2019-2020年人音版音乐五下《铃儿响叮当》教学设计
《铃儿响叮当》教案(优秀5篇)
《铃儿响叮当》教案（优秀5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！本文是美丽的小编给大伙儿整理的《铃儿响叮当》教案（优秀5篇），欢迎阅读，希望能够帮助到大家。
《铃儿响叮当》教学教案篇一活动目标：1、听听、看看、说说几种常见的铃声，知道铃声的`意思及与我们生活简单联系2、愿意参加集体活动，体验共同游戏的快乐活动准备：大图书、音乐活动过程：一、摸一摸，激发兴趣游戏：摸摸你的耳朵耳朵，耳朵耳朵在哪里？小结：小眼睛会看，小耳朵会听，本领真大！二、听一听，区别铃声1、一页：闹钟铃这是什么铃儿在说话？闹钟丁零零，好像在对喜洋洋说什么呀？起床要做些什么事情？模仿自己穿衣服、自己穿裤子……小结：闹钟丁零零，我要起床啦，自己的`事情自己做，真是能干的好宝宝。
2、第二页：电子话铃电子话响了会唱什么歌？电子话丁零零，好像对喜洋洋说什么话？游戏：打电子话小结：电子话丁零零，请问你是谁，打好电子话说再见，是个有礼貌的好宝宝。
3、第三页：车铃喜洋洋骑的是什么车？听听发出了什么声音？车铃丁零零，好像在说什么？小结：车铃丁零零，快快让开吧。
过马路走横道线，做个安全的小宝宝。
4、第四页：门铃门铃叮叮咚，好像在说什么？游戏：做客我们和喜洋洋一起去看朋友做客吧。
《看朋友》三、说一说，铃儿响叮当四、唱一唱，体验快乐《铃儿响叮当》教学教案篇二活动目标：1、通过感受乐曲《铃儿响叮当》，能在模仿动作的基础上大胆创编各种肢体动作。
2、享受与同伴合作表演的快乐，感受新年的热闹气氛。
活动准备：课件、铃铛若干。
活动过程：一、兴趣导入1、律动：《喜洋洋》2、师：这是什么曲子？（叫什么名字？）【喜洋洋】你听了这首曲子觉得怎样？（一种怎样的气氛？）【热闹、喜庆、开心、热情】你们觉得什么时候是较热闹较喜庆的呢？【过生日、结婚、过新年】3、师：你们都是怎么庆祝新年的呢？（怎样过春节？）小结：有了这些挂灯笼、剪窗花、贴对联、放烟花等丰富多彩的活动，使我们的春节更加的热闹、喜庆了。
铃儿响叮当-人音版五年级音乐下册教案
铃儿响叮当 - 人音版五年级音乐下册教案一、教学目标1.了解中国传统乐器——钢铃，以及其演奏方式；2.掌握《铃儿响叮当》这首民间铃舞的基本舞蹈动作，并能够自如地进行演练；3.能够理解歌曲中的情感表达，并加以表演；4.发扬小组协作精神，完成小组合作演出，并取得成功。
二、教学重难点1.学生们能否准确把握钢铃的演奏节奏；2.学生们对于铃舞的舞蹈动作理解程度；3.学生们对于《铃儿响叮当》的情感理解能力；4.学生们在小组协作演出中是否能够充分发挥个人优势，协作完成演出。
三、教学步骤第一步：导入新课引导学生回想一下自己小时候玩过的玩具，是否有铃铛等发出声音的玩具。
然后介绍钢铃这种中国传统乐器，包括其形状、材质、演奏方式等，并播放一段钢铃演奏音乐。
第二步：学习铃舞基本动作1.介绍《铃儿响叮当》这首民间铃舞的来源及演奏方式；2.老师示范铃舞的基本动作，让学生们跟随模仿；3.学生们分组练习，互相交流学习经验，共同进步。
第三步：感受情绪并表演1.请学生听完歌曲后，感受其中的情绪，思考如何在舞蹈表演中表现出来；2.学生们分组合作，制作情绪表现道具，并进行表演；3.教师对表演进行指导，并提供针对性的建议和评价。
第四步：小组合作演出1.老师给出铃舞表演任务，让学生们自由组合，分工合作；2.学生们在小组中互相协作，发挥个人优势，最终完成演出；3.教师对每个小组的表演进行评价和点评。
四、教学体会通过这堂课，我发现学生们对于传统文化的认识还有待提高。
在教学过程中，学生们对于钢铃这种传统乐器很是新奇，但在学习演奏节奏上遇到了一些困难。
在学习铃舞的舞蹈动作上，学生们表现出了积极性，但实际操作时还存在一些不足。
在情感表演方面，学生们的发挥非常出彩，表现出了特别好的情感沟通能力。
在小组合作演出中，学生们共同合作，成果过硬。
总之，通过这堂课，学生们既学习到了传统文化，又加强了合作精神和情感沟通能力。
人音版(五线谱)音乐五下《铃儿响叮当》教案1
人音版（五线谱）音乐五下《铃儿响叮当》教案1一. 教材分析《铃儿响叮当》是一首脍炙人口的圣诞歌曲，人音版音乐五下将其收录。
歌曲以欢快的旋律和简单的歌词，描述了圣诞节时孩子们骑着雪橇，欢快地唱着歌的场景。
本首歌曲共有四句歌词，旋律简洁，节奏明快，适合学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱歌。
他们对圣诞节有浓厚的兴趣，对这首歌曲也较为熟悉。
但部分学生可能对五线谱的阅读和理解还有一点困难，需要老师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.让学生能够用欢快的情绪演唱《铃儿响叮当》。
2.学生能够理解歌曲的内容，体会歌曲的节日氛围。
3.学生能够认识五线谱，并能够独立阅读和理解五线谱。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够熟练地演唱《铃儿响叮当》，并能够用欢快的情绪表现出来。
2.教学难点：让学生能够理解五线谱，并能够独立阅读和理解五线谱。
五. 教学方法1.示范法：老师用范唱的方式，让学生感受歌曲的情绪和节奏。
2.讲解法：老师讲解五线谱的基本知识，帮助学生理解和阅读五线谱。
3.练习法：学生通过反复练习，熟练地演唱歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、五线谱、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲。
3.乐谱：每人一份，用于练习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）老师通过播放《铃儿响叮当》的歌曲，让学生感受歌曲的欢快情绪，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）老师展示歌曲的歌词和五线谱，让学生初步认识五线谱，并引导学生理解歌曲的内容。
3.操练（10分钟）老师带领学生一起朗读歌词，注意节奏的准确性。
然后，老师逐句教唱歌曲，让学生跟唱，注意音准和节奏。
4.巩固（5分钟）老师分组让学生进行接龙演唱，检查学生对歌曲的掌握情况。
对出现的问题，老师及时进行指导和纠正。
5.拓展（5分钟）老师引导学生思考：除了《铃儿响叮当》，我们还学过哪些欢快的歌曲？学生自由发言，老师给予点评和鼓励。
人音版音乐五年级下册伴奏《铃儿响叮当》说课稿
人音版音乐五年级下册伴奏《铃儿响叮当》说课稿一. 教材分析《铃儿响叮当》是一首五年级下册的音乐教材，属于人音版。
这首歌曲是美国作曲家皮尔彭特创作的一首著名圣诞歌曲，歌曲旋律欢快，节奏明快，富有浓厚的节日气氛。
歌曲以马车铃铛的声音为素材，形象地描绘了圣诞节孩子们欢乐的场景。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生感受和体验音乐的魅力，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们喜欢音乐，乐于参与音乐活动。
但部分学生可能对音乐的识谱能力、音乐理论知识等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，努力让每一个学生都能在音乐学习中得到锻炼和提高。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观：通过学习《铃儿响叮当》，让学生感受音乐的快乐，培养他们热爱音乐、欣赏音乐的兴趣。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作探究的学习能力，提高他们的音乐审美和表现力。
3.知识与技能：学会《铃儿响叮当》的歌词和旋律，了解歌曲的创作背景，掌握简单的音乐理论知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《铃儿响叮当》的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中附点音符的节奏把握，以及音准、音色的控制。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等，引导学生主动参与、积极探究。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、示范演唱，以及钢琴伴奏等，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以圣诞节的场景为背景，引导学生谈论对圣诞节的印象，引出课题《铃儿响叮当》。
2.新课教学：讲解歌曲的创作背景，教授歌词和旋律，重点讲解附点音符的节奏。
3.练习演唱：分组练习，教师巡回指导，纠正发音、音准等方面的问题。
4.课堂展示：每组选出一名代表进行演唱，其他学生进行评价。
5.拓展活动：引导学生创作自己的圣诞歌曲，进行课堂展示。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《铃儿响叮当》、歌词、旋律、创作背景等内容，采用简洁明了的文字和符号，帮助学生更好地理解和记忆。
人音版音乐五年级下册范唱《铃儿响叮当》说课稿
人音版音乐五年级下册范唱《铃儿响叮当》说课稿一. 教材分析《铃儿响叮当》是人音版五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲旋律欢快，歌词富有童趣，充满了圣诞节的气氛。
歌曲为2/4拍，共有16个小节，结构简洁明了。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到西方节日的独特魅力，同时提高音乐鉴赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对歌曲的节奏、旋律有一定的认识。
但部分学生可能对西方节日文化较为陌生，需要老师在教学中进行适当的引导。
此外，学生在歌唱技巧方面存在差异，教师应关注个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能理解歌曲《铃儿响叮当》的文化背景，认识歌曲中的主要音符和节奏。
2.技能目标：学生能够准确地演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
3.情感目标：学生能够感受到歌曲中的欢乐气氛，培养对音乐的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《铃儿响叮当》。
2.教学难点：歌曲中的一些音准和节奏的把握，以及对于西方节日文化的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、教学挂图等。
六. 说教学过程1.导入：教师通过播放圣诞节的视频资料，引导学生了解西方节日的习俗，激发学生的学习兴趣。
2.新课教授：教师讲解歌曲的背景，示范演唱歌曲，引导学生跟唱。
3.歌曲学习：学生分组学习歌曲，教师巡回指导，针对学生的错误进行纠正。
4.歌唱练习：学生进行集体练习，教师纠正音准和节奏方面的错误。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《铃儿响叮当》和歌曲的主要音符、节奏。
板书设计应简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价关注学生在课堂上的参与程度、歌唱技巧的进步等；终结性评价主要评价学生对歌曲的掌握程度，包括音准、节奏、唱腔等方面。
人音版音乐五年级下册第4课聆听《铃儿响叮当》教案
人音版音乐五年级下册第4课聆听《铃儿响叮当》教案一. 教材分析《铃儿响叮当》是一首富有圣诞节日气氛的歌曲，选自人音版五年级下册音乐教材。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到节日的快乐氛围，提高音乐审美能力，同时培养集体合作演唱的意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。
但部分学生可能在音乐表现力、集体协作方面存在不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高他们的音乐素养和协作能力。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《铃儿响叮当》的旋律和歌词。
2.培养学生的音乐审美能力，感受节日的快乐氛围。
3.提高学生的集体协作能力，增强团队意识。
4.通过对歌曲的学习，培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
四. 教学重难点1.歌曲旋律的掌握。
2.集体协作演唱的能力。
3.歌曲情感的表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.分组练习法：学生分组演唱，相互交流、协作。
3.游戏教学法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.情感体验法：引导学生感受歌曲所表达的节日气氛，激发学生内心的喜悦情感。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《铃儿响叮当》音频、视频资料。
2.乐器：钢琴、铃铛等。
3.教学用具：乐谱、歌词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《铃儿响叮当》的歌曲，引导学生感受节日的快乐氛围。
同时，提问学生对歌曲的认知，了解学生已掌握的知识点。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
在演唱过程中，教师注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱，教师巡回指导。
针对学生存在的问题，进行个别辅导，提高学生的演唱水平。
4.巩固（10分钟）教师学生进行集体演唱，检查学生对歌曲的掌握程度。
同时，鼓励学生发挥创意，为歌曲添加动作，增强表现力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生讨论歌曲所表达的节日意义，分享彼此的心情体验。
五年级下册铃儿响叮当教案人教版
五年级下册《铃儿响叮当》教案人教版第一章：歌曲简介教学目标：1. 了解歌曲《铃儿响叮当》的背景及作者。
2. 掌握歌曲的节奏和旋律。
3. 培养学生的音乐欣赏能力。
教学重点：歌曲的节奏和旋律。
教学难点：歌曲的高音部分。
教学准备：音乐教材、钢琴。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍歌曲《铃儿响叮当》的背景及作者。
2. 学生自由讨论歌曲的主题和情感。
二、学习歌曲（10分钟）1. 教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和旋律。
2. 分析歌曲的结构，讲解歌曲的高音部分。
3. 学生分组练习，教师巡回指导。
三、歌曲欣赏（5分钟）1. 教师播放歌曲，学生欣赏。
2. 教师分析歌曲的艺术特点，引导学生进行音乐欣赏。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。
第二章：歌词解析教学目标：1. 理解歌曲《铃儿响叮当》的歌词含义。
2. 学会歌曲的歌词。
3. 培养学生的语言表达能力。
教学重点：歌曲的歌词。
教学难点：歌曲的歌词记忆。
教学准备：音乐教材、钢琴。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍歌曲《铃儿响叮当》的歌词含义。
2. 学生自由讨论歌曲的主题和情感。
二、学习歌词（10分钟）1. 教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的歌词。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
三、歌词欣赏（5分钟）1. 教师播放歌曲，学生欣赏。
2. 教师分析歌曲的歌词特点，引导学生进行歌词欣赏。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获。
2. 教师对学生的表现进行评价，提出改进意见。
第三章：歌曲演唱教学目标：1. 学会歌曲《铃儿响叮当》的演唱技巧。
2. 能够熟练地演唱歌曲。
3. 培养学生的音乐表演能力。
教学重点：歌曲的演唱技巧。
教学难点：歌曲的高音部分演唱。
教学准备：音乐教材、钢琴。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍歌曲《铃儿响叮当》的演唱技巧。
2. 学生自由讨论歌曲的主题和情感。
人音版音乐五年级下册《铃儿响叮当》教案
人音版音乐五年级下册《铃儿响叮当》教案一. 教材分析《铃儿响叮当》是一首富有代表性的圣诞歌曲，选自人音版音乐五年级下册。
这首歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解西方的节日文化，培养对音乐的热爱和兴趣。
同时，歌曲中的铃声元素能够激发学生的想象力和创造力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的表现力和感受力有一定的认识。
但在圣诞文化方面，部分学生可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生文化意识的培养，同时引导学生积极参与演唱、节奏练习等活动，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《铃儿响叮当》的词曲，能够熟练地演唱。
2.通过学习歌曲，使学生了解西方的圣诞文化，增强对不同文化的认识和理解。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲的词曲记忆和演唱技巧。
2.了解和感受西方圣诞文化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置圣诞节场景，让学生身临其境，增强对歌曲的感悟。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，提高团队协作能力和音乐表现力。
3.对比教学法：通过对比中西方节日的差异，让学生更加了解和尊重不同文化。
六. 教学准备1.准备圣诞节相关素材，如图片、视频等。
2.准备歌曲《铃儿响叮当》的乐谱和教学资料。
3.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍圣诞节的文化背景，激发学生的兴趣。
然后引导学生谈论自己对这个节日的了解和感受，为学习歌曲营造氛围。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《铃儿响叮当》，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后，展示乐谱，让学生对歌曲的旋律有一个直观的认识。
3.操练（10分钟）让学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。
针对歌曲中的难点，如音高、节奏等，进行分组练习，加强巩固。
4.巩固（5分钟）教师学生进行演唱比赛，鼓励他们大胆表现自己。
人音版(五线谱)音乐五下《铃儿响叮当》教案
人音版（五线谱）音乐五下《铃儿响叮当》教案一. 教材分析《铃儿响叮当》是一首富有节日气氛的歌曲，选自人音版音乐五下教材。
歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到节日的快乐氛围，提高他们对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析学生在学习本首歌曲时，已经掌握了基本的乐理知识和五线谱的识谱能力。
他们能理解简单的节奏和音符，并能用正确的音准演唱简单的歌曲。
然而，部分学生可能对快速换音和音准的准确性有一定的困难，需要教师在教学过程中给予关注和指导。
三. 教学目标1.能准确地演唱《铃儿响叮当》歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律。
2.能够理解歌曲的意义，体验节日的快乐氛围。
3.培养学生的音乐欣赏能力，提高他们对音乐的热爱和兴趣。
四. 教学重难点1.快速换音的准确性2.音准的掌握五. 教学方法1.示范法：教师用钢琴弹奏歌曲，学生跟随演唱。
2.分组练习法：学生分组演唱，互相纠正和指导。
3.问题引导法：教师提出问题，引导学生思考和讨论。
六. 教学准备2.五线谱谱例3.音响设备4.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）然后，向学生介绍歌曲的背景和意义。
2.呈现（5分钟）教师向学生展示五线谱谱例，引导学生认识和理解歌曲的节奏和旋律。
然后，教师用钢琴弹奏歌曲，学生跟随演唱。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行分组练习，让学生互相纠正和指导。
教师巡回指导，关注学生的音准和节奏准确性，并对有困难的学生给予个别指导。
4.巩固（10分钟）教师学生进行整体演唱，检查学生的学习效果。
对存在的问题进行纠正和指导。
5.拓展（5分钟）教师提出问题，引导学生思考和讨论歌曲的主题和情感。
鼓励学生分享自己的感受和理解。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的节奏和旋律要点。
鼓励学生继续努力，提高自己的音乐水平。
7.家庭作业（5分钟）教师布置家庭作业，要求学生回家后练习演唱《铃儿响叮当》歌曲，并家长签名确认。
人教版小学音乐五年级下册《铃儿响叮当》教案（共五则）
人教版小学音乐五年级下册《铃儿响叮当》教案（共五则）第一篇：人教版小学音乐五年级下册《铃儿响叮当》教案铃儿响叮当教案教学目标：一、通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优秀少儿歌曲。
二、用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感，提高学生音乐感受能力、创造能力。
三、欣赏不同语言、不同歌唱形式演唱的《铃儿响叮当》，丰富学生的听觉体验。
教学重点：通过欣赏、表演童声合唱《铃儿响叮当》，熟悉外国优秀少儿歌曲。
教学难点：用体态动作和打击乐器进一步体验歌曲情绪及音乐的动感，提高学生音乐感受能力、创造能力。
教学过程：一、游戏导入歌曲。
今天我们来做一个抢答的小游戏。
游戏方法是：老师播放一段歌曲片断，看谁最先说出这首歌的名称。
如果你听出了歌名，就快快举起枪答器（串铃）并摇响它。
如果你回答正确，屏幕上就会播放一段好看的动画。
（使用电脑课件，学生回答完毕出现课题，如回答正确电脑发出“回答正确”、“真是个小机灵”等表扬鼓励的声音，并播放动画；如回答错误，电脑发出“错了，再想想”的提示。
）歌曲顺序：《大鹿》、《小星星》、《赛船》、《粉刷匠》、《铃儿响叮当》。
二、引入课题，简介歌曲：刚才听到的都是我们曾经学过的外国儿童歌曲。
《铃儿响叮当》是一首美国歌曲，作者是比尔．彭特。
美国的冬天像我这里一样气候寒冷，有的地方也是冰天雪地。
歌曲描绘了一群小朋友坐在马拉的雪橇上，不畏风雪飞奔向前。
他们的欢歌笑语伴随着清脆的马铃声回荡在山野……（随即播放歌曲）三、欣赏音乐1.初听歌曲。
听了歌曲，你的眼前仿佛看到了什么？你的耳边仿佛听到了什么？2.复听歌曲，熟悉歌曲表达内容。
（看动画）。
同学们说的真好，看！他们划着雪橇向我们跑来了…… 3.再听歌曲，跟唱歌曲（看动画）。
让我们跟他们一起唱一唱。
4.感受歌曲情绪。
设问：a 天很冷,风雪也很大,可这些小朋友的心情是怎样的? b如果我们用表示歌曲的第一部分，还有哪里可以用这一线条来表示，听到这段音乐时请你用这一线条来划一下。
人音版五年级音乐下册(简谱)第4课《铃儿响叮当》教案
3.创设更多有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
a.节奏感培养：学生能准确地把握歌曲的节奏，特别是在复杂的节奏型上。
-细节：通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和练习不同的节奏型，如切分音、三连音等。
b.音准控制：学生在演唱过程中保持准确的音准，尤其是在转调部分。
-细节：利用钢琴或电子琴进行音准校正，通过反复练习，帮助学生掌握正确的音高。
c.歌曲合作演唱：学生能在集体演唱中保持和谐，注意声部间的配合。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如如何改进演唱技巧、如何提高团队协作能力等。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《铃儿响叮当》这首歌曲的基本概念。它是一首充满欢乐氛围的简谱歌曲，通过优美的旋律和活泼的节奏传达出快乐的心情。这首歌曲是音乐教学中重要的组成部分，它有助于培养我们的音乐素养和审美能力。
2.案例分析：接下来，我们来看这首歌曲的具体案例。通过分析歌曲的旋律、节奏和情感，了解它在实际中的应用，以及如何帮助我们感受音乐的魅力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和情感表达这两个重点。对于难点部分，如复杂的节奏型、准确的音准控制，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《铃儿响叮当》相关的实际问题，如如何在演唱中更好地表达欢乐氛围。
人音版音乐五年级下册伴奏《铃儿响叮当》教学设计
人音版音乐五年级下册伴奏《铃儿响叮当》教学设计一. 教材分析《铃儿响叮当》是一首富有节日气氛的歌曲，选自人音版音乐五年级下册。
这首歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学唱。
歌曲描绘了圣诞节时孩子们骑着雪橇，欢快地唱着歌的场景。
本课的教学目的是让学生通过学习这首歌曲，掌握简单的音乐知识和节奏，提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。
他们在学习过程中积极参与，乐于表现。
但部分学生可能对英文歌词的理解和发音有困难，需要在教学过程中给予指导和纠正。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱《铃儿响叮当》这首歌曲。
2.理解歌曲的背景和含义，感受节日的气氛。
3.掌握简单的音乐知识和节奏，提高音乐素养。
4.培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.歌曲中的英文歌词理解和发音。
2.歌曲的节奏和音准掌握。
3.歌曲的情感表达和表演。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的示范演唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师引导学生进行小组合作，共同完成歌曲的学习。
3.情境教学法：通过图片、故事等方式，让学生感受歌曲所描绘的节日气氛。
4.视听教学法：利用多媒体设备，让学生观看歌曲的MV或表演视频，提高学习兴趣。
六. 教学准备1.准备歌曲的乐谱和歌词。
2.准备多媒体设备，如投影仪、音响等。
3.准备教学道具，如铃铛、雪花等。
4.准备教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示圣诞节的图片和视频，引导学生谈论自己对节日的认识和感受，从而引出本课的歌曲《铃儿响叮当》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲的MV或表演视频，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
随后，教师展示歌曲的乐谱和歌词，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意纠正歌词的发音和音乐的节奏。
在学唱过程中，教师可分组让学生进行合唱，培养他们的合作意识。
4.巩固（5分钟）教师设置一些有关歌曲的问题，让学生进行抢答，以巩固所学知识。
人音版音乐五年级下册第4课聆听《铃儿响叮当》教学设计
人音版音乐五年级下册第4课聆听《铃儿响叮当》教学设计一. 教材分析《铃儿响叮当》是一首富有童趣和欢快氛围的外国歌曲。
歌曲以圣诞节为背景，描述了孩子们在雪地里欢快地滑雪、嬉戏的情景。
歌曲节奏明快，旋律简单，易于学生学习和演唱。
本课的教学内容主要包括歌曲的学唱、理解和欣赏，以及对歌曲背景的介绍。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到圣诞节的欢乐氛围，提高音乐欣赏能力。
二. 学情分析五年级的学生对音乐具有一定的理解和欣赏能力，同时在学习过程中能积极参与，表现出对音乐的热爱。
但在音乐学习中，部分学生可能对乐理知识掌握不牢固，因此在学唱歌曲时可能存在一定的困难。
针对这一情况，教师在教学过程中应注重引导学生掌握基本的乐理知识，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解并感受《铃儿响叮当》这首歌曲的欢乐氛围，提高音乐欣赏能力。
2.学会演唱歌曲，掌握基本的乐理知识，如节奏、音高、旋律等。
3.通过学习歌曲，培养学生合作、交流的能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊节奏和音高，如八分音符、附点音符等。
2.歌曲的合唱部分，如何与他人协调配合。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、音高、旋律等乐理知识。
3.练习法：学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。
4.小组合作：学生分组演唱，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、乐谱、图片等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《铃儿响叮当》歌曲，引导学生感受歌曲的欢乐氛围，激发学生的学习兴趣。
同时，展示歌曲的图片，让学生对歌曲背景有一个初步的了解。
2.呈现（10分钟）教师教授歌曲的歌词，讲解其中的乐理知识，如节奏、音高、旋律等。
然后带领学生一起演唱歌曲，注意引导学生掌握正确的演唱技巧。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
人音版音乐五年级下册《铃儿响叮当》教学设计
人音版音乐五年级下册《铃儿响叮当》教学设计一. 教材分析《铃儿响叮当》是一首富有代表性的圣诞歌曲，选自人音版音乐五年级下册。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解西方的节日文化，增进对不同文化的认识和理解。
同时，歌曲中的铃声元素也能够激发学生的兴趣，提高他们对音乐的热爱。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习兴趣浓厚。
他们掌握了基本的乐理知识，如音符、节拍等，同时也具有一定的歌唱能力。
然而，部分学生可能对西方的节日文化较为陌生，因此在教学过程中需要加以引导和介绍。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《铃儿响叮当》的旋律和歌词。
2.培养学生对西方节日文化的认识和理解。
3.提高学生的歌唱能力，培养音乐审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲中的铃声元素及对应的节奏。
2.西方节日文化的介绍。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设圣诞节情境，让学生感受节日的氛围，激发学习兴趣。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.讲解法：介绍歌曲背景、节日文化等。
4.小组合作法：分组练习，相互纠正、鼓励。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲旋律、歌词、节日文化介绍等。
2.音响设备：播放歌曲、铃声等。
3.教学道具：圣诞帽、铃铛等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示圣诞节的图片，引导学生谈论对节日的认识和感受。
然后简要介绍圣诞节的文化背景，引入歌曲《铃儿响叮当》。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
随后展示歌曲的歌词，引导学生跟读和记忆。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起练习歌曲，重点指导歌曲中的铃声元素及对应的节奏。
学生分组练习，相互纠正、鼓励。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，并对他们的表现给予评价和鼓励。
然后让学生自主练习，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生谈论自己对西方节日的看法，分享了解到的其他西方节日。
五年级下册铃儿响叮当教案人教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）会唱歌曲《铃儿响叮当》；（2）能够用欢快的情绪演唱歌曲，体验音乐带来的快乐；（3）了解歌曲背景，理解歌曲的含义。
2. 过程与方法：（1）通过聆听、学唱、表演等环节，培养学生的音乐素养；（2）采用分组合作、讨论交流的方式，提高学生的团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌；（2）引导学生学会分享快乐，关心他人。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）学会歌曲《铃儿响叮当》；（2）了解歌曲背景，理解歌曲的含义。
2. 教学难点：（1）歌曲中欢快节奏的把握；（2）用欢快的情绪演唱歌曲。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师播放歌曲《铃儿响叮当》，让学生初步感受歌曲的氛围；（2）引导学生谈论歌曲中的铃声，激发学生的学习兴趣。
2. 新课学习：（1）教师讲解歌曲的背景，让学生了解歌曲的意义；（2）教授歌曲歌词，引导学生跟唱；（3）分组练习，加强学生对歌曲的掌握。
3. 课堂练习：（1）学生自主练习歌曲，教师巡回指导；（2）选取部分学生进行演唱，大家共同点评。
4. 课堂展示：（1）学生分组进行歌曲表演，展示学习成果；（2）教师点评，给予鼓励。
四、教学反思：本节课通过聆听、学唱、表演等环节，使学生掌握了歌曲《铃儿响叮当》，在教学过程中，注意培养学生的音乐素养，提高学生的团队协作能力。
引导学生学会分享快乐，关心他人。
在今后的教学中，继续关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果。
五、课后作业：1. 学生回家后，跟家人分享学会的歌曲《铃儿响叮当》，体验音乐带来的快乐；2. 家长协助孩子，巩固歌曲，为下次课堂展示做好准备。
六、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱歌曲《铃儿响叮当》，并能够理解歌曲的含义；3. 学生能够用欢快的情绪演唱歌曲，展现出积极向上的精神风貌。
七、教学拓展：1. 引导学生创作关于铃声的诗歌或故事，培养学生的创造力；2. 组织学生进行音乐比赛，提高学生的音乐素养；3. 邀请家长参加课堂活动，增进家校互动。
铃儿响叮当-人音版五年级音乐下册教案
铃儿响叮当-人音版五年级音乐下册教案教学目标1.了解传统民族音乐中铃声音色的特点；2.培养学生对节奏的感知能力；3.培养学生的合作意识和团队精神；4.培养学生的审美能力；5.学习并演奏人音版《铃儿响叮当》。
教学重点1.学习、理解《铃儿响叮当》这首民族音乐的基本特点；2.能够准确把握这首歌曲的节奏、速度和音色等方面的特点；3.能够进行合作演奏，充分发挥团队精神。
教学难点1.如何准确理解、演奏这首歌曲；2.如何进行团队合作，完成演奏任务。
教学方法1.演奏辅导；2.分组合作；3.集体踩点。
教学过程第一步：欣赏传统民族音乐先给学生播放一些传统民族音乐，引导他们聆听其中的铃声音色，听出它的节奏和速度特点，引导学生思考这些音乐为何被称为传统民族音乐。
第二步：学习基本音乐知识引导学生认识、了解以前的铃首，通过对歌曲的节奏、速度和音色等方面的分析，加深学生对古典音乐的理解。
第三步：艺术欣赏播放人音版《铃儿响叮当》并带领学生一起欣赏，指导学生注意歌曲的特点和情感表达。
第四步：演奏团队组建将学生分成若干小组，并明确每组的演奏任务，要求学生团队合作，发挥彼此的长处，完成演奏任务。
第五步：练习演奏对每个小组进行指导，重点指导学生节奏的处理和速度的掌握，同时提醒学生要注意音色的处理和合作默契的培养。
第六步：集体排练引导学生进行集体排练，互相协作、熟悉彼此的演奏风格，提高整体效果。
第七步：表演展示将各小组的演奏进行综合评价和点评，并组织全体学生进行表演展示。
教学效果评估1.学生能够准确理解和演奏《铃儿响叮当》；2.学生合作意识和团队精神得到培养；3.学生能够感受到传统民族音乐的艺术魅力。
总结通过本次音乐教学，学生不仅能够了解到传统民族音乐中铃声音色的特点，同时也能够培养学生的审美能力和合作意识，发掘学生的潜能，并收获文化素养和艺术鉴赏能力。
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2019-2020年人音版音乐五下《铃儿响叮当》教学设计教学内容：欣赏合唱曲《铃儿响叮当》教学目标：一、通过复习歌曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。
二、通过欣赏合唱曲《铃儿响叮当》，让我们从中体验到和声的美感，进一步培养学生的审美能力，以及演唱技巧。
三、通过不同版本的《铃儿响叮当》的欣赏，把握不同的音乐要素所带来的音乐形象的不同。
教学重难点：通过对作品的聆听进一步加深对音乐文化的理解。
教具准备：多媒体课件、钢琴、各种打击乐器。
教学过程：一、导课：音乐律动（吉他演奏曲《铃儿响叮当》）二、复习歌曲《铃儿响叮当》（教师伴奏）三、欣赏乐曲：（播放另一版本的《铃儿响叮当》让学生欣赏，感受乐曲在风格上有什么不同？）1、作品简介：这首儿童合唱是经过变奏和发展改编而成的。
共有十个段落组成，充分展示了孩子们尽情欢乐的情景。
2、初听乐曲：设问：你能听出改编成几种不同节奏不同风格的歌声？3、大家讨论。
4、聆听不同风格乐曲（圆舞曲《蓝色多瑙河》、爵士乐《雨中曲》、摇滚乐《wewill rock you》）5、教师环节小结6、复听乐曲《铃儿响叮当》（教师做简单乐曲分析）四、课堂小结1、教师小结：一首欢快热烈的《铃儿响叮当》把我们带到了一个美丽圣洁的冰雪世界，我们在歌声中一起感受了圣诞节滑雪的快乐。
同时也在音乐声中领略了三种不同的音乐风格，相信同学们在今后的生活中还会听到这样的音乐，接触到各种不同风格的作品！最后，让我们在乐曲《铃儿响叮当》中结束我们的音乐之旅吧！2、音乐律动走出教室（吉他演奏曲《铃儿响叮当》）附送：2019-2020年人音版音乐五年级上册全册教案教学目标1.在音乐中描绘自然界周而复始朝夕情景的作品不少。
本课就用这一题材为主题编选了四个作品，以体现“音乐与自然”的人文性，激发学生对生活的热爱。
2. 在音乐实践中掌握六拍子拍号。
3.唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学重点、难点：唱好二部合唱，提高合唱表演能力。
教学安排：两课时第一课时：听《清晨》，听《晨景》。
第二课时：唱《晚风》，听《渔舟唱晚》。
第一课时一、听《晨景》1、听乐曲《晨景》，你听听这一段音乐描绘是什么?要求：边听边对照教材中的三幅图，你认为这三幅图能否反映音乐所描绘的晨景？你能画出更好的图来表示吗?2. 再听一次主题并看谱哼唱一次。
说说教材中用三种形式记录了这段音乐：线条图形谱、线条字母谱、简谱。
这三种形式你喜欢哪一种？为什么。
3.重点聆听《晨景》第一部分(连续听两遍)。
要求：如果还可以的话，请在这三幅图下写出一句恰当的文字说明。
(如“晨曦微露”、“初显阳光”、“太阳升起”)4.欣赏全曲5.小结：(1)简介格里格生平。
(2)器乐曲表现早晨的一例。
二、表演《清晨》1.这是一首校园歌曲，在演唱风格上要通俗朴素，像说话似的歌唱。
2.聆听范唱，对歌曲整体有所了解。
设问：(1)歌曲表述怎样的内容?(2)歌曲可以分为几个部分?3.学生自学第一乐段16小节曲调。
提示：形式不拘，可以视唱；可以个人自学；可以合作自学。
4.在教师指导下学唱第二乐段曲调。
指导的重点是音准：“”这一乐句大跳音程要唱准，第一个fa(4)音要唱准。
5.在教师的口风琴伴奏下，欢乐地唱好全曲曲调(教师的口风琴伴奏为学生的伴奏作一示范)。
6.歌词4段较长，建议唱第1、3、4段歌词，第2段歌词留给学生自己学唱。
这样也不影响歌曲的完整性。
省下第2段的教学时间用于唱好歌曲，处理好歌曲，尤其把第一乐段与第二乐段的对比要表现出来。
7.打击乐伴奏练习。
充分发挥学生的想像力与创造性。
8.小结：这是声乐表现“早晨”的一种形式。
三、编创活动：《早晨》表现早晨的内容非常多，歌曲《清晨》所表达的就是发生在早晨的活动。
管弦乐《晨景》也是对景色的描绘。
请学生把早晨的活动思考一下，然后表现其一个方面就可以了，如“早晨的上学路上”、“早晨醒来”等等，都可以运用各种形式加以表达。
第二课时一、聆听《渔舟唱晚》1.听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。
——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。
2.设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色?3.哼唱一下这一段音乐的主题曲调，画出图形谱。
4.欣赏《渔舟唱晚》第二部分。
设问，从这段音乐中你听到了什么声音?5.哼唱这段音乐中的主题曲调，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。
6.聆听全曲。
要求：听完后能根据音乐的发展顺序编讲一个故事。
7.小结：这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。
二、听辨活动：4/4拍还是6/8拍1.先听教师弹奏一遍，想一想?2.听一听，划划拍，试一试。
3.边唱边划拍检验一下。
4.在括号内填上拍号，再唱一唱。
三、表演《晚风》1.教师谈话导入：本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。
《晚风》是一首俄罗斯歌曲。
听听晚上的景色美不美?——聆听范唱。
2.复习已学过的三种指号：2/4、3/4、4/4。
这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么?3.再听范唱《晚风》，并边听边划6/8拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调基本是相同的?4.全体划拍(以八分名符为一拍)，注意强弱节奏，跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句(4小节)。
5.在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调(注意每句的弱起拍，节奏要唱准)。
6.请一位学生指挥大家流畅地唱好全曲。
7.本歌的难点是二声部合唱，其基础是二声部曲调要唱得和谐、均衡。
平行三度的二声部合唱不容易唱好，要做些听觉上的辅助练习。
(1)学生唱第一声部，教师唱第二声部，要求相互都能倾听。
(2)听伴奏带或教师伴奏(教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏)学生学唱第二声部。
(3)教师唱第一声部，学生唱第二声部。
(4)学生二声部曲调合唱。
8.在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号，以轻柔的声音唱出其晚景。
第二课农家乐教学目标1.由反映农家生活的中外作品四首组成本课内容，这是人文性在音乐与社会关系上的体现。
让我们从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。
2.了解民族管弦乐队的组成常识。
3.选择合适的音组填空，为旋律创作活动做铺垫练习。
教学重点：歌曲演唱教学难点：二声部的演唱教学:安排：三课时第一课时：唱《苹果丰收》，听《快乐的农夫》。
第二课时：唱《赶圩归来啊哩哩》；创作活动：选择合适的小节填空。
第三课时：听《丰收锣鼓》；命题创作活动。
第一课时一、聆听《快乐的农夫》1.初听全曲。
2.设问：这首钢琴独奏给你什么感受(快乐?雄壮?悲伤?)。
3.学唱主题4小节。
4.为这主题4小节伴奏(1)全班分二部分，分别按书上节奏用拍手与拍腿为主题曲调伴奏(教师弹主题)。
(2)一半学生唱主题，一半学生分二声部用拍手与拍腿伴奏(交换一次)。
5.复听全曲。
全班为钢琴独奏曲伴奏。
大部分同学拍手(高声部)、拍腿(低声部)，一部分同学用打击乐器(皮革类——低声部，木质类——高声部)。
6.小结：简介乐曲背景，也可作为农家一乐(虽然作品与农夫无关)。
二、表演《苹果丰收》1. 教师范唱，使学生感受作品的整体效果。
2. 学习第一乐段，四个乐句，每句2小节。
把每个乐句分组，一个小组，规定时间2分钟自学，然后四个乐句接唱，能接上的为胜者(慢速度)。
3. 教师重点指导不能接唱的小组，集体帮助。
再接唱并逐步加快速度直至歌曲应达到的速度。
同样是竞赛，跟不上速度唱错为败者。
从竞赛中激发学习学谱的积极性。
歌谱与歌词都可分两部进行学习，学好第一部分(乐段)再学第二部分(速度先慢逐步加快)。
4.第二乐段的学习：分高低声部进行，把全班分为二部分，各承担一个声部。
教师先分别示范两个声部的曲调；然后各声部由组长带领先自学，教师巡视，重点指导低声部。
(同样先慢速度学唱)5.合成时，由第一乐段的最后一句接二声部合唱，因第一乐段的最后一个音“do”就是低声部开始的音高，这样帮助低声部能找到自己的音高位置。
6.按歌曲的原速全曲合成。
要唱出欢乐的情绪。
7.配上伴奏。
8.请几个学生伴舞(朝鲜舞基本动作)。
9. 完整地表演朝鲜人民苹果丰收时的欢乐情景。
这首歌表现朝鲜人民获得苹果丰收时的欢乐情绪，因此，速度较快，尤其是第一乐段，一字一音，表演有一定难度。
所以必需唱得非常流畅，才能表达这种感情。
第二课时一、表演《赶圩归来啊哩哩》1.解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。
因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。
2.聆听范唱。
感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。
3.难点练习。
由于该曲采用大量的十六分音符节奏，所以有一定的难度，因此，在学曲调时宜放慢速度，当熟练流畅后逐渐达到歌曲应有的速度。
另外为了降低难度，可分为二段学唱，先学唱4小节，待熟练后再学唱后4小节。
注意唱准前十六分音符节奏。
学习曲调时要提醒学生用4/4的指挥图式划拍，并做到匀速。
可采用小组与集体交替唱，个人与小组交替唱等方式互补互学。
要唱出活泼欢快的情绪。
4.歌曲表演时可采取前4小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱。
还可以边唱边跳。
5.伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。
6.完整的表演。
唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。
二、“选择合适的音组填入空白小节”练习1.这一练习的目的有两个：(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。
为学生自己的创作活动作铺垫。
(2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。
2.熟练地把谱唱好，并进行试填入。
3.在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。
4.交流自己的练习成果，并进行评价。
5.小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。
第三课时一、聆听《丰收锣鼓》1.导入：人们在喜庆的日子里，往往要敲锣打鼓来庆贺。
中国的锣鼓经世界闻名，非常有中国特色。
中国管弦乐器也有别于西洋管弦乐器。
2.欣赏乐曲第一部分。
设问：在你眼前仿佛出现了怎么一个场面?你从音乐声中感受到了怎样的情绪?3.欣赏乐曲第二部分。
设问：这一部分与第一部分对比，情绪上有什么变化?4.聆听全曲。
(1)看着书上的谱例，随着音乐的发展，举手指出、示意是第几段?(2)合着音乐的速度和情绪，作模仿该段主要乐器的演奏动作。
(3)出示相应的民族管弦乐队的图片，让学生边听边看边模仿演奏的动作，三结合立体的欣赏全曲，把学生的听觉、视觉、动觉想像都充分调动起来，投入到音乐中去。
5.师生交流(有时间可允许再复听一次)。
6.小结：丰收的喜悦场面是非常热烈的。
感受从丰收中获得劳动成果的欢乐。
二、主题创作活动1.围绕着“欢庆”的主题自由命题，创作一段音响(音乐)。