幼儿园中班社会详案教案《帮玩具找家》及教学反思（含五篇）

幼儿园中班社会详案教案《帮玩具找家》及教学反思（含五
篇）
第一篇：幼儿园中班社会详案教案《帮玩具找家》及教学反思《中班社会详案教案《帮玩具找家》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动设计背景
最近中午在园内吃饭的幼儿没有午休，都是玩玩具的情况下，很多幼儿都来园较早，就是为了早点分得自己喜欢的玩具，由于没层楼只有一个值班老师，所以有时候小朋友将玩具到处乱扔乱放，甚至到后来有争抢玩具的行为出现。

活动目标
1.培养中班幼儿良好的收放玩具的习惯。

2.引导幼儿拿玩具时轻拿轻放，不乱扔乱放玩具，知道玩结束之后能把玩具放回原处，能给玩具归类。

3.有玩具小朋友之间要相互分享。

4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点
小朋友能将自己喜欢的玩具拿出来和其他小朋友一起共同分享。

活动准备
课件，班级桌面玩具
活动过程：
1.出示课件，引出主题。

2.贝贝是个怎样的孩子，要是你的话你会怎么做!
3.玩玩具;根据本班幼儿情况引导幼儿怎样玩玩具，怎样将玩具分类收好，并对正确收放玩具的幼儿进行表扬。

4.再次发放玩具，实践操作对玩具进行归位。

5.让小朋友将玩具摆放在指定的位置。

6.小结：我们应该怎样对待自己的玩具?为什么要帮玩具归类找家?
(让幼儿养成整理爱护玩具的习惯)
活动延续：
在中午玩玩具的时候，老师多观察幼儿，发现幼儿玩具掉地上的及时提醒捡起来，收玩具时没有分好类的要及时提醒幼儿分类，[文.章出自快思教.案网]对来得迟的小朋友要相互分享玩具，有好东西大家一起玩，以暗示引导的方式提醒幼儿，帮助他们养成良好的习惯。

教学反思
通过这堂课的学习，很多幼儿学会了爱护整理玩具，知道和同伴共同分享自己喜欢的东西，加强了同伴之间的团结友爱。

如果重新上这堂课的话我想加入让幼儿自己从家里带来自己喜欢的玩具，享受和朋友一起分享的快乐!
中班社会详案教案《帮玩具找家》含反思这篇文章共2002字。

第二篇：幼儿园中班社会详案教案《塞玩具》及教学反思
《中班社会详案教案《塞玩具》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会详案教案《塞玩具》含反思！
设计意图：
学习结伴、轮流、商量等交往方式，有初步的交往、合作的能力是幼儿社会领域的目标。

中班幼儿通过小班一年的集体生活，已经体验到了和同伴一起活动游戏的乐趣，愿意和同伴交往，但在日常的教学活动中，往往会出现这样的现象：滑梯抢着爬、好玩具争着玩、好书大家都要看。

因此老师应该在实践交往和活动中引导幼儿学会轮流、协商、合作等交往方式，提高幼儿与人交往的能力。

结合中班幼儿的特征设计了“塞玩具”这一游戏，目的在于让幼儿通过游戏进行反复实践，感受轮流、协商、合作的好处，并在与人相处时愿意使用轮流、协商、合作的交往方式。

当然幼儿习惯的养成并非一朝一夕的事情，作为老师不仅要让幼儿知道轮流、协商、合作的好处，还要在日常生活中不断地提醒幼儿，进而形成养成良好的行为习惯。

活动目标：
1、愿意使用轮流、协商、合作的交往方式。

2、培养幼儿敏锐的观察能力。

活动重难点：
活动重点：知道与人相处要轮流、协商、合作。

活动难点：能在实际生活中愿意与他人轮流、协商、合作。

活动准备：
脉动饮料瓶带小球的彩带三只桌子幼儿用书电脑投影仪
活动过程：
一、准备环节：
1.将幼儿分成三组，每班从同一处搬自己的小椅子，比一比，哪组快?为什么?
2.讨论：通过讨论，让幼儿自己发现，轮流、协商、合作的好处和重要。

(从幼儿熟悉的场景入手，让幼儿自己发现问题，引发幼儿的思考。

利用讨论的方式,让幼儿大胆说出自己的想法，并鼓励幼儿结合自己的已有经验去尝试自己解决的问题。

、“本，文来源:屈;老.师教;案网”进而反思自己的行为，激发幼儿有改进自己行为的欲望。

)
二、游戏实践
1.游戏第一遍
①介绍游戏材料规则，每组分发一个瓶子，里面塞好彩带玩具。

请幼儿比一比那一种最先将里面的玩具全部拿出来。

②讨论：为什么这一组快?引导幼儿说出一个一个轮流拿。

2.游戏第二遍继续游戏，再比那组快，并讨论为什么大家都知道轮流了，还是有快有慢，引导幼儿明白轮流的前提还有协商。

3.游戏第三遍请幼儿商量好了幼儿协商好后再次游戏。

(在游戏中让幼儿进一步体验轮流的好处，教师提出问题，让幼儿自己去发现，症结所在，通过讨论、总结得出结果，实现经验的迁移。

再一次的实践，让幼儿带着方法去实践，又一轮的反思,发现了新的问题—没有协商合作好,在实践反思中让幼儿进一步感知轮流协商合作的主要性,并将协商合作进一步细化.)
三、情景迁移
1.和幼儿一起翻阅《幼儿活动材料》寻找解决问题的方法。

(教师对幼儿的阅读姿势、方法、做出要求)。

2.说说以后自己玩滑梯、玩具时要怎么做。

(再次的情景再现,让幼儿更深刻地体会到轮流协商合作的主要和好处,在不断实践反思的过程中孩子们在情感上愿意去尝试,并体现在行为当中.了目标的完成数.幼儿自主阅读寻找答案提升自己的成功感,同时验证了目标完成指数。

) 教学反思：
本活动的内容从幼儿最真实的情境出发，通过幼儿现实生活中的典型问题—抢玩具，不排队等鼓励幼儿能用轮流、协商合作的办法、解决生活中的问题，同时通过看图讲述的形式再现幼儿的争抢玩具的现象，再次验证了轮流、协商、合作的好处。

将语言、社会等内容进行随机整合、活动内容来源于幼儿，适用于幼儿。

活动在每一个环节部紧紧围绕塞玩具这一游戏通过实践—反思—再实践—再反思体，使幼儿亲身体会到了轮流、协商、合作的好处。

并愿意在现实生活中和同伴一起轮流、协商、合作，提高了和别人的交往能力。

活动从开始幼儿搬桌子的拥挤到结束环节幼儿的讲述及实际表现可以看出幼儿已认识到轮流、协商、合作的好处。

并愿意和同伴用轮流协商合作的方法解决问题，同时活动中幼儿的交流、表达、组织、实践、可以看出幼儿在阅读能力、相互交流能力、解决问题能力等方面都有了一定的发展。

在游戏环节幼儿表现都很积极，在讨论环节有个别幼儿的表现不太积极，一方面与幼儿的语言发展有关系，孩子的表达、语言的组织等因素;另一方面，与幼儿的性格有关系;还有就是教师在组织活动过程中，对幼儿的收放尺度把握不太好，以至于有的幼儿说得太多，有的则没有发言的机会，这也是在讨论、协商方面我们教师所要关注的，也是比较难把握的，在以后的活动中，这也是我们每一位教师努力的方向。

中班社会详案教案《塞玩具》含反思这篇文章共5059字。

第三篇：幼儿园中班社会详案教案《我会整理》及教学反思《中班社会详案教案《我会整理》含反思》这是优秀的中班社会
教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
活动设计背景
最近发现孩子们的物品到处乱放，水彩笔和书还有孩子们带的帽子、围巾、手套的都堆在一个柜子里，拿的时候很乱。

因此设计了这节课。

活动目标
1、学习按物体的用途分类，并根据物品的共同特征设计标记。

2、学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。

3、发展幼儿的动手能力。

4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

教学重点、难点
按物体的用途进行分类，(重点)并尝试设计标记(难点)
活动准备
1、事物、玩具、服饰三大类物品的图片若干
2、三个颜色不一样的盒子;幼儿人手一张白纸和水彩笔。

活动过程
一、豆豆家里的东西可真多[快思老师.教案网出处]，我们来看看都有些什么?
各种物品的图片，幼儿说出物品的名称。

豆豆不会整理，想请我们小朋友帮忙，该怎么整理呢?
二、物品分类
整理就是把同一类的物品放在一起，哪些属于是同一类的?
幼儿将图片根据用处分成3类
说说这些物品有什么用处，属于什么类别?
幼儿把将整理好的物品图片摆放到3个盒子里。

三、给物品作标记
今天，我们帮豆豆家里吃的、玩的、穿的都整理好了，那怎样让豆豆知道盒子里装着什么呢?
如果盒子里装着吃的东西，可以画什么标记?
都是玩的怎么画标记?
有什么标记一看就知道是穿的东西?
请幼儿自选一种物品，发挥创造想象，画出标记图，并把标记贴到相应的盒子上。

四、幼儿标记展示
幼儿互相欣赏同伴设计的标记，进行评价。

教学反思
在这节课的选材上贴近幼儿的生活，在活动过程中，幼儿始终处于游戏的状态，很兴奋，因此上课时我事先设计了情境帮豆豆整理家。

我先让幼儿发表自己的观点，然后让幼儿动手操作。

通过小朋友亲自参与整理，让他们体验到有效整理物品，感受有序地进行整理的成功感和快乐感。

通过活动孩子的语言表达能力还需要加强训练，在今后的教学中在这发面我要都笑功夫。

中班社会详案教案《我会整理》含反思这篇文章共2226字。

第四篇：幼儿园中班数学公开课详案教案《动物找家》及教学反思《中班数学公开课详案教案《动物找家》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学公开课详案教案《动物找家》含反思！
设计意图：
门牌号码是幼儿生活中常见的东西，有些比较重视，善于结合实际生活对孩子进行教育的家长可能会让孩子了解自己家的门牌号码，甚至是门牌号的意义，但也有些家长可能就疏忽掉了。

为了满足孩子的好奇心和求知欲，同时也为了培养幼儿对门牌号码的认知、分析和推理能力，建立门牌号与房间的一一对应的概念，提升幼儿的思维水平，设计了这样一节《动物找家》的课。

活动目标：
1.培养幼儿对门牌号码的认知、分析和推理能力。

2.提升幼儿对空间方位的认知能力。

3.引导幼儿根据门牌号找家，体验数学活动的乐趣。

活动准备：
物质准备：
四张房子图，记号笔，在地上贴两个三层每层三间的房子。

小动物卡片和门牌号，幼儿人手一个。

经验准备：
掌握6以内的序数。

活动重难点：
重点：理解门牌号表示的意义。

难点：根据门牌号找家。

活动过程：
1.联系生活，引起兴趣。

师：“小朋友，你们知道自己家住在几零几吗?”
幼儿1：“我家住在40l。

”
幼儿2：“我家住在303。

”
(教师在黑板上记下幼儿说的门牌号)
师：“你们知道几零几里面的数字表示什么意思吗?”
(大部分幼儿很茫然，有几名幼儿回答说不知道)
师：“今天我们就来了解有关门牌号的秘密。

”
分析：从幼儿的生活入手，通过一个简单的问题了解了幼儿对这节课所学知识的经验储备，引起幼儿对门牌号的兴趣。

2.读读认认，初步感知门.牌号。

师：(出示三层三间的楼房图)
“你们看，这是狮子大王给小动物们造的新楼房。

每个房间上面还有门牌号码呢?我们一起来念一念(横着读10l、102……竖着读lOl、201、301……)。

”
幼儿读得不是很顺。

分析：由于幼儿平时对门牌号关注得比较少，所以设计这样一个环节帮助幼儿初步认识、感知门牌号。

3.观察比较，发现门牌号的意义。

师：“读了这么多门牌号码之后，你发现了什么?”
幼儿1：“我发现了l01、102、103中都有一个l。

”
师：“是吗?(教师指着第一横排)我们大家再来读一读这三个门牌号码，你们看是不是像他说的那样?为什么这个是l，这个是2，这个是37这个l、2、3分别表示什么意思?”
幼儿2：“我不知道。

”
幼儿3：“这里的l表示第一层。

”
师：“对了，这些门牌号的第一个数字都是l，表示第一层，也就是一楼。

那201、202、203这三门牌号都有数字几呢?表示什么意思呢?”
幼儿4：“都有数字2，表示二楼。

”
师：“小朋友，你们现在知道门牌号中前面的数字有什么秘密了吗?
(请三个小朋友说一说)原来门牌号的前面一个数字表示第几层或几楼。

(师指着一楼的第一个房间)
师：“这是一楼的第几个房间?”
幼儿1：“第一个房间。

”
师：“那前面的数字刚才我们知道了是表示几楼，那这前面的数字是1表示几楼?(一楼)后面的1表示什么意思呢?”
幼儿2：(大部分幼儿若有所悟)“是第一个房间。

102的2表示第二个房间，103是第三个房间。

”
师：“你们知道门牌号最后面一个数字的秘密是什么吗?数第几个房间是从哪里开始数的?”
幼儿3：“门牌号最后一个数字表示第几间。

”
师：“302表示什么意思?303表示什么意思?”
(总是那些接受能力强的幼儿抢着回答，其他一部分幼儿还是一知半解)……
分析：这一部分，通过教师一步一步地引导孩子观察门牌号的相同之处，从而归纳、总结得出门牌号前面一个数字表示第几层和最后面一个数字表示第几间。

4.送小动物回家，加深对门牌号的理解。

师：“小朋友们你们现在知道门牌号里面藏着什么秘密了吗?那下面我们就根据门牌号的秘密，帮旁边桌上的小动物找家。

找的时候要先根据门牌号的前面一个数字找到几楼，再根据后面一个数字找到第几间。

你们随便找个位置，每人到盘子里拿一个动物图片，根据动物头顶的门牌号码，把小动物送回家。

做好了之后还要和你旁边的小朋友说一说你送的小动物是住在几楼的第几个房间。

”
幼儿分组操作，教师巡视并注意个别指导。

集体交流：你送的哪只小动物?你是怎样找到这个小动物的家的?
分析：幼儿数学知识的巩固依赖于练习和应用，设计这个帮小动物找家的练习，可以让幼儿进一步加深对门牌号意义的认识。

让幼儿分组练习有利于同伴间的相互学习和教师对一些还不太会的幼儿，进行个别辅导，帮助他们掌握。

同时语言是思维的外壳，教师要求先做完的孩子把门牌号的意义和找家的方法和同伴交流，可以展现孩子的思维轨迹，便于教师了解幼儿的思维水平。

.来源快思老师教案网;
教学反思：
这节课是通过让幼儿学习门牌号的意义及根据门牌号的意义找家这些活动去培养幼儿的分析推理能力和对门牌号与房间一一对应的能力。

从教学的策略来看：
1.在动手操作中训练幼儿的思维力。

这节课设计了三个找家的活动供幼儿操作练习，幼儿在操作的过程中要内化门牌号的意义，再把对门牌号的意义认识、头脑中已有的空间概念及数概念等知识经验重新组合、建构变成幼儿所学的新的知识经验，再去利用这些新经验给小动物找家。

2.利用游戏活动提高幼儿参与思维训练活动的积极性。

这个游戏让幼儿既兼顾别人的思维，又融入自己的思维，锻炼了思维的批判性，也满足了孩子喜欢挑战的心理，同时也体验了合作的快乐。

中班数学公开课详案教案《动物找家》含反思这篇文章共6290字。

第五篇：幼儿园小班社会教案《给玩具找家》及教学反思
《小班社会教案《给玩具找家》含反思》这是优秀的小班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班社会教案《给玩具找家》含反思！
活动设计背景
幼儿园里的玩具很多，小朋友平时也很喜欢玩，但是每次玩完玩具后他们都把玩具乱扔，而且也不会分类将玩具装在篮子里，弄得玩具到处都是，所以我针对孩子这一情况设计了这节“给玩具找家”。

活动目标
1、能按标志图给玩具找家。

2、知道玩了玩具要放回原位。

3、培养幼儿收拾整理玩具的好习惯。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点
1、培养幼儿收拾整理玩具的习惯。

2、知道按玩具的种类进行分类。

活动准备
1、各种各样的玩具。

2、各种玩具标志图。

3、装玩具的篮子。

活动过程
1、老师以玩具娃娃的的口吻哭着告诉幼儿：“我是积木娃娃，刚才小朋友玩了以后没把我送回去，我找不到家了。

”启发幼儿想象自己找不到家会怎么样?那玩具宝宝找不到家会怎么样?我们应该怎样来帮助它?
2、老师出示各种各样的玩具，让幼儿观察认识它们的特征，并区别它们的种类。

3、出示玩具标志图，让幼儿认识。

(教案出自：快思老师教案网)并请幼儿说说哪些玩具最适合用这些标志来表示，让幼儿初步学会一一对应收放玩具。

4、引导幼儿将标志图贴在篮子上，请幼儿根据标志图将玩具分别放在篮子里。

5、游戏“给玩具找家”让幼儿迅速按玩具的种类把各种各样的玩具送回家，看哪些幼儿能又快又准帮玩具找到自己的家。

6、鼓励找得好的小朋友，并给与奖励。

7、游戏反复进行。

8、教师小结：每个玩具都有自己的家，如果它找不到家了就会像小朋友找不到家一样很可怜，所以我们以后不管什么时候玩了玩具都要将玩具收拾整理好，不能到处乱扔，养成好的行为习惯，做一个人人喜欢的乖宝宝。

教学反思
现在的小朋友都是爸爸妈妈的心肝宝贝，从小就娇生惯养，什么事都让家长代劳，因此让幼儿养成了“有前手没后手”的坏习惯。

通过“给玩具找家”的教学活动让每个幼儿亲自操作体验，帮助幼儿改正玩具到处乱扔的坏习惯，让幼儿知道玩了玩具后学会收拾整理玩具，要将玩具放回原位，不能到处乱扔，并知道玩具掉在地上要捡起来，让幼儿从小能养成良好的行为习惯。

在操作过程多数幼儿能按要求给玩具找家，但还是有少部分年龄偏小的幼儿还不能正确的给玩具分类，这就需要老师在平时多引导他们，久而久之他们也就会了。

小班社会教案《给玩具找家》含反思这篇文章共2751字。