第1课《春》课件精品
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纵情欢唱春天旋律
——七年级上册第1课《春》
第1课时
导入
同学们，回忆你们学过的关于春天的古诗，选一首你认为最能 表达春天特点的诗背诵给大家听，好吗？
等闲识得东风面，万紫千红总是春。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
...... 春天让人沉醉，春天令人振奋。现代作家朱自清在他的散文名 作《春》里，描绘了一幅幅动人的春景。今天，就让我们一起走进 美好的春天。
象，花香之浓、花蜜之多、花 之繁盛，春意盎然，充满生机。
∨飞来飞•去•。野• 花•遍地• 是：杂样儿，• ∧•
••
有名字的，∧没名字的，散在草丛里，
突出野花细小明艳、在阳光下 忽隐忽现的样子
像眼睛，像星星，∧还眨呀眨的。
学习任务三：重音停连，抑扬顿挫朗读课文
预设2
突出春风的柔和、温暖。要读得语重而
•
•
“打两个滚、踢几脚球、赛几趟跑”句子 之间连读，语速可以加快，突出春天的力量 和生机，和给人带来的欢乐。
学习任务三：重音停连，抑扬顿挫朗读课文
标注重音和停连的方法小结 ❶所陈述的对象需明确，往往 在后面稍作停顿。 ❷所陈述的对象特征需突出， 朗读时往往重读。 ❸所陈述对象如有变化或动作 要突显，朗读时往往重读。 ❹对作者情感的体会也是处理 重音与停连的重要依据。
•
里∨酝酿。鸟儿∨将窠巢∨安在繁花嫩叶 当中•，•高兴起来了，呼朋引伴•地•卖•弄•∨
让人感到耳畔似乎响起一支充 满青春活力的迎春交响曲。突 出春风的悦耳，和作者的喜爱 之情。
清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻
••
••
风流水应和着。牛背上∨牧童的短笛，
小草∨偷偷地从土里∨钻出来，
嫩嫩的，绿• 绿•的。园子里•，田野
••
••
里，瞧去，一大片一大片∨满是的。
••
坐着，躺着，打两个滚，∧踢几脚
球• ，∧赛•几趟跑•，∧捉几回迷•藏。
风∨轻悄• 悄的，草∨软• 绵绵的。
•
•
学习任务三：重音停连，抑扬顿挫朗读课文
预设1
突出春花竞相开放的活泼与情趣。
我最喜欢春花图。你看，花是竞相 开放的，绚丽多彩的，繁盛的，香甜
作者在文中给我们描绘了一幅幅春天的美丽图画。请张 开想象的翅膀，带着感情大声地朗读课文，然后说说你读 出了哪几幅美丽图画，这些图画带给你怎样的感受，朗读 时用怎样的感情基调来表达这种感受。
学习任务二：初读课文，理清文章写作思路
赞美
春
热情欢快
盼春（1-2） 绘春（3-7）
春草图 （3）
春花图 春风图 春雨图
学习任务三：重音停连，抑扬顿挫朗读课文
活动2：你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。然后给这个段落设计
重音和停连，按照自己的设计朗读一遍，再说说为什么要这样设计。
格式：
我最喜欢
，你看（你听），
。
我是这样标注重音和停连的：
等词要重读，因为
；
之间要停顿/连读，因为
。
朗读段落
学习任务三：重音停连，抑扬顿挫朗读课文
我最喜欢春风图。你感受，春风是 情深“，吹让面人不觉寒得杨温柳暖风而”舒，坦不。错的，像
柔和温暖的；你闻，春风是芳香的； 你听，春风是热闹悦耳的；你看,春风 是闲适的。
以嗅觉写春风，突出春风的芳 香。
母亲的手∨抚摸着你。风里带来些∨新 翻• 的• 泥• 土• 的•气息• ，混着∨青草味儿，还 有各种• 花• 的• 香• ，• 都在微微•润•湿•的空气
学习任务一：字词积累，雅词荟萃描摹春景
活动1：借助工具识雅词（课前预习作业）
《春》字词学习积累卡片
易错易混词 朗润 酝酿niàng 应和hè 抖擞sǒu 黄晕yùn 四字词语 繁花嫩nèn叶 花枝招展 呼朋引伴 动词绘春景 酝酿 卖弄 斜织 静默 形容词绘春景 朗润 新翻 润湿 清脆 宛转 健壮 叠词绘春景 嫩嫩的 绿绿的 嗡嗡地 密密地 欣欣然 轻悄悄 软绵绵
（4） （5） （6）
富有生命力 富有美感 饱含情感
颂春（8-10） 迎春图 （7）
学习任务三：重音停连，抑扬顿挫朗读课文
活动1：学习“重音”和“停连” 重音：是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注 意。一般用着重号“·”标示在词语下面。 停连：是指朗读语流的停顿和连接。停顿，用∨标示在词语之间 的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用∧标示在 词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读 下来，有标点也不停顿。
学习任务一：字词积累，雅词荟萃描摹春景
活动1：借助工具识雅词（课前预习作业） ①朗读课文，将“读读写写”“课下注释”里的词语和自己补
充的重要词语圈出来，并将词语所在的句子一起勾画下来。朗读这 些句子，重读要积累的词语。
②借助课下注释、工具书，理解与识记这些词语。 ③再将这些词语按照如下积累卡格式进行分类整理。
示范
我最喜欢春草图。你看，小草是嫩
Байду номын сангаас小草∨偷偷地从土里∨钻出来，
嫩的，绿绿的，茂盛的，软绵绵的。 “偷偷”重读，可以突出春草在人
嫩嫩的，绿• 绿•的。园子里•，田野
••
••
们不经意间生长，带来春的气息。 里，瞧去，一大片一大片∨满是的。
“钻、嫩嫩、绿绿”重读，可以突出 春草顽强的生命力。“满是”重读，
••
坐着，躺着，打两个滚，∧踢几脚
可以突出春草的茂盛。“坐、躺、打、 球• ，∧赛•几趟跑•，∧捉几回迷•藏。
踢、赛、捉”重读，用人们在草地上 欢快的行为突出春天的生机勃勃。
“小草、土里、风、草”是所陈述 的对象，要稍作停顿。“一大片”后 停顿，是为了突出春草茂盛的特征。
风∨轻悄• 悄的，草∨软• 绵绵的。
其它 儿化词：赶趟儿 甜味儿 杂样儿 刚起头儿
学习任务一：字词积累，雅词荟萃描摹春景
活动2：运用雅词绘美景 再读课文，想象文章所绘景物之美，不看书：选用3-5个雅词，
描述作者笔下的熙春美景，概括作者感情。 句式： 朱自清笔下的春天是.....的，有......，有......。
学习任务二：初读课文，理清文章写作思路
桃树、杏树、梨树，你不让我，∧
••
我不让你，都∨开满了花赶趟儿。红的
的，生机勃勃的。
像火• ，• ∨粉的•像霞• ，•∨白的•像雪• 。花•里
突出春花的绚丽多彩，突出花 开之盛，花味之香甜。
呈现出一派繁忙劳动的热闹景
带着甜味•儿；闭了眼，• 树上仿佛已经
••
满是桃儿、∧杏儿、∧梨儿。花下成千
••
成百的蜜蜂∨嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶
——七年级上册第1课《春》
第1课时
导入
同学们，回忆你们学过的关于春天的古诗，选一首你认为最能 表达春天特点的诗背诵给大家听，好吗？
等闲识得东风面，万紫千红总是春。 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
...... 春天让人沉醉，春天令人振奋。现代作家朱自清在他的散文名 作《春》里，描绘了一幅幅动人的春景。今天，就让我们一起走进 美好的春天。
象，花香之浓、花蜜之多、花 之繁盛，春意盎然，充满生机。
∨飞来飞•去•。野• 花•遍地• 是：杂样儿，• ∧•
••
有名字的，∧没名字的，散在草丛里，
突出野花细小明艳、在阳光下 忽隐忽现的样子
像眼睛，像星星，∧还眨呀眨的。
学习任务三：重音停连，抑扬顿挫朗读课文
预设2
突出春风的柔和、温暖。要读得语重而
•
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“打两个滚、踢几脚球、赛几趟跑”句子 之间连读，语速可以加快，突出春天的力量 和生机，和给人带来的欢乐。
学习任务三：重音停连，抑扬顿挫朗读课文
标注重音和停连的方法小结 ❶所陈述的对象需明确，往往 在后面稍作停顿。 ❷所陈述的对象特征需突出， 朗读时往往重读。 ❸所陈述对象如有变化或动作 要突显，朗读时往往重读。 ❹对作者情感的体会也是处理 重音与停连的重要依据。
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里∨酝酿。鸟儿∨将窠巢∨安在繁花嫩叶 当中•，•高兴起来了，呼朋引伴•地•卖•弄•∨
让人感到耳畔似乎响起一支充 满青春活力的迎春交响曲。突 出春风的悦耳，和作者的喜爱 之情。
清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻
••
••
风流水应和着。牛背上∨牧童的短笛，
小草∨偷偷地从土里∨钻出来，
嫩嫩的，绿• 绿•的。园子里•，田野
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里，瞧去，一大片一大片∨满是的。
••
坐着，躺着，打两个滚，∧踢几脚
球• ，∧赛•几趟跑•，∧捉几回迷•藏。
风∨轻悄• 悄的，草∨软• 绵绵的。
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学习任务三：重音停连，抑扬顿挫朗读课文
预设1
突出春花竞相开放的活泼与情趣。
我最喜欢春花图。你看，花是竞相 开放的，绚丽多彩的，繁盛的，香甜
作者在文中给我们描绘了一幅幅春天的美丽图画。请张 开想象的翅膀，带着感情大声地朗读课文，然后说说你读 出了哪几幅美丽图画，这些图画带给你怎样的感受，朗读 时用怎样的感情基调来表达这种感受。
学习任务二：初读课文，理清文章写作思路
赞美
春
热情欢快
盼春（1-2） 绘春（3-7）
春草图 （3）
春花图 春风图 春雨图
学习任务三：重音停连，抑扬顿挫朗读课文
活动2：你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。然后给这个段落设计
重音和停连，按照自己的设计朗读一遍，再说说为什么要这样设计。
格式：
我最喜欢
，你看（你听），
。
我是这样标注重音和停连的：
等词要重读，因为
；
之间要停顿/连读，因为
。
朗读段落
学习任务三：重音停连，抑扬顿挫朗读课文
我最喜欢春风图。你感受，春风是 情深“，吹让面人不觉寒得杨温柳暖风而”舒，坦不。错的，像
柔和温暖的；你闻，春风是芳香的； 你听，春风是热闹悦耳的；你看,春风 是闲适的。
以嗅觉写春风，突出春风的芳 香。
母亲的手∨抚摸着你。风里带来些∨新 翻• 的• 泥• 土• 的•气息• ，混着∨青草味儿，还 有各种• 花• 的• 香• ，• 都在微微•润•湿•的空气
学习任务一：字词积累，雅词荟萃描摹春景
活动1：借助工具识雅词（课前预习作业）
《春》字词学习积累卡片
易错易混词 朗润 酝酿niàng 应和hè 抖擞sǒu 黄晕yùn 四字词语 繁花嫩nèn叶 花枝招展 呼朋引伴 动词绘春景 酝酿 卖弄 斜织 静默 形容词绘春景 朗润 新翻 润湿 清脆 宛转 健壮 叠词绘春景 嫩嫩的 绿绿的 嗡嗡地 密密地 欣欣然 轻悄悄 软绵绵
（4） （5） （6）
富有生命力 富有美感 饱含情感
颂春（8-10） 迎春图 （7）
学习任务三：重音停连，抑扬顿挫朗读课文
活动1：学习“重音”和“停连” 重音：是对一句话中需要强调的词语加以重读，以引起听者的注 意。一般用着重号“·”标示在词语下面。 停连：是指朗读语流的停顿和连接。停顿，用∨标示在词语之间 的上方，不限于标点处，句中有时也有小停顿；连接，用∧标示在 词语之间的上方，表明为了表达的需要，在此处要一口气连贯地读 下来，有标点也不停顿。
学习任务一：字词积累，雅词荟萃描摹春景
活动1：借助工具识雅词（课前预习作业） ①朗读课文，将“读读写写”“课下注释”里的词语和自己补
充的重要词语圈出来，并将词语所在的句子一起勾画下来。朗读这 些句子，重读要积累的词语。
②借助课下注释、工具书，理解与识记这些词语。 ③再将这些词语按照如下积累卡格式进行分类整理。
示范
我最喜欢春草图。你看，小草是嫩
Байду номын сангаас小草∨偷偷地从土里∨钻出来，
嫩的，绿绿的，茂盛的，软绵绵的。 “偷偷”重读，可以突出春草在人
嫩嫩的，绿• 绿•的。园子里•，田野
••
••
们不经意间生长，带来春的气息。 里，瞧去，一大片一大片∨满是的。
“钻、嫩嫩、绿绿”重读，可以突出 春草顽强的生命力。“满是”重读，
••
坐着，躺着，打两个滚，∧踢几脚
可以突出春草的茂盛。“坐、躺、打、 球• ，∧赛•几趟跑•，∧捉几回迷•藏。
踢、赛、捉”重读，用人们在草地上 欢快的行为突出春天的生机勃勃。
“小草、土里、风、草”是所陈述 的对象，要稍作停顿。“一大片”后 停顿，是为了突出春草茂盛的特征。
风∨轻悄• 悄的，草∨软• 绵绵的。
其它 儿化词：赶趟儿 甜味儿 杂样儿 刚起头儿
学习任务一：字词积累，雅词荟萃描摹春景
活动2：运用雅词绘美景 再读课文，想象文章所绘景物之美，不看书：选用3-5个雅词，
描述作者笔下的熙春美景，概括作者感情。 句式： 朱自清笔下的春天是.....的，有......，有......。
学习任务二：初读课文，理清文章写作思路
桃树、杏树、梨树，你不让我，∧
••
我不让你，都∨开满了花赶趟儿。红的
的，生机勃勃的。
像火• ，• ∨粉的•像霞• ，•∨白的•像雪• 。花•里
突出春花的绚丽多彩，突出花 开之盛，花味之香甜。
呈现出一派繁忙劳动的热闹景
带着甜味•儿；闭了眼，• 树上仿佛已经
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满是桃儿、∧杏儿、∧梨儿。花下成千
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成百的蜜蜂∨嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶