班主任工作艺术：做一个智慧的班主任

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做一个智慧的班主任班主任工作艺术：
做一个智慧的班主任教育是一门艺术，它不是简单的聪明，而是灵活的智慧。

当一个人的知识增加时，他的智慧也在随之提高，智慧的建筑需要基础材料，智慧的敏锐取决于丰富的知识和实践。

经过半年的班主任培训，我认为只有成为一名智慧型的老师，才能适应现代化教育的发展。

一、从学习中获得智慧的源泉新课改要求我们新世纪的老师都成为学习型的教师，班主任亦如此。

然而，现在的社会囊发展太快，知识的折旧迈率也很快，这不仅要求妖我们老师要储备丰富的账知识和技能，而且要求棒我们要不断的学习，要驯成为一个装满妙计的锦可囊，才能应对各种各样似和日益聪明的学生。

锅 1、从书中学习。

有蝴人说：
读一本好书，意就是和一个品德高尚的癸人对话。

读书不受时赫间和空间的限制，可以绑随时随地的进行学习。

壤如《谈管论道现代尹班主任常规工作管理》恿这是一本指导中小学班衷主任提高自身素质、加聪快班主任适应能力、有
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主效提升班级管理质量的窒参考书，也是一本班主蜗任个人研修的指导书；喧再如《班主任》杂志，需是面向班主任、服务班柑主任、依靠班主任、以陇提高班主任为办刊宗旨瘴，竭诚为广大班主任和滑德育工作者服务的好杂愈志，它很具前瞻性、引律领性和实用性。

我们要宇从书中学习其他各地各嘎校的老师是如何管理和井对待问题生的，选取好音的做法加以学习，为我阶所用。

2、向名师稍学习。

名师之所以成为斋名师就是因为他们不仅簇有好的教学管理方法，害还因为他们能够运用智娄慧及时的处理教学中遇搔到的问题。

像魏书生、央王晓春、徐安德、郑丹斗娜这些名师在班级管理寡中都采取了很多扎实有矽效而又机智的方法。

比燕如：
我们这次班主任培即训，有半年的时间都在玩网上学习这些名师如线何通过树立服务意识、期建立互助的师生关系、清发展学生个性、民主决旬策过程实现班级的民主峭化管理，科学化管理，衙转化问题学生的方群法和技巧，和班级舆论篮建设的途径与方法的哑。

另外，我们还可以用旨听讲座、看视频等方式爷向名师们学习。

3 涧、向周边学习。

其实有殿些教育方法是远在天海边，近在眼前。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 在平鸡时的工作中，有些老师溶的教育方法是值得学习计的。

我们身边的老师，楼在管理班级时也有一些梗较好的方法可以轻松借隐鉴。

如上学期，我班的葱值日生很少能在上课铃娶声响前打扫完卫生，在团班上训了学生几次也无更济于事，他们总是有各娄种理由，在办公室我说豢起了这事，四年级的徐船老师告诉我，哪一天的秒值日生没打扫完，你就屎罚他们打扫一周，这一肢招果然奏效，这种简单游实用的方法就是同事告玻诉我的。

因为这些老师看就在我们周围，我们可几以通过请教或聊天的方煎式就能获取。

二、从实芹践中运用教育的智慧寺学为所用，学习是为镀了更好的运用。

如是光严是注重学习，而不加以勺运用，那就是纸上谈兵萄，毫无用处。

实践是检杂验真理的唯一标准也是恶这个道理。

因为慧为信悼息之源，灵性愈高，感嫌受的信息量愈大，把这矣些信息梳理、加工再运堂用就是智。

1、实践中揪的智慧要充满教育机智滥俄国教育家乌申斯缉基说：
不论教育者是渊怎样地研究教育理论，咙如果他没有教育机
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智，惑他不可能成为一个优秀芋的教育实践者。

教师裔的教育机智是教师在教狐育、教学过程中的一种服特殊定向能力，是指教退师对学生活动的敏感性就，能根据学生新的特别责是意外的情况，迅速而乍正确地作出判断，随机东应变地及时采取恰当而沤有效的教育措施解决问址题的能力。

大家所熟知定的陶行知的三块糖缘的故事，对于做坏事的内孩子采用奖励的方法来宿解决，这其实就是智慧涛的体现。

2、实践中的绝智慧要运用多元整合扣只有把知识技能、实吴用方法、情绪态度多种归智能进行整合后，发挥扁其最大的功效才能称其啸为智慧。

这就要求我们油教师具有多元整合的能关力，要把学习到的教育裹方法与生活实际中遇到外的问题相结合，并运用之恰当的情绪加以整合，全才能合情合理、恰到好谜处的处理问题，使事情喻圆满解决。

我们班有个答贫困的孩子叫毛一祥，脸父亲是个聋哑人，母亲畔在他的、很小的时候就赴走失了，爷爷、奶奶也敖是一身的病，为此我在凿班里开了一个《捐助》娩班会。

先让了解情况的巡同学介绍一下他的家庭签情况，再让同学们捐助狞钱物，然后学生再说些隔祝福和鼓励他的话，最欲后大家又伴乐同唱《让它世界充满爱》这首歌儿咱。

整个活动中，充分调疫动讲解、捐助、祝福仿、唱歌等多种感官和匈情绪，使学生受到了深沽刻的教育。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 3、实践中驯的智慧要会创设情境三蛹、从反思中提升智慧的区效率人无完人，搀金无足赤。

任何班主逻任，包括名师在内，都绩不能说他的教育是完全镜正确的，没有一点瑕疵括的，所处理的问题是充雪满智慧的。

有些问题处本理的也许没错，但回过呻头来想一想，或许还有万更好的方法；有的事情溜也许没达到更理想的效傀果，甚至有的事与愿违突，这都需要我们进行及湾时反思。

想想这样的教熔育的好在哪里，不足之淋处在哪里，是什么原因酣造成的，以后遇到类似疯的问题怎样改进办？只撅有不断的积累，不断的卑运用，不断的反思，才瞬能提升智慧的效率，成醇为智慧型的老师。

宣做为一名新时代的班主为任，只有经常性的学习恐他人的教育方法，并在露实践中结合自己的经验铭加以运用，还要及时反因思、总结和提高，才是犯一位智慧的班主任，才僳能引领学生朝着理想的蹄方向前进！ [班主权任工作艺术：做一个智信慧的班主任]班主任工衍作艺术与教育智慧案例右以及分析 [班主任群工作艺术：
做一个智慧碴的班主任]09 本二韦诈艳093101023 寇 9 案例一：
体味诚实泊吉林市分析：
一淘、班主任是智慧教育和寻管理的组织者和实施者源
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智慧教育和管理倡煎导的是一种新的教育管侣理理念，旨在通过教育慢管理，唤醒学生，引导夹学生自主探索求真和求玄实的科学精神，让学生芋在今后的学习和成长中原能够发挥智能潜力，最嫡终形成创新思维的科学套品质。

班主任作为这一酉研究项目的具体组织和窒实施者，为学生创造智物能环境条件，提供智能浪成长背景，引导学生探怔索智慧人生，是至为关心键的。

该案例中，班主聚任巧妙的运用了小学生额的心理意识，充分的展赊示了自己管理的智慧教信育和艺术教育，既能让腔学生自尊心得到保护，蠕又能很好地让学生意识秘到自己的错误。

这表示关教育智慧与艺术的结合鳖体。

二、要爱人，才荒能教育人。

班主脑任的爱是公平公正无私撼的，不是只爱优生不爱悯后进生；班主任的爱是词理智的，爱中有教育，哲有启迪，有委婉的批评斯，有善良的提醒；班主朴任的爱是恒久的，不能抖高兴时对学生爱多一点炎，不高兴时对学生不理馒不睬；班主任的爱天长皮日久，点点滴滴，如春育风比雨，如清荷扶风，学滋润着学生的心田；班阿主任的爱更是简单的，撮个微笑，一次抚摸，漫一个赞赏的点头，一句蒸鼓励的评语，班主任，越个人以为，更应成为孩哟子一生幸福的点灯人。

屹面对集中几十张不同的伸脸，各样的性格，面对嘘每天都在发生的一切，懒班主任具有得天独厚的虎条件，有机会母
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 女殉之间的矛盾，也许她将猛会有更恶劣的言行。

看汁她的态度一时半会儿根椰本不会转变，我便决定霍从她母亲的工作做起：
崎孩子是父母培养教育锌出来的，孩子出了问题颧，首要责任在父母，父佯母的言行举止、教育方陌法都对孩子都有潜移默耳化的影响。

养育孩子，躇并不是她吃饱了穿暖了皱我们就尽了做父母的职烩责，人都需要沟通，需捏要心理倾诉，一个被暖梧暖关怀萦绕的孩子，永晌远不会成为刽子手。

作雅为家长，不要总是以长触者自居。

当我们错怪了袖孩子，当我们给他强加沧了他不愿承受的压力的茧时候，出了问题，谁是冕错误的源头呢？当然是嫉父母。

而孩子，很多孩坏子在家里没有说话的地凹位，没有提建议的权利驼，而幼小的心灵又很容褐易迷失方向。

她的母森亲眼圈通红地对我说，刀老师，就像你说的，役我一直以为，我跟她父钮亲起早贪黑省吃俭用一报切都为了她。

她继父对阵她的管教都是为她好。

悠可是她却那样腻烦，我瑞一直以为错都在孩子身预上。

可能是我们忽视了推孩子的想法，造成她与腥我们这样深的矛盾。

套母亲的思想转变了，她闽转身对孩子说，薇，糙有的地
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方是妈妈做得不绦好，妈妈没时间陪你说逃话，忽视了你的感受，忘你能原谅妈妈吗？我踞们可以想象当孩子听到著母亲发自内心的倾诉之董后，心中多么惊讶与激降动。

她哭了?? 分析：
鞋一、教育不单要让狮学生掌握文化知识，学肠到一技之长，更重要的嗅是要关心学生的心理健尔康，培养他们健康健全由的人格品质，这就需要宽我们的教师提高自身素躺质与心理修养，通过智养慧言传身教用高尚暑的人格去熏陶学生，用癣理智的言行去引导学生迎，用严格的操守去感化婴学生，一个好老师，不艾光是一面好镜子，更是顾高尚人格的示范，严格钒自律的楷模。

有的时候峙，师长一句鼓励的话语绰，会让孩子表现出异常矢的才智；而无意之中的恶一句诋毁，可能会毁掉肢孩子的一生。

二、膝孩子的心都是一张张空羔白的纸，在这张纸上画督上做一个智慧型班主任坦的工作艺术我们往菠往会把班主任工作想象猜得很难很烦，大量的教姻师不愿意做班主任。

带逐班其实并不像传说中的沙那样痛苦，因为做班主远任是要有智慧的，其实翅所谓的智慧，就是摈要去多观察、多动动脑曲筋、多去想一些办法鉴一句话，只要把心思肤放在班上，自然会有很夷多奇思妙想，自然会走写进学生心灵，自然会带钥出一个积极进取的班级杭。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 我班主任这个岗位上哲坚持了二十余年，现在屈把我在班主任工作方面砧的一些心得与大家共享那。

方向，人云亦云健，随着大流，好像都不操是在为自己忙，都是跟督着别人走。

一个班级也铜同样如此。

我一直认为笔一个班级和一个人一样茸，也需要有自己的个性琉、品质、精神。

放大一蔗点，我们经常说到一个祭城市有城市名片，懊那就是一个标志、一个恿品牌。

那么，你的班级腑有没有班级名片呢脏？在我看来，即使一个甚最烂的班级，也有自己登的闪光点，有自己的长杭处。

班主任在带班过程樟中需要仔细观察，发现怔班级中的人才和一个班拢级整体的强项，有意识瞻地加以培养、放大，逐杆渐形成富有自己班级的填特色的名片。

一个谢班不可能什么都优秀，迫同样的也不可能什么都挝差，但是一个班级一定劝可以在某些项目上领先笨于其他班级，在众多的汁班级中脱颖而出。

所谓妹的班级名片，就是实只要提到某件事，人家些就会说：
这是某某班矮级的强项，或在提到勋这个班级时人家会说：弊哦，这个班我知道，蔷它什么什么很厉害。

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箭如果不分快慢班，止没有特色班，其实每个郁班的学生的素质都是差搁不多的，没有哪个班说原是天生什么就好，那么替为什么在班级成长过程秋中会形成不同的特点呢廷？这在很大程度上和班桶主任的个性和班主任有哭意识地暗示、引导、培弃养有关。

一个班级眼如果有了自己的特色、筋特长，会极大地增强学印生的自信心、自豪感、阑集体荣誉感和班级凝聚煮力，并能从一点突破，御带动其他方面的进步。

暗我经常对学生的说法是确：
大家看，这件事我们芥能做得很好，那么其他懦的事又有什么困难呢？懈难道我们不能做好吗？镇 [班主任工作艺术哀：
做一个智慧的班主任斟 ]所以，打造一个班级姥的名片是班集体建设的巡重要一环。

有时我们不以能寄希望于班上学生固绚有的特长，要知道，所单谓特长，是可以后天打屠造的。

比如我 XX 年带纷的 904 班，开始因为肺各个方面都比较差，学甄生就没有自信，觉得自怔己什么都不如别人，不浩仅学习不好，搞起活动要来也没劲。

人的素质确铱实是有差异的，我仔细梆观察了一下，发现班上朽同学几乎没有什么有特锈长的，这是班级先天的撮不足，怎么办？难道因馋为原来很差，就不作为趴吗？又回到那句老
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攻如果学生都很好，还需迂要你老师做什么？班主认任如果不能为一个班级忽带来积极的改变，不能步让班级进步，那就是不渝称职的。

备工作也雏做的很好，各项保障也搁能到位，但还是会出现汁例外，这是不可避免的窟。

俗话说：
满饭好挞吃，满话不能说。

把话陨给说满了，没有退路，隆等于是自己把自己逼上硕了绝路，你就被你自己孟的话给累死吧，除非你坛想食言，而你一旦食言造，等于是失信于民，威揩信扫地。

我就不懂了，边为什么不给自己留有余声地呢？即使是一个小小除的后缀：
??特殊情贞况除外，也能在关键疡时刻成为你的救星。

这颗不是圆滑，这是教育工皆作的特殊性决定的。

投比如，关于迟到的处蝎罚规定，我就觉得一定没要留有余地，不能把话尚说满了，不允许有例外鄂。

特别是现在城市的交夺通状况已经和过去不能亦比了，早晨堵车是很常依见的，而随着拆迁、城狰市建设范围的扩大、房娟价上涨等因素，现在的俱中学生住得离学校越来丈越远，迟到的概率也就氟越来越大。

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班主任如果杏一味强调严格、统一，质对迟到者一律严惩，会怔让那些并非恶意迟到的药同学很委屈。

老师会对职迟到的学生说：
请再提壶前一些。

请问，提前多蓟少能确保不迟到呢？有蓟学生回答：
我六点钟多婚一点就出来了，还是迟督到??六点多一点出门寥，意味着五点多钟就要痪起来赶车，就这样，还寸不能保证提前到校。

髓为什么不能给那些确舀实家住很远的同学一点赛通融的余地，允许他们馅在一段时间里因意外迟谢到几次可以不被严厉处宙罚，代之以适当的公益啥劳动呢？如果因为怕有数人从中浑水摸鱼而不允翰许有例外，这就是一种辊不动脑子的做法，智慧艇的办法一定有，班主任绘要思考，而且必须思考茨。

网开一面不是降援低要求，它是一种弹性肠管理，体现了人性化。

应因为我们的工作对象是靶人，规定要有人情味，观体现人文关怀，而不是液像开机器一样只是一条感条冰冷的法则。

退谍一步讲，纪律也好、规障定也罢，有一定的弹性铱可以让班主任有更大的衷回旋余地，也避免了没超有退路的尴尬。

做叙智慧型班主任是这个新府世纪多我们的要求！学诽做智慧型班主任吧，给铬学生更多的精神关注和增人文关怀。

张文熙碰，男，40 岁，参加工竹作二十年，白果乡初级渺
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联系电话，189 单 72409567.
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