8 连加、连减 (教案)苏教版一年级上册数学

8 连加、连减（教案）苏教版一年级上册数学
一、教学目标
1. 让学生掌握100以内数的连加、连减的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生运用连加、连减的计算方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的计算习惯和观察、分析、概括的能力。

二、教学内容
1. 100以内数的连加、连减的计算方法。

2. 运用连加、连减的计算方法解决实际问题。

三、教学重点与难点
1. 教学重点：100以内数的连加、连减的计算方法。

2. 教学难点：运用连加、连减的计算方法解决实际问题。

四、教具与学具准备
1. 教具：PPT、计算器、卡片等。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程
1. 导入新课
利用PPT展示一些生活中的实例，如：小明的书本从5本增加到10本，从10本减少到3本等，引导学生观察并发现连加、连减的现象。

2. 探究新知
（1）让学生观察PPT上的实例，引导学生发现连加、连减的计算方法。

（2）教师引导学生总结出连加、连减的计算方法，并进行板书。

3. 巩固练习
（1）让学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。

（2）教师对学生的练习进行讲解，纠正错误，解答疑惑。

4. 应用拓展
（1）让学生运用连加、连减的计算方法解决实际问题，如：计算购物时的总价等。

（2）教师对学生的应用拓展进行讲解，引导学生发现连加、连减在实际生活中的应用。

5. 课堂小结
教师引导学生回顾本节课所学内容，总结连加、连减的计算方法，并强调其在实际生活中的应用。

6. 课后作业
让学生完成练习册上的相关习题，巩固所学知识。

六、板书设计
1. 连加、连减的计算方法。

2. 连加、连减在实际生活中的应用。

七、作业设计
1. 让学生完成练习册上的相关习题。

2. 让学生运用连加、连减的计算方法解决实际问题。

八、课后反思
本节课通过实例导入，引导学生发现连加、连减的现象，进而探究连加、连减的计算方法。

在巩固练习和应用拓展环节，注重培养学生的计算能力和实际应用能力。

课后反思，本节课教学目标明确，教学内容丰富，教学过程衔接流畅，学生掌握情况良好。

但在教学过程中，对学生的个别辅导不够，今后需加强。

重点关注的细节：连加、连减的计算方法的教学
连加、连减的计算方法是本节课的核心内容，学生能否正确理解和掌握这一计算方法是衡量教学效果的关键。

因此，教学过程中对连加、连减计算方法的讲解、演示、练习和应用都需要重点关注。

详细补充和说明：
一、连加、连减的计算方法讲解
在讲解连加、连减的计算方法时，教师应该从具体的实例出发，引导学生观察并发现连加、连减的规律。

例如，可以通过PPT展示一系列的实例，如小明的书本从5本增加到10本，从10本减少到3本等，让学生观察并发现连加、连减的现象。

在学生观察实例的基础上，教师可以引导学生总结出连加、连减的计算方法。

例如，教师可以提问：“同学们，你们发现这些例子中有什么共同的特点吗？”引导学生发现连加、连减的规律，并用自己的语言进行描述。

然后，教师可以进一步引导学生总结出连加、连减的计算方法，并进行板书。

二、连加、连减的计算方法演示
在讲解连加、连减的计算方法后，教师可以通过PPT或卡片等教具进行演示，让学生直观地理解连加、连减的计算过程。

例如，教师可以使用卡片展示一系列的数字，然后通过移动卡片的方式，演示连加、连减的计算过程。

在演示过程中，教师可以引导学生观察并描述计算过程，加深对连加、连减计算方法的理解。

三、连加、连减的计算方法练习
在学生理解连加、连减的计算方法后，教师可以设计一些练习题，让学生进行计算练习。

练习题可以从简单的开始，逐渐增加难度，帮助学生逐步掌握连加、连减的计算方法。

在练习过程中，教师可以巡视课堂，对学生的计算进行指导，纠正错误，解答疑惑。

四、连加、连减的计算方法应用
在学生掌握连加、连减的计算方法后，教师可以设计一些实际问题，让学生运用连加、连减的计算方法进行解决。

例如，教师可以设计一些购物问题，让学生计算购物时的总价等。

通过解决实际问题，学生可以进一步巩固连加、连减的计算方法，并培养解决实际问题的能力。

五、连加、连减的计算方法总结与反思
在课堂小结环节，教师可以引导学生回顾本节课所学内容，总结连加、连减的计算方法，并强调其在实际生活中的应用。

同时，教师可以让学生进行课后反思，总结自己在学习连加、连减的计算方法中的收获和不足，为今后的学习打下基础。

总之，连加、连减的计算方法是本节课的重点内容，教师应该通过实例导入、讲解、演示、练习和应用等环节，帮助学生理解和掌握连加、连减的计算方法，并培养解决实际问题的能力。

同时，教师还应该关注学生的个别差异，进行个别辅导，确保每个学生都能掌握连加、连减的计算方法。

在关注连加、连减的计算方法这一重点细节时，教师需要采取循序渐进的教学策略，确保学生能够从基础概念逐步过渡到复杂应用，同时在整个教学过程中保持学生的积极性和参与度。

一、连加、连减的概念引入
在讲解连加、连减之前，教师应该首先确保学生理解加法和减法的基本概念。

可以通过简单的实物演示或图片辅助，让学生回顾和巩固加法和减法的基本运算。

例如，使用小石子或计数棒来表示数量的增加和减少，让学生直观地感受加法和减法。

二、连加、连减的识别
在学生掌握了基本概念之后，教师可以通过一系列的例子，让学生识别连加和连减的模式。

例如，给出一系列的数学表达式，如2 3 4、5-1-2，让学生判断哪些是连加，哪些是连减，并解释原因。

这个步骤可以帮助学生建立起连加、连减的初步印象。

三、连加、连减的计算方法
在学生能够识别连加、连减之后，教师应该逐步引入计算方法。

可以通过具体的例子，如班级里有5个男生，又来了3个男生，再来了2个男生，让学生计算出班级里男生的总数。

通过这样的实际问题，引导学生理解连加的计算过程。

同理，可以举出连减的例子，让学生进行计算。

四、连加、连减的练习
练习是巩固学习的重要环节。

教师可以设计不同难度的练习题，让学生独立完成。

练习题应包括基本的连加、连减计算，以及解决实际问题。

在学生练习时，教师应巡回指导，及时纠正错误，解答学生的疑问。

五、连加、连减的应用
为了让学生更好地理解连加、连减在实际生活中的应用，教师可以设计一些情境题，如购物找零、分组活动等，让学生在实际情境中应用连加、连减的计算方法。

这种应用练习可以增强学生对连加、连减计算的理解，提高他们解决实际问题的能力。

六、连加、连减的总结与反思
在课程结束时，教师应该引导学生对连加、连减的计算方法进行总结，并鼓励学生分享他们在学习过程中的体会和遇到的困难。

教师可以根据学生的反馈进行针对性的讲解和辅导，帮助学生克服学习难点。

七、作业设计与课后反思
作业设计应该包括基础练习和拓展练习，基础练习旨在巩固学生的基本计算能力，而拓展练习则鼓励学生将连加、连减应用于更复杂的实际问题。

课后反思环节，教师应该根据学生的作业完成情况和课堂表现，评估教学效果，并根据需要调整教学策略。

通过以上的教学步骤，教师可以确保学生不仅掌握了连加、连减的计算方法，而且能够将这些方法应用于解决实际问题。

同时，通过不断的练习和应用，学生能够逐步提高计算速度和准确性，为后续的数学学习打下坚实的基础。