《西游记》(第二课时)
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初中语文
孙悟空三打
一打：掣铁棒，当头就打。唬得个长老用手扯住道： “悟空！你走将来打谁？”行者道：“他是个妖精， 要来骗你哩。”说着，掣铁棒，望妖精劈脸一下。 一打：理直气壮
初中语文
孙悟空三打
二打：行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便 打。 二打：直截了当
初中语文
孙悟空三打
三打：行者认出了妖精，既怕跑了妖精害了师 傅，又恐师傅念咒。于是大圣念动咒语叫当坊 土地、本处山神。众神听令，都在云端里照 应。那大圣棍起处，打倒妖魔。 三打：耍点花样
表现主题。三打白骨精、三调芭蕉扇等是困难程 度较高的任务，三次尝试完成任务能够塑造唐僧 师徒的永不放弃、坚持到底的坚定的人物形象， 也表现了勇于斗争、善于斗争的主题。如果多于 三次，既显得事情拖沓繁琐，又显得主人公蠢 笨。如果少于三次，任务难度太低，将无法体现 师徒四人的坚定与坚持。
初中语文
总之，正如黄金分割是几何图形最美的比例一 样，三复情节是古代小说、戏剧情节设计里最合乎中 国人审美理想的造型。它在中国古代千余年间的小说 中广泛应用。比如：三顾茅庐、三气周瑜、三打祝家 庄、三败高太尉等。它不仅是认知方式和艺术美感的 体现，而且是中华民族精神文明的体现。希望同学们 能认识并传承它。
初中语文
初中语文
唐僧三逐悟空
三逐：撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！——去便去了， 只是你手下无人。——那悟能、悟净就不是人？ 只是多了那《紧箍儿咒》。——我再不念了。 ——写贬书 悟空拜别——转回身不睬 吩咐沙僧报自己姓名——我是个好和尚，不题你这歹人的名 字，你回去罢。
三逐：逐出门，不饶恕
初中语文
唐僧三逐
精读“三打白骨精”中的“三”
思考探究1：依据原文，请你说说“三打白骨精”中还有 哪些“三”？
白骨精三变 孙悟空三打
唐僧三逐 猪八戒三挑
初中语文
精读“三打白骨精”中的“三”
思考探究2：你能从这些“三”中得出什么结论呢？
【示例】白骨精三变： 一变村姑——月貌花容——美人计， 二变老妇——老妇寻女——苦肉计， 三变老者——向善信佛——离间计。 白骨夫人特点：阴险、狡诈、诡计多端。
国家中小学课程资源
《西游记》（第二课时）
——精读：从“三打白骨精”看《西游记》中的“三”
名著对对碰
• 请你以“赵子龙七闯长坂坡”为上联，用《西游记》中的一个故事 情节对出下联。
下联： 孙悟空三打白骨精 孙行者三调芭蕉扇
初中语文
初中语文
《西游记》中的“三”
七年级语文名著导读中认为《西游记》中大闹天宫、三打 白骨精、三调芭蕉扇等故事大多情节曲折，扣人心弦。
猪八戒三挑
二次挑唆：师兄打杀的，定是他女儿。这个 定是他娘寻将来了。——师父，他（不离 开）要和你分行李哩。 二挑：唐僧气恼悟空，二逐美猴王
初中语文
初中语文
猪八戒三挑
三次挑唆：行者打杀他的女儿，又打杀他 的婆子，这个正是他的老儿寻将来了。那 行者使个遁法走了，却不苦了我们三个顶 缸？师父，他的手重棍凶，把人打死，只 怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你 的眼目哩！ 三挑：唐僧恼恨悟空，三逐美猴王
初中语文
初中语文
总结提升
这种情节被称为“三复情节”，其作用主要 是： 1.将情节逐步推向高潮
三复情节的发展表现为进展——阻塞—— 进展——阻塞——进展——完成的三段式形 态。 这是一种螺旋上升的情节发展方式，可以 逐渐强化双方的矛盾，紧凑地把故事推向高 潮。
初中语文
2.加强读者的期待心理 取经路上有危险却不致命。这种一波三
一逐：先责罚，后饶恕 二逐：重责罚，后饶恕 三逐：逐出门，不饶恕
唐僧人物特点：一心向善、肉眼凡 胎、善恶难辨、心慈面软、固执己见
初中语文
猪八戒三挑
一次挑唆：猪八戒气不忿，在旁漏八分儿 唆嘴道：哥哥的棍重，走将来试手打他一 下，不期就打杀了！怕你念什么《紧箍儿 咒》，故意的使个障眼法儿，变做这等样 东西，演幌你眼，使不念咒哩。 一挑：唐僧不信悟空，一逐美猴王
14
12
学生课前调查问卷：你最
10
喜欢《西游记》中的白骨精（12人）
0
三调芭蕉扇（ 8 人）
大闹天宫（8人）
其他（8人）
初中语文
精读“三打白骨精”中的“三”
【小热身】请你口头讲述“三打白骨 精”的故事。
你是这样叙述的吗？唐僧西天取 经途中路遇白骨精，孙悟空三次 识破白骨精的变化，打死白骨精 的三个化身。
折的情节发展方式，是为完美结局做铺垫。 读者会产生能否打败妖魔的心里期待。如此 反复将能引起读者对取经能否成功这个完美 结局的期盼。反之，如果每次面对妖魔都一 棒子打死，会显得取经之路非常轻松。读者 会觉得没劲，对取经成功这一完美结局也就 会期待不足。
3.塑造人物表现主题 三复情节，能够有利于塑造人物形象，从而
初中语文
孙悟空三打
一打理直气壮 二打直截了当 三打耍点花样
孙悟空人物特点：忠诚勇敢、有勇有谋、除恶务尽
初中语文
唐僧三逐悟空
一逐： 这猴着然无礼！屡劝不从，无故伤人性命！ ——念紧箍咒——你回去罢！ ——且饶你这一次，再休无礼。 一逐：先责罚，后饶恕
初中语文
初中语文
唐僧三逐悟空
二逐： 只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。 ——我这般劝化你，你怎么只是行凶？ ——你去罢！ ——我再饶你这一次，却不可再行凶了。 二逐：重责罚，后饶恕
初中语文
猪八戒三挑
一挑：唐僧不信悟空，一逐美猴王 二挑：唐僧气恼悟空，二逐美猴王 三挑：唐僧恼恨悟空，三逐美猴王
猪八戒人物特点：贪恋女色、搬弄是 非、激化矛盾
探究结果： “三” 有什么作用？
情节复杂化 人物形象化 主题清晰化
初中语文
三挑 三打
精读“三打白骨精”中的“三”
课后练习：比较《西游记》中三打白 骨精、三调芭蕉扇、三入无底洞等带 “三”的故事，发现它们的共同点和 不同点。 用简短的语言写下要点。
孙悟空三打
一打：掣铁棒，当头就打。唬得个长老用手扯住道： “悟空！你走将来打谁？”行者道：“他是个妖精， 要来骗你哩。”说着，掣铁棒，望妖精劈脸一下。 一打：理直气壮
初中语文
孙悟空三打
二打：行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便 打。 二打：直截了当
初中语文
孙悟空三打
三打：行者认出了妖精，既怕跑了妖精害了师 傅，又恐师傅念咒。于是大圣念动咒语叫当坊 土地、本处山神。众神听令，都在云端里照 应。那大圣棍起处，打倒妖魔。 三打：耍点花样
表现主题。三打白骨精、三调芭蕉扇等是困难程 度较高的任务，三次尝试完成任务能够塑造唐僧 师徒的永不放弃、坚持到底的坚定的人物形象， 也表现了勇于斗争、善于斗争的主题。如果多于 三次，既显得事情拖沓繁琐，又显得主人公蠢 笨。如果少于三次，任务难度太低，将无法体现 师徒四人的坚定与坚持。
初中语文
总之，正如黄金分割是几何图形最美的比例一 样，三复情节是古代小说、戏剧情节设计里最合乎中 国人审美理想的造型。它在中国古代千余年间的小说 中广泛应用。比如：三顾茅庐、三气周瑜、三打祝家 庄、三败高太尉等。它不仅是认知方式和艺术美感的 体现，而且是中华民族精神文明的体现。希望同学们 能认识并传承它。
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唐僧三逐悟空
三逐：撞出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！——去便去了， 只是你手下无人。——那悟能、悟净就不是人？ 只是多了那《紧箍儿咒》。——我再不念了。 ——写贬书 悟空拜别——转回身不睬 吩咐沙僧报自己姓名——我是个好和尚，不题你这歹人的名 字，你回去罢。
三逐：逐出门，不饶恕
初中语文
唐僧三逐
精读“三打白骨精”中的“三”
思考探究1：依据原文，请你说说“三打白骨精”中还有 哪些“三”？
白骨精三变 孙悟空三打
唐僧三逐 猪八戒三挑
初中语文
精读“三打白骨精”中的“三”
思考探究2：你能从这些“三”中得出什么结论呢？
【示例】白骨精三变： 一变村姑——月貌花容——美人计， 二变老妇——老妇寻女——苦肉计， 三变老者——向善信佛——离间计。 白骨夫人特点：阴险、狡诈、诡计多端。
国家中小学课程资源
《西游记》（第二课时）
——精读：从“三打白骨精”看《西游记》中的“三”
名著对对碰
• 请你以“赵子龙七闯长坂坡”为上联，用《西游记》中的一个故事 情节对出下联。
下联： 孙悟空三打白骨精 孙行者三调芭蕉扇
初中语文
初中语文
《西游记》中的“三”
七年级语文名著导读中认为《西游记》中大闹天宫、三打 白骨精、三调芭蕉扇等故事大多情节曲折，扣人心弦。
猪八戒三挑
二次挑唆：师兄打杀的，定是他女儿。这个 定是他娘寻将来了。——师父，他（不离 开）要和你分行李哩。 二挑：唐僧气恼悟空，二逐美猴王
初中语文
初中语文
猪八戒三挑
三次挑唆：行者打杀他的女儿，又打杀他 的婆子，这个正是他的老儿寻将来了。那 行者使个遁法走了，却不苦了我们三个顶 缸？师父，他的手重棍凶，把人打死，只 怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你 的眼目哩！ 三挑：唐僧恼恨悟空，三逐美猴王
初中语文
初中语文
总结提升
这种情节被称为“三复情节”，其作用主要 是： 1.将情节逐步推向高潮
三复情节的发展表现为进展——阻塞—— 进展——阻塞——进展——完成的三段式形 态。 这是一种螺旋上升的情节发展方式，可以 逐渐强化双方的矛盾，紧凑地把故事推向高 潮。
初中语文
2.加强读者的期待心理 取经路上有危险却不致命。这种一波三
一逐：先责罚，后饶恕 二逐：重责罚，后饶恕 三逐：逐出门，不饶恕
唐僧人物特点：一心向善、肉眼凡 胎、善恶难辨、心慈面软、固执己见
初中语文
猪八戒三挑
一次挑唆：猪八戒气不忿，在旁漏八分儿 唆嘴道：哥哥的棍重，走将来试手打他一 下，不期就打杀了！怕你念什么《紧箍儿 咒》，故意的使个障眼法儿，变做这等样 东西，演幌你眼，使不念咒哩。 一挑：唐僧不信悟空，一逐美猴王
14
12
学生课前调查问卷：你最
10
喜欢《西游记》中的白骨精（12人）
0
三调芭蕉扇（ 8 人）
大闹天宫（8人）
其他（8人）
初中语文
精读“三打白骨精”中的“三”
【小热身】请你口头讲述“三打白骨 精”的故事。
你是这样叙述的吗？唐僧西天取 经途中路遇白骨精，孙悟空三次 识破白骨精的变化，打死白骨精 的三个化身。
折的情节发展方式，是为完美结局做铺垫。 读者会产生能否打败妖魔的心里期待。如此 反复将能引起读者对取经能否成功这个完美 结局的期盼。反之，如果每次面对妖魔都一 棒子打死，会显得取经之路非常轻松。读者 会觉得没劲，对取经成功这一完美结局也就 会期待不足。
3.塑造人物表现主题 三复情节，能够有利于塑造人物形象，从而
初中语文
孙悟空三打
一打理直气壮 二打直截了当 三打耍点花样
孙悟空人物特点：忠诚勇敢、有勇有谋、除恶务尽
初中语文
唐僧三逐悟空
一逐： 这猴着然无礼！屡劝不从，无故伤人性命！ ——念紧箍咒——你回去罢！ ——且饶你这一次，再休无礼。 一逐：先责罚，后饶恕
初中语文
初中语文
唐僧三逐悟空
二逐： 只是把《紧箍儿咒》颠倒足足念了二十遍。 ——我这般劝化你，你怎么只是行凶？ ——你去罢！ ——我再饶你这一次，却不可再行凶了。 二逐：重责罚，后饶恕
初中语文
猪八戒三挑
一挑：唐僧不信悟空，一逐美猴王 二挑：唐僧气恼悟空，二逐美猴王 三挑：唐僧恼恨悟空，三逐美猴王
猪八戒人物特点：贪恋女色、搬弄是 非、激化矛盾
探究结果： “三” 有什么作用？
情节复杂化 人物形象化 主题清晰化
初中语文
三挑 三打
精读“三打白骨精”中的“三”
课后练习：比较《西游记》中三打白 骨精、三调芭蕉扇、三入无底洞等带 “三”的故事，发现它们的共同点和 不同点。 用简短的语言写下要点。