《几何画板》在立体几何教学中的应用

[]2012.189
古人云：“疑是思之始，学之端。

”“于不疑处有疑，方是进矣。

”可见，在读书学习中敢于质疑至关重要，学习如果不质疑，就像没有水和氧的生命一样，不可能有勃勃生机，而且迟早会枯竭死亡的。

因此，教师在教学中应鼓励学生大胆质疑。

疑是学习的钥匙，读书的起点，也是增长智慧的阶梯。

那么，教师在教学中应如何激发学生积极思考，培养学生大胆质疑的能力呢？
一、发扬课堂民主，还学生思考的权力，创设和睦、活泼、能思的氛围
英国一位哲学家说过：“天才只能在自由的空气里自由自在地呼吸。

”因此，在课堂教学中，要培养学生的质疑精神，就要最大限度地发挥民主教学思想，创设民主、平等、自由、和谐、主动探讨和大胆质疑的教学氛围，为学生提供较多的“心理安全”和“心理自由”，充分调动学生参与学习的积极性。

课堂教学不要把学生的思维禁锢在一些条条框框里，要给学生充分的民主和自由。

从某种意义上说，教学的民主程度越高，学生在课堂上自觉质疑的热情就越高，创造性思维就会越活跃。

全国著名特级教师魏书生在上课时总爱把教学目标、教学内容和学习方法与学生共同商量。

他的这种教风，给了学生充分的自主权，让师生真正处于平等的地位，从而把教师的意愿化为学生的意愿，给课堂带
来了活力和生机。

在这种环境中学生以主人和高度责任感自觉
学习探索，思维就会异常活跃，就容易发现问题，也会积极地去解决问题。

爱因斯坦也说过：“学校凭借恐吓和权威来管理学生是一件最坏的事，他破坏了学生深挚的感情、真诚和自信，他养成学生驯服的性格。

”要让学生敢于质疑，就必须改变教师管得过多过死的局面，要允许学生犯错误，要变严厉批评为积极的鼓励，还要善于运用表扬的武器，减轻学生的心理压力，让他们感想、敢说、敢做。

教师应从教育的主宰者、操纵者转变为学生学习的引导者、启发者，让学生真正成为学习的主人。

二、激发学生兴趣，培养思维的能动性，建立“乐学”的课堂
结构
人的思维能动性表现为强烈的求知欲。

在课堂教学中，教师在对教材内容的理解和教学方法的设计上，都应适应学生的认识水平，尽可能使学生感兴趣，以便使他们的大脑皮层形成两个占优势的兴奋中心，从而使学生思维的触角伸向教材的重点和知识的深处，使课堂教学在学生兴趣盎然、积极思维的状态中进行。

兴趣是最好的老师,也是学生创造性学习的重要心理品质之一。

实践证明，有了兴趣，学生才会自觉地花时间，下工夫，动脑筋，积极学习。

因此，在课堂教学中，教师应调动各种手段激发学生的兴趣，拨动学生求知的兴奋点，让学生在“乐学”中大胆质疑。

三、改变教学方法，突出思路教学，培养学生敢于质疑的精神传统的教学方法已不适应现代教学。

“满堂灌”“填鸭式”的教学没有给学生留有积极思维的空间和余地，抑制了学生学习的主动性、思考的独立性，必须坚决摒弃，取而代之的应是师生共同研讨型的课、互助合作型的课。

要突出教学思路，打破思维定式，改变教学过程程式化的模式，给学生一个主动学习，自主探究的宽松时空。

（承德县第一中学）
教师应该鼓励学生质疑
河北
承德
●计福菊
接存储)是指将存储设备通过SCSI 接口或光纤通道直接连接到应用服务器上。

通过服务器相应服务实现网络共享，也可通过网络管理软件实现跨平台应用。

（2）NAS 网络连接存储。

NAS(Networkatt acheds torage 网络连接存储)即采用以太网和SCSI 的即插即用存储技术将存储设备通过标准的网络拓扑结构，连接到一群应用服务器上。

（3）SAN 存储区域网络。

SAN(Storage Area Network 存储区域网络)采用高速的光纤通道FC(Fibre Chanel)把存储核心机、磁盘存储阵列、磁带备份机、服务器与光纤交换机相连接，形成一个SAN 存储区域网络。

四、数字化图书馆的管理
数字图书馆与传统图书馆既有共同之处，但又有本质区别。

纸介质书库一旦建成，后期的维护费用较低，主要是防盗、防火、防水灾、防霉、防蛀和通风等。

数字资源存储系统往往会出现不可抵御和不可预见的灾难，这就要求必须科学管理数字化图书馆，才能更好地服务于大众。

（1）管理队伍建设。

高校图书馆管理者应具有学者或知名学者的水平，是一个知识传播专家。

因为图书馆是一个“知识仓库”，建设这个“知识仓库”就需要对这个“知识仓库”的内容了如指掌，要对所服务的读者了解，对学科建设了解，对本校科研方向了解，采购的图书才能满足学科建设、科研和读者需求。

有了图书还不行，还要创造条件利用各种手段传播知识，即引导读者
如何用好书，所以图书馆管理者必须是具有学者与管理能力的兼备人才。

数字图书馆的管理和传统纸介质图书管理有本质区别，其信息的载体不同，阅读的方式不同，使之需要现代管理理念与管理手段。

要求管理者不但是个学者、教育教学的专家，而且要懂得网络存储信息技术、数字资源建设、数字资源信息发布、推广应用和综合管理能力，管理者应具备学者———技术———管理的水平与能力，近乎是全才。

（2）数字资源发布平台和资源管理平台的建设。

每个资源库都有资源发布与管理平台，通过网络检索应用，并且能够跨平台检索。

在数字图书馆建设时必须整体设计，做到检索简单方便。

（3）数字化服务建设。

传统书刊借阅服务一般是等客上门。

数字图书馆服务模式发生了变化，要在网上开展数字资源使用培训与讲座，发布资源信息，建立网上咨询台，在网上为读者提供实时的咨询服务。

数字资源能不能用起来，关键在于开展各类资源展示、消息发布、使用培训。

总之，重点是服务，让人们逐步习惯使用数字资源。

数字图书馆是依托信息技术与图书情报相结合的综合产物，有软件、硬件与数字资源，涵盖的内容较多，并且高速向前发展。

人们应用新技术不断完善数字图书馆内涵，建设现代文明的“知识库”。

（临沂卫生学校）
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