职业学校班主任工作浅谈陈玉伟

2012年第04期
吉林省教育学院学报
No.04，2012
第28卷JOURNAL OF EDUCATIONAL INSTITUTE OF JILIN PROVINCE Vol .28（总292期）
Total No .292
收稿日期：2012—01—16
作者简介：陈玉伟（1973—），男，吉林前郭人，吉林省松原市前郭县第二高级职业中学，一级教师，研究方向：职业中学班主任管理。

职业学校班主任工作浅谈
陈玉伟
（吉林省松原市前郭县第二高级职业中学，吉林松原138000）
摘要：在大力发展职业教育的今天，班主任在职业学校管理中扮演着重要角色，这就要求新时期的班主任在工作中要深入了解学生的思想，
成立班委会，利用好班干部，组织好班级活动，同时还要注重对学生学习的指导，培养学生的自觉学习能力。

工作中还要让学生树立安全意识，注重学生的安全教育，另外班主任要经常与学生家长沟通，使家校教育和谐统一，在工作中要不断总结经验教训、不断进行创造性工作。

关键词：职业教育；学校管理；班主任工作中图分类号：G625
文献标识码：A
文章编号：1671—1580（2012）04—0145—02
职业学校的教育宗旨是培养政治思想好、道德
品行优、专业技术强的国家经济建设型人才。

班主任工作是学校管理的一个重要环节，班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。

笔者结合多年来的班主任工作经验，对职业学校班主任工作进行浅谈。

一、职业学校班主任工作现状
1．教育观念滞后
当前职业学校班主任教育观念落后，很多班主任对班级的功能缺乏正确认识，对班主任的特殊性及其地位缺乏理性的分析，不能形成正确的学生观等等。

不少班主任在履行职责过程中存在诸多错误观念。

如传统师生关系观念。

他们把父子关系搬过
来，即“师徒如父子”，“一日为师，终生为父”。

这种师生关系是一种管理和被管理的关系，二者关系不是平等的。

因此班主任要积极转变教育观念，充分调动班级成员参与班级管理的积极性。

2．教育方式不科学
职业学校班主任在教育方式上有很多不科学的地方，
比如有的班主任教育方法简单、粗暴，尤其受社会对职业教育的偏见影响，由于我国改革开放正
进入攻坚阶段，
许多工人下岗、大学生就业困难，又有很多学生家长急功近利、缺乏远见，认为在职校也
没什么发展，弄个毕业证以后再说吧。

因此作为班主任要耐心教育学生，
爱护学生。

3．学生评价不合理
当前职业教育学生评价存在很多问题，多数班
主任还是用老方法、老套路来评价学生。

评价体系还沿用普通教育那一套，所关注的仍然是学生的成绩，还是以应试教育为主，而缺少的是着眼于激励性质的评价。

班主任要让学生看到自己的点滴进步，诊断学生学习困难的原因，激发学生学习动机，建立学生综合评价体系，以便给学生的表现以定性、定量的评价，为学生将来的发展提供参考。

二、改进职业学校班主任工作的对策与建议
1．了解和研究学生，加强思想道德教育作为一名班主任，学生的基本信息都不能了解，这样的班主任肯定是不成功的班主任。

在笔者每接到一个新班的时候，一般要在第一时间里，首先弄清楚每名学生的底细，必要时可以跟他们的初中班主任取得联系，了解他们的爱好、特长，以及学生的性格和生活方式，不管是什么样的学生，要尽可能的了解他们。

职业学校学生管理的最大难度就是如何做好学生的思想工作。

每个人的思想是不同的，也是因人而异的，如果一个班上有五十个人，那就有五十
个思想。

这部分学生处在十七八岁花季的年龄，他们的心里想着什么、情感的波动等等都会直接影响
到他们的学习和生活。

职业学校的学生刚进入职业学校的门槛，
肯定会存在一些问题。

他们都知道职5
41
业学校是一个什么样的学校，他们的心里始终有一种自卑感。

他们心理压力很大，有的过早地进入了情感世界，有的因为郁闷而做了一些异常的事情等等。

总之，学生违纪都是因为他们的心理在作怪。

所以作为班主任，我们要做好学生的心理工作，要做一个心理咨询师，给予学生引导、教育和鼓励，班主任更要经常与学生交流、沟通，逐步了解每一个学生。

2．培养学生学习兴趣，努力提高学生学习成绩
不管什么学校，学习都应该放在首位，而不应该因为其他一些事将学习推到次要的地位。

虽然职业学校的学生学习相对不太紧张，但我们也要让学生树立信心，使学生看到学习的前途，要让学生能从学习中寻找自己的乐趣。

职业学校的学生学习是劳逸相结合的，文化课与技能、专业课互相搭配，能很好地解决学生学习中的困难，使全体学生知道一技之长的重要性与可行性。

农村有句谚语：荒田饿不死手艺人。

因此作为班主任要与学生经常沟通，了解学生学习中的困难，适当地进行学习方法的指导。

职业学校的学生如果努力学习，把心思精力都放到学习上，相信他们也会成为社会的有用之才。

3．组织和培养班集体，形成班级凝聚力
班级的所有事情并不是班主任都得亲自去过问、去解决，班干部能解决的事情，班主任尽量不插手，这样做既体现班主任对他们的信任与支持，同时也锻炼了他们的组织能力。

班干部是班级与班主任和学校沟通的纽带与桥梁。

在成立班委会选班干部的时候，班长又是重中之重，不然则“群龙无首”。

班长是一班之长，也是班主任的得力助手。

好的班长能分担班主任的很多工作，而在选好了班长后，班主任应与班长一起商量怎样用班干部。

只有选好班干部，才能真正地将班干部的作用发挥出来。

因此班主任要对班委会成员进行培训与指导，教会他们管理班级的方法，使他们在工作中交流管理经验，找到适合他们本班学生管理的方法，并且用到班级管理中。

刚组建班集体时，班主任要开展一些活动，可以组织“重要节日联欢会”、“个人演讲”、“介绍自己”等活动；班委会成员竞选、班级文化布置等活动，展示他们的才能；优秀学生向全班学生介绍自己的学习经验、“传帮带、同进步”的手拉手活动、开展批评与自我批评等互助活动。

以上活动的开展能使学生与学生之间互相了解，让他们在交往中培养起积极、健康、向上的情感，学会处理各种同学关系，主要是使学生发现自己所在的班级是一个充满活力、生机勃勃的集体，感到自己生活在这样的集体中很自豪，这样能使学生的集体荣誉感得到增强，促进同学间的交往，利于增强班集体的凝聚力。

4．注重安全教育，维护班级和学生安全
每个班主任都要注重学生的安全教育，切实维护班级和学生的安全。

安全教育工作应该使学生树立安全意识，作为一名班主任应该利用每一个机会，及时向学生传授安全知识，定期进行安全讲座，让他们将安全常识牢记心中。

5．做好与家长的沟通工作
前苏联著名的教育学家苏霍姆林斯基曾说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务。

”
教师与家长进行沟通的方法和形式是多种多样的，选择一些有效的方法和形式来做好教师与家长的沟通工作，确保沟通能够顺利进行，使沟通能够达到预期的效果，使得学校教育与家庭教育相互融通，使教育变得有针对性，从而保证教育的有效实施，促使学生健康的成长。

6．总结经验教训，开拓创新工作
班主任要在工作中不断总结经验教训，互相取长补短，要本着热爱学生、尊重学生的原则，不放弃每一个学生。

要不断探索总结，不断地去反思。

班主任要树立创新目标，突破常规工作，有所建树。

作为职业学校班主任不能满足于班级不出大事的现状，只有工作中多动脑筋，树立创新意识，从本班学生实际出发，不断求新，才能开创班级工作新局面，才能适应创新教育的需要。

三、小结
总之，职业学校班主任工作比较复杂，真正做好班主任的确不容易。

但笔者相信付出的越多，收获也就越多。

只要有责任心、事业心，以学生为本，讲究班级管理的艺术性，我们就会成为一名称职的班主任。

［参考文献］
［1］［苏］苏霍姆林斯基著，杜殿坤译．给教师的建议［M］．教育科学出版社，1999．
［2］魏书生．班主任工作漫谈［M］．漓江出版社，2008．
［3］杨晓丹．浅谈中等职业学校的班级管理［J］．职教新观察，2010，（4）．
［4］叶澜．教师角色与教师发展新探［M］．教育科学出版社，2001．
［5］朱小蔓．教育的问题与挑战———思想的回应［M］．南京师大出版社，2000．
641。