第一课 祖国像妈妈一样

第一课祖国像妈妈一样
第一课祖国像妈妈一样
第一课祖国像妈妈一样
教学目标：
1、能用自然的声音、有表情的演唱歌曲；
2、能积极参与歌表演活动；
3、讨厌倾听歌曲《祖国像是妈妈一样》，并在体会音乐的同时，抒写出来热爱祖国
的感情。

教学重点：
1、能够用自然的声音、存有表情的献唱歌曲；
2、讨厌倾听歌曲《祖国像是妈妈一样》
教学难点：
鼓励学生即兴编创演出
教学用具：
钢琴、磁带、录音机、cai课件
教学课时：三课时
教学过程：
第一课时
一、非政府教学1、听音乐入教室2、师生道别1=c2/4
12345―155―633―5432―
1大朋友们不好，你好你好，何老师你好！
二、基本训练1、发声练习1=f3/4
5353―21632――535u
3―21631――u
2、节奏练
2/4xx0xxx0xxxxx―2/4xxxxxxxxxxxx―要求：拍准节奏，节奏稳定
三、新课教学
师：同学们，你们觉得生活幸福吗？你为什么会感到幸福？因为啊，我们生活在一个
美好的国家里，一个和平的社会里，在你们周围有无数的好朋友以及关心你的老师和父母，今天，我们要来学一首歌唱祖国的歌曲―《祖国，祖国，我们爱你》。

1、老师范唱；2、
带唱曲谱；
3、鼓励学生用la音轻声模唱曲谱；
4、按节奏念歌词；
5、拎唱歌词；
6、跟琴唱歌；
7、全班高唱。

四、参与表现
师：既然我们都快乐自己的祖国，那么我们必须带着怎样的心情去演唱？1、鼓励学
生存有表情的献唱歌曲；2、恳请同学表演唱。

五、总结下课，听音乐出教室。

课后记：学生自学热情低个方面的观赏能力都存有提升。

第二课时
一、非政府教学1、听音乐入教室2、师生道别
二、基础练习1、发声练习1=c―1=f2/4
12345―51765―小朋友演唱ulululululu小朋友演唱ililililili65432―54321―小
朋友演唱uuuuuu小朋友演唱aaaaaa2、拉季夫卡（1）、1=c2/4
34565―34565―3451765―（2）、1=c2/4
1716―77675―6563―44352―1351177656―510365024321―
三、新课教学
师：昨天我们研习了《祖国，祖国，我们快乐你》，下面，我们再去备考一下。

1、
备考歌曲《祖国，祖国，我们快乐你》;
师：我们常说，祖国就像自己的妈妈一样，因为祖国像妈妈一样养育着我们，爱着我们，今天，我们就来欣赏一首《祖国像妈妈一样》。

2、初听歌曲《祖国像妈妈一样》
师：你真的这首歌曲的感情就是怎样的？―快乐鼓励学生体验全曲的感情。

3、再听
到全曲
师：你来说说你对祖国有怎样的感情引导学生抒发自己对祖国的热爱之情。

四、总结被迫辞职
师：今天的音乐课，你们有什么收获？听音乐出教室。

第三课时
一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好
二、基础练表达意见练1=f―1=d2/4
12345―531―531―54321―布谷鸟唱歌，gugugugugugugugugugugu.时钟在唱歌，dididadididadidididida.
三、新课教学
师：我们都热爱自己的祖国，前两节课我们已经通过歌声抒发了自己的感情，今天，
我们就用舞蹈来表达自己的感情，好吗？1、指导学生边听音乐边创编动作；2、请同学上
来表演表演；3、分组表演；
4、全班一起随乐民主自由律动。

四、总结下课，听音乐出教室。

课题：《七子之歌》教材分析：
《七子之歌》是一组诗，共有七首。

诗人闻一多作于1925年。

诗人把当时我国被外
国侵略者占据的七个地方（澳门、香港、台湾、威海卫、九龙、广州湾、旅顺大连），拟
人化为远离母亲的“七个儿子”，一首诗写一个“儿子”，所以总称为“七子之歌”。

20
世纪20年代，闻一多从当时的清华学校毕业后来到美国留学，学习美术，研究文学，并
从事诗歌创作。

他目睹了美国种族歧视的种种表现，深为祖国领土被外国侵略者占据，祖
国同胞遭受种种屈辱而愤怒。

这使他更加怀念自己的祖国，更加渴望这七个地方能回归祖国。

《七子之歌》抒发了闻一多强烈的爱国情感，洋溢着强烈的民族自尊感，表达了被占
领土的广大民众渴望回归的迫切愿望，抒发了他们思乡念亲的情愫。

诗歌内容直白，那一
声声呜咽，足以打动每一个中国人的心。

本课选了《七子之歌》中的三首：澳门、香港、
台湾。

1925年时，澳门被葡萄牙占据着（1999年12月20日我国收回澳门）；香港被英
国占据着（1997年7月1日我国收回香港）；台湾1895年被日本侵占，1945年中国抗日
战争胜利、日本投降后，台湾已由我国收回。

（注意：台湾是中华人民共和国神圣领土的
一部分。

现在台湾并不是被外国侵占。

现在常说的“台湾回归”，是指台湾与大陆统一。

）学生状况分析：
经过将近四年的语文自学课堂教学，学生已经具有了一定的单一制自学语文的能力，
对文本的认知与体会逐渐吻合作者的情感。

同时，学生收集信息的能力越。