高中数学经验交流

高中数学经验交流
第一篇：高中数学教学经验交流
高中数学教学经验交流
回顾自己在这几年教学中的点点滴滴，有不少体会。

一、帮助学生建立自信，正确认识自己。

高中的数学概念抽象,习题繁多,教学密度大,因此,高一过后,一些同学对数学望而生畏. 所以帮助学生树立自信心尤为重要。

我这样告诉学生：数学的学习其实不会很难,关键是你是否愿意去尝试.当你敢于猜想,说明你拥有数学的思维能力;而当你能验证猜想,则说明你已具备了学习数学的天赋!认真地学好高二数学,你能领悟到的还有:怎么用最少的材料做满足要求的物件;如何配置资源并投入生产才能获得最多利润;优美的曲线为什么可以和代数方程建立起关系;为什么出车祸比体育彩票中奖容易得多;为什么一个年段的各个班级常常出现生日相同的同学??当你陷入数学魅力的“圈套“后,你已经开始走上学好数学的第一步! 评价真是个奇怪的东西，你常说学生行，他可能就十分努力，向大家表明他行，你老说他不行，他可能就带着反感的情绪做事，越陷越深从而掉进一个难以、挽救的泥潭，我常对学生说：““我评价大家的标准不是成绩，而是态度。

”事实上我们也不适宜用一个统一的分数标准来判定性格特长千差万别的学生。

那么，多鼓励他们，并且告诉那些对自己的成绩日渐失望的学生：“只要你比原先的自己有了提高，你就算是进步了。

”
二、真正把握教与学
课堂教学是我们的“主阵地”，向课堂40分钟要效率，要成绩是永远不变的真理。

合理利用支配好课上时间，可以收到事半功倍的效果。

上好一节课的前提是备好课！这是公认的事实。

我备课不仅将课本内容，教参内容和材料有机重组。

而且每次备课时都认真阅读课本，仔细确立教学目标，同时还坚持听长郡录播课，取其长处，然后根据课本内容搜索各种资料和典型习题来补充课堂教学；除了备好课本知识以外还要备学生，即把我们备的知识以学生认可的方式教给他们。

这就要求我们精心组织课堂，我认为课堂教学应该是严格要求与放任自由相结合的。

如果一节课一严到底学生会感到很压抑，久而久之便会对你的课堂失去兴趣，从而对这一科失去学习的信心，甚至还会产生抵触的心理，引发不利于课堂教学的事件发生。

兴趣是最好的老师。

缺乏兴趣，学生被迫去学，根本谈不上学习效果。

所以有时候会采取不同的教学方式，譬如有时候练习课，我会精选三道题，课前布置，用一节课的时间选成绩三个档次的学生上讲台给大家画图讲解，，然后由大家评议效果，再由我作总评，结果学生兴趣还挺高的，这样大家既掌握了知识，分析能力得到了提升，还可以看到大家的板书规范程度，还从从数学表达能力得到了锻炼，而且在全班起到了典范作用。

同时关注生活中的细节，譬如，在211
贴出班级宣言的第二天，在课堂中，针对学生的细节错误，就提起他们的班级宣言中有这样一句：细节决定成败。

顿时学生感同身受，认识到学习的确需要细心。

针对学生的学，还是要尽量做到课前预习，以减少听课的难度，听课过程中做到五到：（1）耳到：即专心听老师对新课的引入，为本节课的学习做好准备，听老师提出问题以及如何引导思考和探索、如何分析、如何归纳总结，另外还要听同学的答问，看是否对自己有启发。

（2）眼到：即听课的同时看老师对重点、难点的板书，以加深对知识的理解和掌握，看老师的表情、手势及动作，以加深对关键点的印象。

（3）心到：即用心思考、跟上老师的数学思路、分析老师是如何抓住重点、解决疑难的。

（4）口到：即在老师的指导下，主动回答参加讨论，锻炼自己的数学语言表达能力。

（5）手到：即在听、看、想、说的基础作好要点记录，尤其是解题步骤的规范化。

三、重视师生交流
老师之间需要交流合作，我从我的师傅陈英老师和彭兴平老师那里我收获了很多教学的经验，和同头同组同班的科任老师以及班主任都要交流，有教学方面的问题可以交流，也有管理育人的问题可以交流。

所以老师和学生更需要交流。

学生也是有个性的人，他们正处于生理、心理的特殊时期，面对上课违纪现象还是尽量少批评，课后开导为主，为了更好的了解学生，以便教学。

一个学期，我会让学生写反思，反思的内容主要包括考前五个细节问题解决了多少个，然后是考试中的失利，与闪光点，再就是对老师所提的建议，及对自己的要求，我会向语文老师一样进行批阅通过反思，从而更全面的掌握每个学生的心理状况和学习动态从而实现和学生的情感共融。

，让大家知道完美的作业是无知的,出错并认真订正才更合理;老师要求的练习并不是“题海“,请认真完成,少动笔而能学好数学的天才即使有,也不是你;考试时,正确率和做题的速度一样重要,但是合理地放弃某些题目的想法能帮助你发挥正常水平。

总的来说，这几年来，在大家的帮助下，我收获了很多，勇于承担教学责任，踏实工作，打造高效课堂是我追求的目标。

第二篇：高中班主任经验交流
班主任工作经验交流
----1215班
今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。

现在我们各个班可能都差不多，优生少差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。

针对这些情况，我确定了各个时段的工作重点：即在一年级，我首先抓学生行为习惯的培养，强调立正稍息等一些基本规矩，采取抓后头带其他的战略战术；在二年级，我是全力控制学生恶性分化，抓学生跛科问题；到三年级，我是很抓培优稳差工作，投入真情转化问题学生，杜绝班上出现危险学生。

我的治班策略：一、培养主动学习的习惯；
二、树立快乐学习的心态；
三、创造轻松学习的环境；
四、发现幸福学习的乐趣。

我的治班方法：
一、用个人魅力吸引学生
这一点是最重要的。

学生只要喜欢你这个老师，就会接受你说的话，愿意听你讲的课。

我也许在同事面前没有魅力，但我觉得我在学生面前是有魅力的，尤其在男生面前。

1、讲好课。

我追求内容连贯，逻辑性强。

遇到不会的题，不要
搪塞，承认不会。

2、自信、乐观、向上。

这是我最大的特点。

即使我班考的不是第一名，我仍然认为我是最棒的，只不过我成功标准与其他人的成功标准不一样而已。

我对我自己这样说，我对学生也是这样说。

我要用我的自信，树立学生的自信。

3、以教书为乐，以学习为趣。

让学生做到的自己首先应该做到才具有说服力。

我让学生主动学习，以学习为乐，我就自然以教书为乐，以学习为趣。

5、多理解、多鼓励，少批评。

我把学生看成是与我一样的成年人，他们有比较成熟的想法，他们不需要我们过多的说教，他们最需要的是我们的理解。

当他已经认识到自己的错误的时候，就不要再批评了，否则，只能起到相反的效果。

6、讲话精辟，不罗嗦，富有诗意。

我上学时不喜欢班主任罗嗦，所以，我现在尽可能不罗嗦，但我还是经常说一些话，不过学生并不觉得很烦，因为我不重复，语言精练，富有诗意。

二、用公平民主平等学生
都知道应该讲公平民主，但肯定没有人能够完全做到。

我经常找学生谈话，拿着学生的卷子或者成绩单去指导。

对于每一个学生都给予这样的指导，这样是为了公平。

使学生有一些问题得到及时的解决，也不会产生逆反和嫉妒心理。

如果指导个别学生的话，很可能拉拢了一个学生，却伤害了几个学生。

永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。

永远都不要在班里说某某有实力干什么，因为这等同于说其他七八十人没有实力。

所以，我班的学生个个都觉得自己是好样的，至少我希望是这样。

三、用理想鼓励学生
十六七岁的高中生正是有理想的时候，我们应该调动他们的积极性，而不是压制。

所以，学生说个话了，搞个小动作了，接个话把了，违个纪了，这些都应该耐心教导，用不着小题大做。

四、用学习节奏引导学生
学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否则，只能适得其反。

总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条：
1、热爱班级。

2、让班级走可持续发展之路。

“热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。

“让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家。

事实上，我们只要让学生真正感到思想上有所进步，学习上有所提高，情感上有所满足就行了。

真正让他们知道虽然目前自己不是最好的自己，但与以前的自己相比有进步就行，新竹高于旧竹枝这是规律。

自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人内在要求，学生自然也不例外，一般年级越高的学生在这方面就表现得越突出。

还有，我
最不喜欢把自己的不足和缺点过多地暴露给学生，让学生形成消极心理，产生消极情绪，影响老师自身形象，对自己工作不利，我把这个作法叫住“包装威信”。

所以我们要与学生以心换心，让学生明白老师善良的心，只要师生之间有了一定的师生友情，那什么事情都好办了。

著名教育家陶行知说得好：在实践中去尊重学生，让每个学生都抬起头来走路。

所以说我们老师只要真诚真情，是完全可以用师爱转化学生的。

总之，我认为作到“四心”是关键：自己工作尽心；家长对我放心；科任老师们有信心；学生能够安心。

我们老师只要能调整好心态，先建立真诚的师生友情，把自己该作的事情作好，学生自然也会想办法把他们该作的事情作好。

人是有感情的，学生是有良知的，他们与社会上有些人不同，只要我们舍得花时间花心血，我们完全可以用真诚的师爱唤醒学生，感化学生，转化学生，使问题学生问题更少，达到先说情再育人的理想境界。

第三篇：高中班主任经验交流
期中班主任工作交流
王同波
人们说：班主任是美的心灵的塑造者，健康个性的培养者，是学生人格的榜样、道德行为的示范者，是学生健康成长的导师，是影响学生人生命运的人，是教师队伍中的一支重要的中坚力量，处于功不可没的主体地位。

一、对班主任工作的基本要求和规范
? 要求班主任在工作中：
★要严格要求自己，具有成就他人的高贵品质；
★要善于思考，努力激发自己的教育智慧；
★要充满热情，矢志不移，心中常怀责任心；
★要言必信，行必果，坚守教育的公正，清清白白做人，踏踏实实做事；★要珍爱年轻的心灵，在乎学生的“在乎”，做学生心灵的导航者，用爱照亮每一个角落；
★要打造全新的形象，给别人一个亲近你的理由.
二、对班级管理策略的几点探究
1、虚实结合
? 班主任工作涉及到学生管理的方方面面，班主任要立足学生的思想、学习和发展的实际，从点滴小事做起，同时又要有长远的眼光，坚持学习、研究与探索，做到既务实又务虚，虚实结合。

? 所谓“务实”，从当前做起，从小事做起，依据《高二年级学生一日常规》，制定《高二（5）班时间表》，明确要求，严格落实：
? 值日：正副组长负责，保质，严格控制时间；
? 跑操：队伍整齐，口号响亮，班主任跟操；
? 自习：不允许讨论问题，有问题课下讨论；
? 两休：舍长负责，争取零扣分；
? 所谓“务虚”，就是班主任需要不断更新观念，时刻关注前沿信息、高考动向、社会动态，把握教育时机，正确引领学生。

用梦想引导学生
用大家感染学生
用学霸鼓励学生
细节决定成败！
树立高考意识！
2、收放有度
? 魏书生——“管是为了达到不管”；
? 要讲究一点“管”与“放”的艺术：“管”是手段，“不管”是目的，但“不管”绝不意味着班主任对班级发展听之任之。

? 加强对班干部队伍的培养；
? 实行值日班长制度，坚持一日一寄语；
? 挖掘班级“领头羊、核心、骨干” ，起到模范带头作用；
3、冷热交替
? 所谓“冷”，就是“冷处理”；所谓“热”，就是“热加工”。

? 在班级管理中，有些事情的发生，需要趁热打铁，如：表扬学生，激励学生，肯定班级的成绩，不良苗头的出现等，都要“热加工”，这样有利于激发学生前进的动力。

? 象学生偶而违犯纪律或因能力所限管理不到位，理解不全面或有偏颇导致失误等问题的产生，则要延缓时间，冷却降温，予以“冷处理”，再不失
进机地予以帮助教育，也许这样做效果会更理想一些。

4、严宽有据
严格管理班级，至少应包括以下几个方面：
★一是指导思想要有严格的要求；
★二是学生行为要有严明的纪律；
★三是违纪面前要有严肃的态度；
★四是班级事务要有严谨的步骤。

? “严”的同时还必须伴有“宽”的成分在里面，尤其是对违犯了校规校纪的学生，在对其表现出“严”的一面的同时，还要给其留有悔过自新的空间与余地。

? 班主任应有宽宏的度量，宽恕学生的错误，对学生宽大处理，让学生认清错误后在宽畅的心境中悔过自新。

? “宽”与“严”是对立统一的，“严”不是冷面铁心，“宽”不是迁就纵容，只有做到“严中有宽，宽中有严”，才能达到预期的教育效果。

5、疏堵相伴
班主任在实际工作中，应该：
? 多一些民主，少一些专制；
? 多一些鼓励，少一些批评；
? 多一些引导，少一些说教；
? 多一些情感，少一些烦躁。

这样才能把“堵”与“疏”结合起来，变”堵”为“疏”，或者以“疏”为主，以“堵”为辅，从而让学生增强明辩是非与自我教育的能力。

三、几点具体做法
1、发扬民主精神，保持自身良好形象。

★要尊重学生人格，善于进行“心理移位，设身处地地体察学生的心理处境”，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。

★实际上，班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。

相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，那么，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。

对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？
★注重对班干部的培养：
①要严要求，树表率；
②要交任务，压担子；
③要走正路，教方法；
④要重常识，讲激励。

★培养学生干部应有的认识是：
不是培养好了再用，而是在使用中让他们学会管理、学会责任、学会合作、学会创新。

2、积极引导，坚持正面教育。

★在班级教育管理中，班主任要注重对学生进行正面教育，引导他们正确表现自我，使每个学生在班级生活中，有困难得到帮助；有烦恼得到化解；有成绩得到鼓励；有才能得到发展。

★正面教育引导的切入点：
①、理想教育：播放大学宣传片、《科学家的故事》
②、身边榜样教育：5班孔祥浩、岳晨、秦宁、大董哲；6班郭童天、苏一魏、尚晋、刘淑梅
③、“闪光点”教育：5班李明晓、赵庆鲁、6班张业松
④、刻苦教育：学霸的故事、《永远不要说自己尽力了》??
3、以身作则，做学生的表率
第一、要有崇高的思想品德，能为人师表。

第二、要有娴熟的教学技能，用课堂吸引学生。

第三，要求学生做到的，老师要先做到，比如赵志浩下午上课早到班10分钟，范兆强老师坚持到晚上教室内熄灯。

4、落实副班主任制度
? 时间互补；
? 经验共享；
? 共同管理；
? 范兆强老师在班级管理、学生培养给予很大帮助和指导。

5、生活指导讲题，小组讨论
? 生活指导每天两题，加强数学、物理，锻炼学生的思维能力和表达能力；? 鼓励学生班空小组讨论问题；
? 倡议当天的问题当天解决，问题不过夜；
? 指导学生整理好总结本。

6、班主任应该是“班级文化的设计师”
班级文化建设设想及要求
一是营造班级氛围；
二是发展学生内驱力。

7、班主任应该是“家校沟通的桥梁”
“教育的效果取决于学校、家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。

”
（1）建立飞信，及时联系；
（2）开好家长会，取得家长支持；
（3）统一观念，纠正学生的错误认识。

8、用老师们的行动感化学生
? （1）彭金凤老师晚上9点后到班指导学习；
? （2）赵志浩老师父亲生病住院，赵老师坚持到校上课；
? （3）乞世凡老师孩子生病，坚持上课。

第四篇：高中班主任经验交流
用真诚的师爱转化学生
各位领导、各位班主任:
大家好！
首先我要感谢领导给我这次学习的机会，下面我将自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家一起分享，希望能得到大家的批评指正。

多年的班主任工作实践，使我深深地体会到,班级管理是一项艰巨、繁杂、意义重大的工作。

班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者，是教学工作的协调者，也是学校目标管理的具体实施者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。

一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化程度的一。