基于阅读与观察的高中历史深度学习路径——以“汉唐以来丝绸之路的变迁”为例

基于阅读与观察的高中历史深度学习路径——以“汉唐以来
丝绸之路的变迁”为例
曾义青
【期刊名称】《江苏教育》
【年(卷),期】2024()11
【摘要】高中历史课堂主张学生运用已有的知识与经验,通过自己的逻辑推理和判断,得出合理的解释,形成新认识。

教师通过情境创设及多元评价,运用阅读与观察的史学方法和技能,让学生成为学习的主体,学会运用新认识解决新问题,完成深度学习。

【总页数】3页(P66-68)
【作者】曾义青
【作者单位】南京市宁海中学
【正文语种】中文
【中图分类】G633.51
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