支持者、指导者、参与者。

因
此，我将本课的教学内容设计为以下五个环节：（一）****，创设情境。

（二）管好自己（三）体察家人（四）能做的主动做，不会做的学着做（五）学做开心果。

下面我依次为大家介绍一下这五个环节具体设计及理念。

（一）****，创设情境。

伴随******，创设快乐情境，让学生在不知不觉中置身于家庭幸福和睦的氛围中，从而不仅激发了学生的情感，也自然地感觉到了父母的爱。

（二）管好自己。

在观察图的基础上，让学生自由说说怎样管好自己，让家人放心。

明白管好自己也会给家人增添欢乐。

这个环节，我将课前家长对孩子在管好自己方面做的调查挑选了几份读给学生听，让他们知道自己管好了自己，家人十分开心。

这也是回报家人爱的一种方式。

（三）体察家人。

《品德与生活》课程标準指出：儿童是学习的主体，学生品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。

为此，我在这个环节中先让学生看看书中的小朋友是怎样体察家人的，感受他们为家人带来了快乐。

接着**一段**，看看学校的小伙伴怎样关心家人，真实的体会**中小伙伴与家人的互相关心。

第三拿出自己在家做家务时拍的**同桌交流，知道自己是家中的一员，有责任分担家务。

爱唱爱跳是低年级孩子的特点，因此，我在教学时选择了儿童歌曲《我的好妈妈》紧密结合教学，让学生在歌曲中感受自己带给妈妈的快乐，同时也让孩子在课堂上进行休息。

通过这个环节学生进一步懂得如何给家人带来欢乐，突破了本节课的难点。

（四）能做的主动做，不会做的学着做。

明白会做的事主动去做，不会做的事要在家人的指导下学习做，一定要注意安全，让家人放心。

（五）学做开心果。

选择与学生生活实际相关联的儿歌《我是家里的开心果》进行诵读，从儿歌中进一步明白以自己的方式表达对父母长辈的爱，乐意为父母长辈做力所能及的事。

七、教学反思
在本节课中，我从学生的生活取材，创造性地设计一系列儿童熟悉的、感兴趣的、有意义的活动，让学生在活动中体验、感悟，悟出道理，并运用**性学习把品德教学与学生的生活实际紧密联络起来，在实践中体验、在体验中感悟。

在教学中我打破教材框架，灵活地处理教材、运用教材。

比如：
活动一开始，我就改变教材平铺直叙的手法，通过课件上的**让孩子们交流讨论，感受快乐的由来，引入课题。

再如通过妈妈给孩子写的信，让孩子们感受到自己管好自己，无形中就给家人带来了快乐。

在教学中选择合适的歌曲《我的好妈妈》既突出了主题，又让孩子们课中休息。

在“管好自己”这一环节中没有全面的引导学生去说自己是怎样管好自己的。

二是：对学生的评价不及时，评价语言比较单一。

三是:自己语言不够精炼，教学语言有待提高。

以上是我对本节课的说课及教学反思，希望听课的老师们留下宝贵的意见。