三管齐下，积极推进综合实践活动课程实施的常态化

三管齐下，积极推进综合实践活动课程实施的常态化
发布时间：2021-05-11T08:42:46.100Z 来源：《素质教育》2021年4月总第376期作者：李翠文[导读] 学生在校学习，主要就是进行课堂学习，教材是课堂教学的重要资源之一。

山东省淄博市淄川区松龄路小学255100综合实践活动是学校根据国家制定的指导纲要和课程标准进行校本开发和实施的课程，是学校文化中的教育价值观、学生发展观、课程建设观、教学资源观等教育理念的集中体现。

课程以学生的兴趣和直接经验为基础，以学生的学习生活和社会生活为教学内容，以培养
学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的。

活动要充分尊重学生，满足学生自主学习的需要，教师只对其作必要的指导，不包揽学生的工作。

课堂教学不局限于书本知识的传授，紧密结合学校日常教育管理与综合实践活动的开展，同时充分利用基地教育活动，着力突出学生的主体地位和主体作用，积极推进综合实践活动课程实施的常态化。

一、改变教学内容，转变教学方式
学生在校学习，主要就是进行课堂学习，教材是课堂教学的重要资源之一。

因此，我们应该以教材为依托，以综合实践活动为媒介，把生活中丰富的学习资源与教材相结合，建立开放的课堂教学体系，设计适合学生年龄特点和认知规律的实践活动。

本学期，我班相继开展了“开卷有益和开卷未必有益”的辩论会、“我所了解的成语故事”汇报交流会、关于自己姓氏的调查研究报告、包饺子等切实可行、操作性强的综合实践活动。

每一项活动，不管过程与结果是否成功，但在计划初期就无一例外地受到了学生的热烈欢迎，可见综合性实践活动对孩子们是有很强的吸引力的。

先说辩论会。

正方观点：开卷有益；反方观点：开卷未必有益。

明确主题以后，同学们迅速行动起来，他们通过看课外书籍、上网、调查等多种形式查找资料，以个人、小组等多种方式交流汇报，最后选出上场人员。

辩论过程中，他们唇枪舌剑，据理力争，摆事实，讲道理，各自使出浑身解数，争得面红耳赤。

这些活动，使课堂教学生动活泼，不仅培养了学生合作、探究意识，开阔了视野，提高了学习的兴趣，更重要的是发展了学生的思维，提高了语文素养。

活动结束以后，参加者意犹未尽，没参加者则有些失落和遗憾。

接下来进行的“我所了解的成语故事”汇报交流会和“关于自己姓氏的调查研究报告”则是全员踊跃参与，弥补了上次没参加的遗憾。

两个活动既培养了学生搜集、筛选、整理资料的能力，又培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，使得语文综合素养在“小课堂”中生根，在“大课堂”中发芽、开花、结果。

如果说以上活动还没脱离课堂教学的窠臼，只是语文学科课程的拓展延伸，那么包饺子则是完全来源于学生的生活、为尊重学生兴趣和需要而进行的完整意义上的综合实践活动。

老师和学生走出教室，放下课本，走进食堂，拿起擀面杖和面皮。

饺子馅有各种口味，面皮因为添加不同蔬菜而呈现或绿或黄等不同的颜色，包饺子小能手不断引来大家艳羡的目光和啧啧的称赞，互帮互学的氛围浓厚，享受劳动成果的欢乐心情自然流露在一张张灿烂的笑脸上。

这样的“课堂”不再有任何预设，更多地培养学生乐于探究、勤于动手和勇于实践的能力，注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验，亲身经历实践过程，体验实践活动。

二、充分发挥实践活动基地在综合实践活动课程实施中的作用
国庆假期刚一结束，我校五年级学生在商家综合实践活动基地举行了为期五天的社会实践活动。

在本次社会实践活动中，每位辅导老师尽职尽责、尽力尽心地工作，学生们受益匪浅。

他们学会了整理内务，提高了自理能力；学习制作了拉花，锻炼了动手能力；在多米诺骨牌课上，开阔了眼界，培养了耐心；在陶艺制作过程中，一团团陶泥，经过学生灵巧的双手，变成了一件件栩栩如生的作品，启发了学生的创新思维；在相依为命的拓展训练中，不仅培养了双方的默契，更让他们体会到相依为命的真正含义；在近郊远足的过程中，同学们排着整齐的队伍行进在乡间小路上，高远的天空让人心境平和，漫山遍野的黄色野菊花带给大家视觉美的冲击，不长的山路对常年生活在城镇的孩子来说也是一次体力与耐力的考验。

令人难忘的是有轨列车。

所谓“有轨列车”，就是人脚踩在两块三寸厚、五米长的木板上，上面穿绳方便手提，活动看上去简单至极，但其实要求非常高，除了需要个体具备手臂、腿部、腰部的力量，身体协调能力和平衡能力，更需要团队在短时间建立统一指令，动作协调一致。

老师先讲解注意事项，然后男女生混编分成6组，每组8、9个人，开始自行练习。

这个过程非常考验在条件限制和手忙脚乱的情况下还能否进行良好的沟通。

捉对厮杀后决出最后两组进行冠亚军争夺战。

我目睹了全过程。

两队一开始旗鼓相当，喊声震天，但时间不长，有一组配合出了点问题，速度变慢，开始落后，但调整之后仍奋起直追，无奈另一组气势如虹，差距渐渐变大，落后一方的领头率先气馁了，导致整个组停在原地，看着另一组绝尘而去，最后欢呼庆祝胜利，成为冠军之师。

落后一组当然也不错，屈居亚军，但成员之间的埋怨和脸上流露出来的不甘更让我感叹：这就是成长的代价，也是综合实践活动的魅力所在。

整个社会实践活动虽然只有短短的五天半时间，但是对学生而言，却是参与研究、升华思想境界的一次难得、难忘的经历，发展了学生发现问题、提出问题、分析问题和初步解决问题的能力，学生们学会了尊重、分享与合作，培养了关注社会的使命感和责任感，必将对学生今后的学习和生活产生深远的影响。

多年的教学工作经验告诉我，教学的核心是学生的思维过程，要想发展学生的思维，就要开放课堂。

封闭的教学空间、死板的教学内容、程式化的教学方法只能禁锢学生的大脑、限制学生的思维。

所以，选择贴近学生自身生活和社会生活的综合性实践活动，必然会调动学生主动参与探究的积极性，对激发学生的求知欲和好奇心是有奇效的，所以，积极推进综合实践活动课程实施的常态化，已是刻不容缓。