有关班主任申请书汇总五篇

有关班主任申请书汇总五篇
有关班主任申请书汇总五篇
班主任申请书篇1
尊敬的校领导：
我叫XXX，女，现年XXX岁，来校任教一年有余，这一年多来，我工作认真负责，兢兢业业，任劳任怨，真正做到了教书育人，为人师表。

经过一年多的教学理论，我深入认识：班主任工作是老师才能得以进步的一个很好的平台，同时班主任工作在学校管理方面起到了至关重要的作用。

我觉得要想进步自己的业务程度和各方面才能，要想当一名优秀的老师，就必须从班级管理做起，从做好一名班主任做起。

假如自己能有幸当一名班主任，我一定虚心向其他班主任学习、讨教工作经历，注重理论学习与自身修养，注重多以学生为重，为学生考虑，把学生的利益放在首位。

同时协助学校相关部门，不但管理好学生，同时效劳、帮助、保护学生。

恳请学校领导慎重考虑我的申请，给我一次当班主任的时机，我坚信自己能担此任。

特此申请
申请人：
20xx年4月23日
班主任申请书篇2
亲爱的老师：
我是XXX，现任电力091班长、系团总支学生会副____，现申请20xx级电力班代理班主任。

在新来的学弟学妹们眼中，我们是典范，是他们在今后大学生活中的引路人。

先说说我的个人履历，从入学到如今班干部一直都衰败下，多年的管理经历中，我少的是畏首畏尾的私虑，多的是敢做敢为的闯劲。

从学前班开场到如今，我一直不断的担任班长职务。

担任班长期间在我的努力下，全班同学的积极配合下，我班在学习上、纪律上以及团结等各方面都表现的非常突出，受到屡次表扬。

远的不说，就说说我们电力091班获得的不俗成绩。

本班共43名学生，共青团员43名，另外团员申请入党率高达57.14%；在这43名同学中有将近30名同学受到校、系各级嘉奖。

在学习上，我班级的同学认真学习好电力专业知识，在上学年中有39名学生文化课均分大于80分〔占班级总人数91%〕，在20xx—20xx年度综合评定中，我班有6名同学获得校综合奖学金，其中2人为一等奖学金。

另外在校组织的英语写作大赛、英语竞赛等各项赛事中均获得不俗成绩，多名同学获得嘉奖。

在课余文体生活上，大家一起
努力，一起创造，为班级争取了许多荣誉。

在一路走过的一年里，硕果累累：在开学的大合唱中，我班获得骄人成绩，令人可喜。

在之后的校辩论赛中，我班同学再度崛起，又迎来好的成绩。

在系20xx—20xx年度拔河比赛中夺得冠军，被辅导员支老师誉为“大力士班级”。

又在这学期举行的三系篮球友谊联赛中夺得第三名的佳绩。

这样的骄人成绩不胜枚举。

去年十月份，我带着全班同学，到学校附近的牧野公园玩耍，大家载歌载舞，纷纷把自己的绝活表演出来与别人分享。

在清明节，我组织班级局部同学去烈士陵园为烈士扫墓，在扫墓过程中，同学们都很忠诚的祭拜先烈，这也从另一面表达了同学们有很高的思想觉悟。

在4月16日举行的校运动会里，我班同学积极报名参加，获得可喜成绩。

虽然有一局部同学没有可以代表我系参赛，但他们并不为此抱怨，反而更加卖力的为我系、我班的运动健儿加油助威。

每项比赛时你都可以看到我班的同学在摇旗呐喊。

随后的足球赛、辩论赛，虽然我班同学没能参与其中，但是这挡不住我班同学为我系选手加油助威的热情！我们班的出勤率高达百分之百，这是其他任何班级都不能望其项背的！同学们不仅热爱学习，更热爱劳动，在学校屡次举行的清扫老师公寓的活动中，我班青年志愿者积极参加，热情效劳，为老师打造一个又一个优美的生活环境，得到学校里老师的一致好评。

多年的学生工作经历和才能的积累下，使我养成了突出的组织协调才能和灵敏应变及处理突发事件的才能，我觉得自己有才能肩负20xx级新生代理班主任这一重任，调解好老师和同学们之间的关系，更好地效劳老师，效劳同学。

相信在老师以及各位同学的支持下我会很好的完成各项工作。

假设我中选为新生代理班主任，我将会积极的投入到新生班级管理工作中。

除继承并发扬现有管理经历，还将开拓创新，汲取其他班级管理精华，化为我用，努力为新生班级创造更多佳绩！
我申请带班并不只为锻炼自己，我的成长路是由许多人的帮助下铺就而成的，我真的渴望有这样一次时机：能为学弟学妹们、为系里做点事，奉献我的一份力量，而代理班主任正是这样的一个平台，既帮助了别人，也进步了自己，还可以在心灵上得到升华。

我更渴望认识更多的朋友，成为他们的良师益友，我希望自己的感情和汗水谁也能感动他们，长流于他们的心。

此致
敬礼
申请人：XXX
XX年XX月XX日
班主任申请书篇3
尊敬的校领导：
基于对教育事业的热爱，对学校共同信念的理解，我申请XX—XX学年度初一年级一个班的班主任。

在学校走上新的台阶并不断壮大规模的时候，我想将我的个人期待与学校的开展严密地联络在一起，以显示作为这个集体成员的一种能量。

一个学校只有上下一心，才能有一个创始性场面的翻开，才会有更快更好的开展。

而学校的整体意图需要落实到最基层的老师身上去，化为他们的行动，这样，教学才能真正表达出其生命和活力。

我希望我可以承当起一个班级，去增强学生对于前途，对于将来的信念。

在较深的层面上，我们碰到的情形不是学生在学业上感到的困难，而是面对成长所感觉到的灵魂上的深切的苦闷、焦虑与痛楚。

作为一个有理性与良知的教育者，不仅要把教育的内容自然地融进学生的心中，还要扶助一个个柔弱的灵魂：给予学生自由与爱的信念、信心与动力的泉。

我希望将这个信念更好地贯彻于教育的理论之中。

假如能得到领导的信任，成为一名班主任，我会把自己与任课老师的关系理解为平等互助的同事关系。

我会将科任老师们团结在一个集体里，受着一种思想，一种原那么，一种作风的鼓舞，能齐心一致地工作，并使公正的规那么和民主的程序在课堂和班级管理中得到认真的表达。

尊重其他老师的民主权
利，重视团体的作用，与科任老师共同制定方案，讨论问题，以民主方式指导和组织教学活动，并希望达成轻松、愉快、和谐人际关系。

我会尽力协调好本班任课老师之间的互相关系，使各科老师互相配合，团结一致，通力合作，形成一个有共同的见解，有共同的信念，彼此间互相帮助，彼此间没有猜忌的老师集体，并用这个集体的合力去教育学生、培养学生、进步成绩，以到达预期的教学目的
班主任申请书篇4
尊敬的学校领导：
我申请当高一年级的班主任，期望领导给我这个时机。

第一，我深爱着老师这一职业。

能成为一名优秀的老师是我一生的梦想，而做班主任的潜力是一名优秀老师的务必。

在这些年的教学过程中，随着和学生的接触逐渐增多，对学生的理解也越来越深入。

在掌控课堂上也积累一些经历，不再是手足无措的新手了。

在处理一些课堂上出现的学生问题时，我不断和该班的班主任交流学习，不断的汲取做班主任的经历。

在众多班主任的帮助下，经过这些年的锻炼和经历的积累，我已具备当班主任的资格。

因此，我向学校提出担当班主任的申请。

第二，自从工作以来，我对教育很是关注，也看了很多关于教育的书籍。

从这些著作中我学习到了，如何开发了学生自
身的力量，“授人鱼，不如授人以渔”，培养学生自我管理的潜力。

我学会了适时、老实、中肯地赏识学生，让学生在自信中成长，在自信中进步成绩。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我期望我能以理论来进步班主任的技能，走向专业班主任的道路。

因此，我申请担当班主任的工作。

最后，从教学上看，我对高中汉语教学教学已经比拟熟悉，有更多的精力承当班主任的工作。

没有人天生就是一个优秀的班主任，但我相信我最终会成为教育教学的成功者。

期望学校能对我的申请给予认真研究。

我期盼着学校领导的答复。

申请人：xxx
2xxx年2月11日
班主任申请书篇5
尊敬的校领导：
基于对教育事业的热爱，对教学理念的`理解，在经过了半年多的教育活动使我积累了一定的教学经历总结了一定的教学方法，现向学校提出当一名班主任。

我想当班主任，主要有以下几个理由：
首先，我深爱着老师这一职业。

可以成为一名优秀的老师是我一生的梦想，而胜任班主任这一职务又是才能的表达。

在半年多的教学生涯中，随着和学生的接触逐渐增多，对学生的理解也越来越细致。

而对老师这一职业也有了更加深入的领会
——老师不仅在学业上要教导学生，还要在生活上教导学生，班主任这一职务可以让我更好发挥自己的专长，让他们在远离家人后能在学校找到家的温暖，得到亲人一般的呵护。

所以我在此向学校提出担当班主任这一申请。

其次，自从工作以来，我无时不刻地学习着如何做好班主任工作，看了很多关于教育的书籍。

从魏书生的著作中我学习到了，如何开发了学生自身的力量，“授人鱼，不如授人以渔”，培养学生自我管理的才能。

从周弘老师的书中，我学会了适时、老实、中肯地赏识学生，让学生在自信中成长，在自信中进步成绩。

从王晓春老师的书中，我学习了班主任应该掌握的专业技能。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，我希望我能以理论来进步班主任的技能，走向专业班主任的道路。

因此，我申请担当班主任的工作。

再次，在学校领导的关心和重视下，我经常作为搭班老师和班主任老师一起参与班级管理工作和一些大型活动的开展工作，例如：每学期开学的学生军训和德育教育;“六一儿童节”的节目排练；团组织的下连队勤工俭学——摘棉花，收红枣等等我都参与其中，认真负责，并获得了一定的成绩。

这些活动大大锻炼了我的班主任理论才能，为担当班主任工作打下了良好根底、
最后，从教学上看，我对小学信息技术教育教学已经比拟熟悉，对机房管理已经积累了丰富的经历，特别是在学生行为习惯养成这一点上有独特的方法，所以有更多的精力承当班主任的工作；从家庭环境上看，孩子已经越来越大了，家庭负担较轻，有更多的时间处理班主任工作。

班主任是一个专业化极强的职务，这里老师要扮演的角色很多，如学生的管理者、平等对话者、家庭教育的辅导者等等，而班主任在这些众多的角色中不断转换以适应学生的需要。

任何一方面做得缺乏，都会对教育工作产生阻碍。

这也是班主任难当的原因。

而老师在扮演任何一种角色时，都有很多要方式方法，也有很多要注意的、禁忌的潜规那么。

这些都是需要班主任在理论过程中，不断体会、不断总结经历的。

没有人天生就是一个优秀的班主任，但我相信我最终会成为教育教学的成功者。

希望学校能对我的申请给予认真研究。

我期盼着学校领导的答复。

申请人：xxx
20xx年6月20日。