2024年部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思3篇

部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思３篇
〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思第【1】篇〗《我是一只小虫子》教案
教学目标
【知识技能】
1.学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】
1.用学过的方法理解学习和理解词语。

2.初步感受轻松幽默的语言风格。

【情感态度与价值观】
体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。

重点难点
【教学重点】
1.学会本课生字，理解词语。

2.有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。

【教学难点】
学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。

第一课时
（一）谈话导入，激发兴趣。

1.师：同学们，你们都认识哪些昆虫？（课件出示：蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁、天牛等）
2.板书课题《我是一只小虫子》，齐读课题。

3.当一只小虫子好还是不好呢？我们来看看一只小虫子是怎么认为的吧！（二）借助拼音，练读课文
1.（课件出示）
自学要求：借助拼音，轻声自由练读课文。

读第一遍时，在生字下面做“△”记号。

读第二遍时，生字重点拼读。

读第三遍时，在难读的句子下面画“——”线。

读第四遍时，标上自然段序号。

（1）学生根据自学要求自由练读课文。

（2）教师巡视指导。

1.检查学生生字字音的拼读掌握情况。

（课件出示）
pì shǐ niào shǐɡǔ jìnɡ xìnɡ jìn
屁屎尿使股净幸劲
hūn huǎnɡ miǎn fèi liè zhuànɡ tān pí shěn pào 昏晃免费列撞贪脾婶泡
用各种方式指导读生字。

注意读准以下读音：“屎、使、撞、婶”是翘舌音，“劲、昏、免、贪、婶”是前鼻音，“净、幸、晃”是后鼻音。

2.检查难读的句子。

师：同学们，你认为有没有难读的句子？（学生自由发言）指
导读。

（课件出示）
（1）一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。

（2）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。

3.请学生分段读课文，检查学生朗读情况。

（1）指名分段读课文。

（2）分小组比赛读。

（3）播放课文录音，范读课文。

（4）让学生再读全文，大体了解一只虫子的生活是怎样的。

（三）识记字形，指导书写。

1.讨论如何识记字形呢？
（课件出示）“屁屎尿使股净幸劲”田字格课件。

2.教给学生识记方法：
①用熟字换偏旁，加偏旁的方法记,比如：“股”与“没”。

“屁屎尿”都是“尸”部，不同的是下面分别是“比、米、水”再联系实物区分记忆。

②容易出错的地方重点记,比如：“使”字要注意右边是个“吏”；“劲”字右边是“力”，不是“页”。

③感到有困难的地方用记号标出,比如：“幸”字上边是“土”,不是“士”。

3.在习字本上进行描红练习。

4.当堂默写。

指名学生上台默写生字，集体纠正。

（四）当堂检测,巩固学习。

读一读，写一写（课件出示）
屁股一泡尿使劲干净幸运屎壳郎
第二课时
（一）激趣导入，复习旧知
1.同学们，上节课我们认识了不少昆虫：屎壳郎、天牛、螳螂，今天我们继续学习，看看它们生活的到底快乐不快乐呢？
2.复习生字新词，指名读。

（二）精读感悟,重点突破。

A.学习第一自然段
（课件出示）：第1、2自然段，了解做小虫子不好的地方。

1.（自由读文）自由朗读文章的第1、2自然段，思考：这两个自然段的主要内容是什么？（提出一种说法，当一只小虫子不好。

）当一只小虫子到底哪儿不好呢？从文中找出来。

学生根据问题，读文找答案。

（1）出示：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳会刺痛的。

”
被苍耳刺到以后，小虫子是什么反应？（很痛，可能会鲜血直流。

）
“蹦蹦跳跳”就是“不停地蹦跳的意思”，结构相似的词语还有什么？
（打打闹闹吵吵嚷嚷高高兴兴等）
指导朗读：指导感情朗读，读出被苍耳刺痛的痛苦。

（2）“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑，其实，那深水只是狗狗撒的一泡尿。

”
（课件出示）看看小虫子的样子，被淹后是什么感觉？（昏头昏脑）谁来模仿下小虫子的动作？想想他们什么心情？（很沮丧，很难过。

）
理解“昏头昏脑”。

（形容头脑迷糊，神志不清。

）
指导读好这句话，读出小虫子被一泡狗尿，淹得昏头昏脑的沮丧之情。

（3）“孩子们都觉得毛绒绒的小鸟好可爱，但是，我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

”
他们看到小鸟，心里会想些什么？（快跑，小鸟会吃掉我们的。

）（4）你觉得小虫子还有哪些不好的地方？
（可能还会被大一些的动物一脚踩死，被其他的大些昆虫吃掉。

）
B.学习文章第3-7自然段，了解做小虫子好的地方。

（自由读文）自由朗读文章思考小虫子的生活好在哪里？
1.学习3、4自然段。

（1）早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶儿上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗得好干净，把细长的触须也擦得亮亮的。

小虫子感觉怎么样？（一切太美妙了，都是那么的方便，免费的旅店。

）
（2）如果能小心地跳到狗狗的身上，我们就可以到好远的地方去旅行。

这可是免费的特快列车呀！
你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上，会是什么感觉？
（真是太妙了！）
小虫子会说些什么？（我的免费的特快列车呀！风景太美了！）
指导朗读：以舒缓、抒情的语气朗读描写享受当小虫子的句子，重读“伸懒腰、一颗、好干净、细长、亮亮得、旅行、免费”等词语。

2.学习5、6自然段。

有虫子的的小伙伴有什么有意思的地方？
（1）（课件出示屎壳郎）走在外面一定要小心，别被屎壳螂撞伤，因为它们运食物的时候，从来不看路。

这是什么虫子？（屎壳郎）他在干什么？（推大便）小虫子觉得屎壳郎有趣在哪里？（从来不看路）小虫子是什么表情？（被撞伤的痛苦表情）
（2）（课件出示螳螂）
“螳螂特别贪吃，它总希望能把我也吃掉，但真幸运，它不会像我一样跳。

”
这是什么虫子？（螳螂）为什么小虫子举得螳螂也觉得有趣呢？（特别贪吃）
小虫子在干什么呢？（在跳）螳螂能吃到小虫子吗？（不能）为什么？（螳螂不会跳）小虫子现在表情和动作是怎样的？（边跳
边嘲笑螳螂，嘴里在说：“来呀，来呀，来吃我呀！”）谁来学一学？此时螳螂会怎样？（想抓到小虫子，却抓不到，一副气急败坏的样子。

）
（3）（课件出示天牛）
“有些虫子的脾气不太好，比如天牛，每次我说“天牛大婶，早上好”，它总是想顶我一下。

”
这是什么虫子？（天牛）你觉得天牛为什么会顶小虫子？（有像牛一样的角）你们知道天牛为什么叫这个名字吗？
朗读指导：重读“特别有意思，不看路、贪吃、幸运、脾气、”等词语，读出小伙伴的有趣。

3.学习第7自然段，了解故事结尾。

出示：我喜欢当一只小虫子。

当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！
这只小虫子为什么喜欢当小虫子？你觉得当虫子好不好？说说你的理由。

（当我很快乐的时候，我会使劲儿叫哇叫）
（当小虫子确实挺不错，再怎么吵，也不会影响别人，声音总是那么小。

）
朗读指导：要用舒缓，轻松地语气读读我热爱当小虫子的句子。

重读“使劲叫哇叫，草地里的歌声”。

(三）总结
课文学到这里，大家觉得当一只小虫子有意思吗？那谁愿意说一说你是从哪几个方面看出当虫子的好呢？（指名回答）
那么我们一起来赞美一下小虫子吧！（生：小虫子你真幽默！小虫子你真乐观、快乐！）
（四）回归课文，全班齐读全文。

板书设计
当小虫子一点儿也不好：刺痛、昏头昏脑
伸懒腰洗脸去免费旅行
我是一只小虫子当小虫子好小伙伴有意思：不看路、贪吃、脾气不好
使劲叫哇叫草地里的歌声
〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思第【2】篇〗【教学目标】
知识目标
1. 会认“屁、股、昏”等16个生字，会写“屁、股、尿”3个生字。

2.熟练、流利、有感情地朗读课文。

能力目标
1.让学生能发现“月”字作偏旁时的表意特点。

2.在充满感情的朗读中感悟语言的趣味性，激发想象力。

情感态度价值观目标
1.读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。

从而激发学生要热爱生活。

2.培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

【教学重点】
读懂课文内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方，从而激发学生要热爱生活。

【教学难点】
感受小虫子对生活的热爱，培养学生乐观向上的生活态度，敢于追求美好童年，热爱生活。

【教学过程】
一、课前预热
（师生问候）同学们好！初次见面，先自我介绍一下。

（ppt展示信息）
我是曾老师。

我今年85岁了。

今天是我第一次上语文课。

师：在这些介绍里面，你们觉得哪些信息是真的，哪些是假的。

（生自由发言。

）（言之有理，你很会猜测）你们真的是非常善于观察和思考！
其实真正的信息是这样的：
我是曾老师。

我1985年出生。

今天是我第一次和你们一起上语文课。

希望我们一起度过一段美好的学习时光。

现在，我们开始上课吧。

师：听说咱们二（5）班的孩子特别聪明，曾老师想来考考你们，敢不敢接受挑战？
好，让我们一起猜虫名！
蚂蚁：蚂蚁不仅很好合作，而且是建筑专家
蜜蜂：蜜蜂是采蜜高手
七星瓢虫：对，专吃蚜虫的七星瓢虫。

蜻蜓：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

螳螂：挥者大刀的螳螂。

听听这是谁的叫声？
爱唱歌的小蟋蟀。

天牛：再看！这次我们看不到它的庐山真面目，只见到两条……力大如牛。

（大力士天牛）
接下来我们再看一下小视频，看看是谁来了？认识的大声叫出它的名字。

屎壳郎（你看，它在滚粪球呢，跟我读：屎壳郎。

）孩子们，你们太棒了，全都被你们猜出来了，真是难不倒聪明的你们。

二、新课学习
1.整体感知课文
孩子们，刚刚我们认识了很多的小虫子。

今天，就让我们跟随故事的主人公，一起走进小虫子的生活吧。

齐读课题：11 我是一只小虫子
仔细听老师读，看看跟你们读的有什么不一样？
我是一只小虫子。

（我重读）说明故事的主人公就是一只小虫子。

今天就让我们想象自己就是一只小虫子，去体会它们的生活吧。

师问：当一只小虫子有意思吗？
请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

开始吧！
师：我觉得小虫子用一颗露珠洗脸特别有意思，你觉得哪些地方有意思？
生：自由回答
（屁股被苍耳刺痛，蹦进了小狗撒的一泡尿有意思。

）好的，谢谢。

每个人都有不同的发现和阅读体验，非常好。

2.学习生字词（分类识字）
瞧，有一只小虫子给我们带来了生字宝宝。

出示第一行生字：屎壳郎，大婶，毛茸茸。

（它们都是翘舌音的字，要读好可不容易哦）（评：读得非常准确！声音洪亮，字正腔圆）请两个学生读。

再一起读。

出示一列生字词：仔细观察，这一列都是后鼻音。

谁能读好它？（请一个学生，再分男生女生读）女生声音真甜美，男孩子声音非常响亮。

再出示：免费贪吃列车（再来读！）
你有什么好方法记住它们吗？
识字方法：减一减，加一加，换一换等等
一泡尿（再看这个词语）请两个学生读。

pao。

这是一个多音字，还有一个读音是pào。

（出示）这是水泡，灯泡，泡茶，泡面。

在本课中，读一泡尿。

出示脾气，屁股。

请一个学生读。

观察这两个字，你有什么发现？月字旁，和什么有关？你还能说出什么月字旁的字？
（出示ppt）在我们课后题的第二小题，就有很多月字旁的字。

大家一起读一下。

仔细观察，第一行月字在：左边，第二行，月字在下面。

不管月字在左边，还是在下面，大多和我们的身体部位有关，这是为什么呢？让我们一起来看看。

（视频讲解）
课中操：（跟老师一起来做课中操）
识字互动
我请快速坐好的小朋友上来贴一贴。

全班一起读一遍（脑袋，屁股，脸，脚）
响亮的声音把小虫子吸引过来了。

词语复习（请学生读，再一起读）开火车接龙识字
3. 课文学习，感受：当一只小虫子好不好？师：同学们，当一只小虫子好不好？默读课文，找一找，我的伙伴们和我分别是怎样说的？默读的时候不出声。

生：当一只小虫子，一点儿都不好。

生：我觉得当一只小虫子还真不错。

（板书一点都不好还真不错）
为什么我的伙伴们认为当一只小虫子“一点都不好”呢？请一位同学读读第2自然段。

（咱们班谁的朗读最厉害？）其他同学想一想。

学生读第2自然段。

（评语：读得真好，像个小小播音员！）
我的伙伴们觉得当一只小虫子一点都不好，因为……（学生发言）因为……，还因为……
是呀！当一只小虫子，真是处处充满了危险。

所以我的伙伴们觉得，做一只小虫子一点都不好。

接下来，让我们合作读一读。

①屁股被苍耳刺痛（你们知道苍耳是一种什么样的植物吗？被苍耳刺到以后，小虫子会是什么反应？）出示，带着感受去读。

②被淹得昏头昏脑（“很深很深的水”是什么？在什么情况下你有昏头昏脑的感受？做做动作！）指名回答，谈感受，带着感受去读。

③我们小虫子没有谁会喜欢小鸟（想一想当小虫子看到小鸟时，心里会想些什么？）小虫子会吓得撒腿就跑，瑟瑟发抖。

同学们想一想，小虫子还会遇到哪些危险呢？（出示PPT）
对于我们人类来说很平常的事物，对于小虫子来说却十分危险。

难怪，我的伙伴们都说当一只小虫子一点儿都不好！
再来一起读一读，读出小虫子的懊恼和不开心。

（齐读第2自然段）
4. 指导书写
同学们看看这两个字？“屁”“尿”，你有什么发现？（都是尸字旁）
师：屁和尿，还有屎壳郎中的屎字，都是尸字旁的字。

尸，表示站立的躯体，下面的比字，代表两条腿，从中间排出气来，就表示屁，排出水来，就是尿，米通过消化，排出体外，就是屎。

我们中国的汉字实在太有意思了！
接下来，让我们写写这几个字。

（指导书写）一看结构，二看位置，三看笔画。

请学生说一说。

（师范写，生书空）
同学们在书上每个字书写一遍，注意保持正确的坐姿。

（身坐正，腰挺直，脚放平，眼一尺，胸一拳，手一寸）轻音乐
（学生书写讲评）
请把笔放进抽屉。

坐好。

5.感受：当一只小虫子，我觉得还真不错。

同学们，伙伴们都说，当小虫子一点都不好，不过，我觉得当一只小虫子还真不错。

你们瞧！（老师配乐范读）
①“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的胡须擦得亮亮的。

”（插入轻音乐）
“如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。

这可是免费的特快列车呀！”
当一只小虫子，多么惬意，多么自由自在，多么美好！
谁来美美地读一读？（从你甜美的声音中，我感受到了那份美好）
谁加上动作来读一读？
让我们带上动作，随着音乐，一起感受小虫子这美好惬意的生活吧！（学生配乐读）
通过朗读和感受，你们发现这是一只怎样的小虫子呢？（生自由回答）
这是一只热爱生活的小虫子。

6.展开想象，拓展提升
师：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰。

用一颗露珠把脸洗干净，把细长的胡须擦得亮亮的。

早上醒来，我在晃晃悠悠的荷叶上唱歌（青蛙）
早上醒来，我在摇摇曳曳的花瓣上跳舞。

（蝴蝶）
早上醒来，我。

（蜜蜂）
宁静的夜晚，我。

（蟋蟀……）
如果你是一只小虫子，你会在什么时候做哪些事情呢？和同桌说一说，看看谁的想象丰富又美好。

（学生分享表达）（你们想象实在是太丰富了，把掌声送给自己）
看来当一只小虫子还真的很不错呢！而且我还有很多的小伙伴呢。

我和它们之间会发生怎样的故事呢？我们下节课再来讲解。

〖部编版语文二年级下册我是一只小虫子教案与反思第【3】篇〗
一、教材分析
这是一篇自述性散文，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，表达了“我”对生活的热爱。

作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角观察世界，感受生活，想象丰富而独特。

通篇运用拟人化的描写，让读者在不知不觉中走进小虫子的世界，和小虫子一起懊恼，一起快乐，语言幽默、俏皮，富有童趣。

如，“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的”“其实，那深水只是小狗撒的一泡尿”。

这些语句读来妙趣横生，让人忍俊不禁。

二、教学目标
1.认识“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡”，会写“屁、股”等8个字，会写“屁股、苍耳”等12个词语。

2.能发现“月”字作偏旁时的表义特点，不认识的字能查字典认读。

3.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流。

三、重点难点
1.朗读课文，能就感兴趣的部分和同学交流，体会小虫子的快乐。

2.继续学习查字典，能从汉字的偏旁部首中分析字的意思。

四、教学过程
第一课时
板块一游戏导入，初识小虫子
1.游戏导入，猜猜虫名。

（1）谈话导入：你知道哪些小虫子的名字？
（2）我们来做个“猜一猜”的游戏，看图猜一猜它们分别是谁。

2.质疑读文，揭示课题。

（1）小虫子的生活有意思吗？让我们一起走进课文去看看吧！
（2）板书课题，学生齐读课题。

板块二初读课文，感知小虫子
1.自由读文，整体感知。

（1）初读课文，提出要求：用自己喜欢的方式读课文，标出自然段序号，圈画生字，借助拼音把生字读正确，把课文读通顺。

不认识的字或难读的句子多读几遍。

（2）学生交流，感知全文。

（3）小结：全文共有7个自然段，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐。

2.检查初读情况，学习生字词。

（1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。

（2）指导难读的生字。

①自由练读，指名读。

相机正音，提醒学生注意“茸、醒、撞、晃”都是后鼻音。

②男女生比赛读词语。

（3）学习多音字“泡”。

指名认读，相机正音，重点强调：“泡”在本课中读一声。

（4）重点指导月字旁的字：股、脾。

①观察这两个字，你发现了什么？
②小结：它们都是带月字旁的字。

强调读音：“股”在“屁股”中读轻声。

③拓展学习带月字旁的字，你发现了什么？
④课件出示月字旁的演变视频。

⑤小结带月字旁的字大多与身体有关。

你还知道哪些带月子旁的字？如：脏、肚、脑、脸。

（5）以小组为单位汇报识记生字的方法。

①加一加；耳——茸，星——醒，光——晃，童——撞。

②换一换：纸——昏，跑——泡。

③比一比：兔——免。

④偏旁归类识记：尸字旁：尿、屎、屁。

月字旁：脾、股。

⑤图文结合识记：出示屎壳郎的，认读“屎壳郎”，识记“尿”。

⑥联系生活识记：说说生活中碰见的“免费”现象。

⑦猜字谜识记：太阳出来光闪闪。

（晃）
（6）去掉拼音，开火车读词语。

板块三再读课文，走进小虫子
1.学“当小虫子的苦恼”部分。

（1）当一只小虫子有哪些不好呢？课件出示第2自然段。

（2）指名朗读，边读边思考。

（3）互动交流。

①探究：屁股被苍耳刺痛。

课件出示：
我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。

a．认识苍耳。

说说苍耳长什么样子。

b．体会情感。

小虫子被苍耳刺痛后，心情怎样？
c．指导朗读。

读出小虫子心情的变化。

②探究：被淹得昏头昏脑。

课件出示：
一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。

其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。

a．体会“昏头昏脑”。

为什么会昏头昏脑？
b．体会情感。

此时的小虫子会怎么想？
c．指导朗读。

男女生轮读，比比谁读得更精彩。

③探究：我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

课件出示：
孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。

a．品读词句。

小虫子为什么不喜欢小鸟？
b．体会情感。

此时的小虫子会怎么想？
c. 指导朗读，齐读。

（4）句式练习。

课件出示:
小伙伴们都说当一只虫子一点儿都不好，因为（），所以（）。

（5）思维拓展：你觉得当一只小虫子还有哪些不好的地方？
（6）师生合作朗读第2自然段。

2.学写“屁、尿、屎”。

（1）指导学生书写“屁、尿、屎”。

它们是本课要求会写的字，我们一起来写一写。

（课件田字格中出示“屁、屎、尿”）（2）指导观察田字格里的范字，引导学生交流左上包围结构的字的特点。

（3）教师范写，提醒重点笔画，学生书空。

“屁、尿、屎”结构相同，都是左上包围的字，偏旁都是尸字旁，书写时先写尸字旁，注意尸字旁的撇要写得舒展，最后写里面的部分。

（4）学生描红，练写。

（5）展示评价。

①展示一位同学的书写，师生评价，重点评价尸字旁的撇是否写得舒展。

②学生自评。

第二课时
板块一复习巩固，熟悉小虫子
1.检测字词，听写巩固。

（1）出示词语。

课件出示：
屁股、昏头昏脑、一泡尿、毛茸茸、醒来、摇摇晃晃、免费、列车、屎売郎、撞伤、贪吃、脾气、大婶
（2）开火车读词语。

（3）听写词语：屁股、苍耳、留神、干净、从来、幸运、比如、使劲。

（4）当堂订正，及时修改。

2.复习导入，回顾课文。

（1）同学们，上节课我们来到了小虫子的世界，“我”的小伙伴们都觉得当一只小虫子好，“我”又是怎样想的呢？这节课我们继续来学习《我是一只小虫于》，大家一起齐读课题。

（2）自由读课文，边读边思考。

（3）学生交流，板书：当一只小虫子还真不错。

板块二品读课文，欣赏小虫子
学“当小虫子的快乐”部分。

自由朗读课文第4-7自然段，说说当小虫子还真不错的地方。

指导朗读第4自然段，体会小虫子的快乐。

①指名朗读，读出小虫子的快乐。

②学生配上动作表演读，读出小虫子生活的惬意。

③理解“免费”，展开想象。

理解“免费”的意思。

学生小组讨论交流，小结：“免费”就是指不收费。

展开想象，用“免费”造句。

同桌交流，相机点评，评价想象是否新颖、合理。

④师生合作配乐齐读，体会小虫子的快乐。

⑤小结：你瞧，当一只小虫子多有意思！还有哪些地方也写出了“当一只小虫子还真不错”呢？
2.学“有趣的小伙伴”部分。

“我”有很多小伙伴，每一个都特别有意思。

（课件出示屎壳郎、螳螂、天牛的）
这是一只怎样的小虫子？
小结：小虫子虽小，他们的生活却这么有趣！所以……
3.学习第7自然段。

指名交流，指导朗读。

从小虫子的叫声中你体会到了什么？（快乐和自信）
师生齐读。

4.总结归纳。

这只小虫子为什么觉得当一只小虫子还真不错？
小结：小虫子的生活虽然有不好的地方，但他却能在不好中发现生活中的美，我们也应该学习小虫子这种善于从生活中发现美的精神。

5.句式训练。

因为（），所以“我”觉得当一只小虫子还真不错。

6.学写“股、净、幸、使、劲”。

7.教师小结，拓展阅读。

小虫子的生活多么有意思啊！如果你还想了解更多关于小虫子的故事，可以读一读法布尔的《昆虫记》，那里有许多有趣的小虫子等着你去发现呢！
五、板书设计
六、创新作业
腰、背、肩、胆、臂、膀
我发现这几个字的偏旁都是（），有的在左半部分，有的在（）半部分，它们都与（）有关。