《西游记》(第二课时)
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初中语文
孙悟空三打
一打:掣铁棒,当头就打。唬得个长老用手扯住道: “悟空!你走将来打谁?”行者道:“他是个妖精, 要来骗你哩。”说着,掣铁棒,望妖精劈脸一下。 一打:理直气壮
初中语文
孙悟空三打
二打:行者认得他是妖精,更不理论,举棒照头便 打。 二打:直截了当
初中语文
孙悟空三打
三打:行者认出了妖精,既怕跑了妖精害了师 傅,又恐师傅念咒。于是大圣念动咒语叫当坊 土地、本处山神。众神听令,都在云端里照 应。那大圣棍起处,打倒妖魔。 三打:耍点花样
表现主题。三打白骨精、三调芭蕉扇等是困难程 度较高的任务,三次尝试完成任务能够塑造唐僧 师徒的永不放弃、坚持到底的坚定的人物形象, 也表现了勇于斗争、善于斗争的主题。如果多于 三次,既显得事情拖沓繁琐,又显得主人公蠢 笨。如果少于三次,任务难度太低,将无法体现 师徒四人的坚定与坚持。
初中语文
总之,正如黄金分割是几何图形最美的比例一 样,三复情节是古代小说、戏剧情节设计里最合乎中 国人审美理想的造型。它在中国古代千余年间的小说 中广泛应用。比如:三顾茅庐、三气周瑜、三打祝家 庄、三败高太尉等。它不仅是认知方式和艺术美感的 体现,而且是中华民族精神文明的体现。希望同学们 能认识并传承它。
初中语文
初中语文
唐僧三逐悟空
三逐:撞出大祸,教我怎的脱身?你回去罢!——去便去了, 只是你手下无人。——那悟能、悟净就不是人? 只是多了那《紧箍儿咒》。——我再不念了。 ——写贬书 悟空拜别——转回身不睬 吩咐沙僧报自己姓名——我是个好和尚,不题你这歹人的名 字,你回去罢。
三逐:逐出门,不饶恕
初中语文
唐僧三逐
精读“三打白骨精”中的“三”
思考探究1:依据原文,请你说说“三打白骨精”中还有 哪些“三”?
白骨精三变 孙悟空三打
唐僧三逐 猪八戒三挑
初中语文
精读“三打白骨精”中的“三”
思考探究2:你能从这些“三”中得出什么结论呢?
【示例】白骨精三变: 一变村姑——月貌花容——美人计, 二变老妇——老妇寻女——苦肉计, 三变老者——向善信佛——离间计。 白骨夫人特点:阴险、狡诈、诡计多端。
国家中小学课程资源
《西游记》(第二课时)
——精读:从“三打白骨精”看《西游记》中的“三”
名著对对碰
• 请你以“赵子龙七闯长坂坡”为上联,用《西游记》中的一个故事 情节对出下联。
下联: 孙悟空三打白骨精 孙行者三调芭蕉扇
初中语文
初中语文
《西游记》中的“三”
七年级语文名著导读中认为《西游记》中大闹天宫、三打 白骨精、三调芭蕉扇等故事大多情节曲折,扣人心弦。
猪八戒三挑
二次挑唆:师兄打杀的,定是他女儿。这个 定是他娘寻将来了。——师父,他(不离 开)要和你分行李哩。 二挑:唐僧气恼悟空,二逐美猴王
初中语文
初中语文
猪八戒三挑
三次挑唆:行者打杀他的女儿,又打杀他 的婆子,这个正是他的老儿寻将来了。那 行者使个遁法走了,却不苦了我们三个顶 缸?师父,他的手重棍凶,把人打死,只 怕你念那话儿,故意变化这个模样,掩你 的眼目哩! 三挑:唐僧恼恨悟空,三逐美猴王
初中语文
初中语文
总结提升
这种情节被称为“三复情节”,其作用主要 是: 1.将情节逐步推向高潮
三复情节的发展表现为进展——阻塞—— 进展——阻塞——进展——完成的三段式形 态。 这是一种螺旋上升的情节发展方式,可以 逐渐强化双方的矛盾,紧凑地把故事推向高 潮。
初中语文
2.加强读者的期待心理 取经路上有危险却不致命。这种一波三
一逐:先责罚,后饶恕 二逐:重责罚,后饶恕 三逐:逐出门,不饶恕
唐僧人物特点:一心向善、肉眼凡 胎、善恶难辨、心慈面软、固执己见
初中语文
猪八戒三挑
一次挑唆:猪八戒气不忿,在旁漏八分儿 唆嘴道:哥哥的棍重,走将来试手打他一 下,不期就打杀了!怕你念什么《紧箍儿 咒》,故意的使个障眼法儿,变做这等样 东西,演幌你眼,使不念咒哩。 一挑:唐僧不信悟空,一逐美猴王
14
12
学生课前调查问卷:你最
10
喜欢《西游记》中的白骨精(12人)
0
三调芭蕉扇( 8 人)
大闹天宫(8人)
其他(8人)
初中语文
精读“三打白骨精”中的“三”
【小热身】请你口头讲述“三打白骨 精”的故事。
你是这样叙述的吗?唐僧西天取 经途中路遇白骨精,孙悟空三次 识破白骨精的变化,打死白骨精 的三个化身。
折的情节发展方式,是为完美结局做铺垫。 读者会产生能否打败妖魔的心里期待。如此 反复将能引起读者对取经能否成功这个完美 结局的期盼。反之,如果每次面对妖魔都一 棒子打死,会显得取经之路非常轻松。读者 会觉得没劲,对取经成功这一完美结局也就 会期待不足。
3.塑造人物表现主题 三复情节,能够有利于塑造人物形象,从而
初中语文
孙悟空三打
一打理直气壮 二打直截了当 三打耍点花样
孙悟空人物特点:忠诚勇敢、有勇有谋、除恶务尽
初中语文
唐僧三逐悟空
一逐: 这猴着然无礼!屡劝不从,无故伤人性命! ——念紧箍咒——你回去罢! ——且饶你这一次,再休无礼。 一逐:先责罚,后饶恕
初中语文
初中语文
唐僧三逐悟空
二逐: 只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。 ——我这般劝化你,你怎么只是行凶? ——你去罢! ——我再饶你这一次,却不可再行凶了。 二逐:重责罚,后饶恕
初中语文
猪八戒三挑
一挑:唐僧不信悟空,一逐美猴王 二挑:唐僧气恼悟空,二逐美猴王 三挑:唐僧恼恨悟空,三逐美猴王
猪八戒人物特点:贪恋女色、搬弄是 非、激化矛盾
探究结果: “三” 有什么作用?
情节复杂化 人物形象化 主题清晰化
初中语文
三挑 三打
精读“三打白骨精”中的“三”
课后练习:比较《西游记》中三打白 骨精、三调芭蕉扇、三入无底洞等带 “三”的故事,发现它们的共同点和 不同点。 用简短的语言写下要点。
孙悟空三打
一打:掣铁棒,当头就打。唬得个长老用手扯住道: “悟空!你走将来打谁?”行者道:“他是个妖精, 要来骗你哩。”说着,掣铁棒,望妖精劈脸一下。 一打:理直气壮
初中语文
孙悟空三打
二打:行者认得他是妖精,更不理论,举棒照头便 打。 二打:直截了当
初中语文
孙悟空三打
三打:行者认出了妖精,既怕跑了妖精害了师 傅,又恐师傅念咒。于是大圣念动咒语叫当坊 土地、本处山神。众神听令,都在云端里照 应。那大圣棍起处,打倒妖魔。 三打:耍点花样
表现主题。三打白骨精、三调芭蕉扇等是困难程 度较高的任务,三次尝试完成任务能够塑造唐僧 师徒的永不放弃、坚持到底的坚定的人物形象, 也表现了勇于斗争、善于斗争的主题。如果多于 三次,既显得事情拖沓繁琐,又显得主人公蠢 笨。如果少于三次,任务难度太低,将无法体现 师徒四人的坚定与坚持。
初中语文
总之,正如黄金分割是几何图形最美的比例一 样,三复情节是古代小说、戏剧情节设计里最合乎中 国人审美理想的造型。它在中国古代千余年间的小说 中广泛应用。比如:三顾茅庐、三气周瑜、三打祝家 庄、三败高太尉等。它不仅是认知方式和艺术美感的 体现,而且是中华民族精神文明的体现。希望同学们 能认识并传承它。
初中语文
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唐僧三逐悟空
三逐:撞出大祸,教我怎的脱身?你回去罢!——去便去了, 只是你手下无人。——那悟能、悟净就不是人? 只是多了那《紧箍儿咒》。——我再不念了。 ——写贬书 悟空拜别——转回身不睬 吩咐沙僧报自己姓名——我是个好和尚,不题你这歹人的名 字,你回去罢。
三逐:逐出门,不饶恕
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唐僧三逐
精读“三打白骨精”中的“三”
思考探究1:依据原文,请你说说“三打白骨精”中还有 哪些“三”?
白骨精三变 孙悟空三打
唐僧三逐 猪八戒三挑
初中语文
精读“三打白骨精”中的“三”
思考探究2:你能从这些“三”中得出什么结论呢?
【示例】白骨精三变: 一变村姑——月貌花容——美人计, 二变老妇——老妇寻女——苦肉计, 三变老者——向善信佛——离间计。 白骨夫人特点:阴险、狡诈、诡计多端。
国家中小学课程资源
《西游记》(第二课时)
——精读:从“三打白骨精”看《西游记》中的“三”
名著对对碰
• 请你以“赵子龙七闯长坂坡”为上联,用《西游记》中的一个故事 情节对出下联。
下联: 孙悟空三打白骨精 孙行者三调芭蕉扇
初中语文
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《西游记》中的“三”
七年级语文名著导读中认为《西游记》中大闹天宫、三打 白骨精、三调芭蕉扇等故事大多情节曲折,扣人心弦。
猪八戒三挑
二次挑唆:师兄打杀的,定是他女儿。这个 定是他娘寻将来了。——师父,他(不离 开)要和你分行李哩。 二挑:唐僧气恼悟空,二逐美猴王
初中语文
初中语文
猪八戒三挑
三次挑唆:行者打杀他的女儿,又打杀他 的婆子,这个正是他的老儿寻将来了。那 行者使个遁法走了,却不苦了我们三个顶 缸?师父,他的手重棍凶,把人打死,只 怕你念那话儿,故意变化这个模样,掩你 的眼目哩! 三挑:唐僧恼恨悟空,三逐美猴王
初中语文
初中语文
总结提升
这种情节被称为“三复情节”,其作用主要 是: 1.将情节逐步推向高潮
三复情节的发展表现为进展——阻塞—— 进展——阻塞——进展——完成的三段式形 态。 这是一种螺旋上升的情节发展方式,可以 逐渐强化双方的矛盾,紧凑地把故事推向高 潮。
初中语文
2.加强读者的期待心理 取经路上有危险却不致命。这种一波三
一逐:先责罚,后饶恕 二逐:重责罚,后饶恕 三逐:逐出门,不饶恕
唐僧人物特点:一心向善、肉眼凡 胎、善恶难辨、心慈面软、固执己见
初中语文
猪八戒三挑
一次挑唆:猪八戒气不忿,在旁漏八分儿 唆嘴道:哥哥的棍重,走将来试手打他一 下,不期就打杀了!怕你念什么《紧箍儿 咒》,故意的使个障眼法儿,变做这等样 东西,演幌你眼,使不念咒哩。 一挑:唐僧不信悟空,一逐美猴王
14
12
学生课前调查问卷:你最
10
喜欢《西游记》中的白骨精(12人)
0
三调芭蕉扇( 8 人)
大闹天宫(8人)
其他(8人)
初中语文
精读“三打白骨精”中的“三”
【小热身】请你口头讲述“三打白骨 精”的故事。
你是这样叙述的吗?唐僧西天取 经途中路遇白骨精,孙悟空三次 识破白骨精的变化,打死白骨精 的三个化身。
折的情节发展方式,是为完美结局做铺垫。 读者会产生能否打败妖魔的心里期待。如此 反复将能引起读者对取经能否成功这个完美 结局的期盼。反之,如果每次面对妖魔都一 棒子打死,会显得取经之路非常轻松。读者 会觉得没劲,对取经成功这一完美结局也就 会期待不足。
3.塑造人物表现主题 三复情节,能够有利于塑造人物形象,从而
初中语文
孙悟空三打
一打理直气壮 二打直截了当 三打耍点花样
孙悟空人物特点:忠诚勇敢、有勇有谋、除恶务尽
初中语文
唐僧三逐悟空
一逐: 这猴着然无礼!屡劝不从,无故伤人性命! ——念紧箍咒——你回去罢! ——且饶你这一次,再休无礼。 一逐:先责罚,后饶恕
初中语文
初中语文
唐僧三逐悟空
二逐: 只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。 ——我这般劝化你,你怎么只是行凶? ——你去罢! ——我再饶你这一次,却不可再行凶了。 二逐:重责罚,后饶恕
初中语文
猪八戒三挑
一挑:唐僧不信悟空,一逐美猴王 二挑:唐僧气恼悟空,二逐美猴王 三挑:唐僧恼恨悟空,三逐美猴王
猪八戒人物特点:贪恋女色、搬弄是 非、激化矛盾
探究结果: “三” 有什么作用?
情节复杂化 人物形象化 主题清晰化
初中语文
三挑 三打
精读“三打白骨精”中的“三”
课后练习:比较《西游记》中三打白 骨精、三调芭蕉扇、三入无底洞等带 “三”的故事,发现它们的共同点和 不同点。 用简短的语言写下要点。