三年级上册第三单元语文作业设计清单

小学语文单元创新实践作业
三年级上册
第三单元语文作业设计清单
第三单元语文作业内容设计
基础性作业
XY0301301认读识记第三单元生字新词
1.通读第三单元课文，用“○”圈画一类生字和二类生字，用“_______”画出新词，然后认真读会。

2.将本单元的生字进行归类识记，并认真书写下来，每个字写2个。

如：左右结构：
上下结构：
3.把容易写错的或易混淆的字用红笔圈出，再写几个。

4.给课本中的生字组成新的词语，并用新的词语说一句话。

【设计意图】
本作业的设计目的是对本单元所有生字词的一个整合学习，让学生树立初步的整体学习意识。

第1小题要求学生在预习课文的过程中用不同的符号做标注，这是训练学生良好的读书习惯；第2小题是根据字的结构进行归类识记，是为了让学生养成边学习边思考的习惯；第3小题是对生字词的进一步巩固；第4小题是针对“字不离词，词不离句”的目标要求进行设计的，主要训练学生的运用能力。

这样由浅到深的设计是一个循序渐进的思维过程。

XY0301302借助课后要求了解课文内容
1.采用边读边想象画面的方法，了解《卖火柴的小女孩》一课小女孩一共擦燃了几次火柴，每次擦燃后看到了什么，表达了怎样的愿望。

2.结合自己的理解，背诵《语文园地》“日积月累”部分的谚语。

【设计意图】
本作业的第1小题是紧扣第8课《卖火柴的小女孩》的课后题第二题来设计的。

第2小题是语文园地日积月累关于道理的谚语，注重基础内容的积累。

XY0301303摘抄积累文中印象深刻的语句
1.本单元课文中有很多富有想象力的语句，请你找出来读一读，再抄写下来，注意书写的格式。

2.在课外阅读中运用课文中学到的方法，积累这样的语句。

3.把你摘抄的语句和同学交流一下，最好能说一说喜欢的理由。

【设计意图】
本作业的设计是紧扣单元语文要素“感受童话丰富的想象”来设计的。

第1小题主要是训练学生能从文中发现充满想象力的语句；第2小题是训练学生学以致用，并鼓励学生多进行课外阅读，养成主动积累的阅读习惯，为习作储备语言；第3小题主要是训练学生在积累的基础上理解这些句子，这是能力的提升过程。

探究性作业
XY0301304课外知识延伸
1. 探究反刍动物消化的过程，画出蟋蟀红头在牛肚子里旅行的路线。

2．将自己了解的知识在小组内跟同学一起交流。

【设计意图】
本作业的设计是结合课文《在牛肚子里旅行》课后题第三题来设计的，是由读到探究再到画的过程，也是学生思维由初识到深入理解再到应用的过程。

XY0301305拓展阅读《安徒生童话》，制作读书手抄报。

1.学习完《卖火柴的小女孩》一课，请你课后阅读《安徒生童话》，选择给你留下深刻印象的故事或者故事人物，制作图文并茂的手抄报。

2.将制作好的手抄报以学习小组的形式进行交流，并推荐2-3名同学进行班内汇报展示。

【设计意图】
本作业的设计是在学习第8课《卖火柴的小女孩》的基础上来设计的，也是落实《语文园地》“快乐读书吧”的要求，作业中有学习方法的提示，同时也是对学生提出了更高的要求，这是阅读能力、收集整理信息能力的训练。

实践性作业
XY0301306用修改符号修改习作。

1. 学习“改正、增补、删除”这三种修改符号，初步掌握修改符号的正确使用方法，尝试用修改符号修改自己的习作。

2. 在学习小组内进行交流互评，每组推荐1人进行班内展示。

【设计意图】
本作业是紧扣《语文园地》“词句段运用”中学习修改符号一处知识点来设计的，让学生学着将学到的修改符号运用到实际习作中。

XY0301307展开想象，试着自己编童话，写童话。

借助课本出示的词语，设计故事角色，添加自己喜欢的人物，展开想象，设计故事情节，编写童话故事。

【设计意图】
本作业的设计是紧扣单元教学目标“展开想象，试着自己编童话，写童话”的基础上来设计的，也是课本中“习作”的内容。

这
个作业要贯穿本单元学习的全过程，在每篇课文的学习中，引导孩子展开合理想象，是落实单元目标的作业。

综合性作业
XY0301308阅读中外童话故事，感受童话丰富的想象，进行童话故事演讲展示。

1.自主阅读童话故事，如丹麦作家安徒生的《安徒生童话》、德国格林兄弟搜集整理的《格林童话》、叶圣陶的《稻草人》等，感受童话丰富的想象。

2.展示评价
全班举行童话故事演讲比赛，评选故事大王。

【设计意图】
本作业的设计目的是培养学生的阅读兴趣，引导学生阅读时发挥想象，注重积累。

故事演讲比赛能锻炼学生的口语表达能力，是对学生综合素养的提升。

XY0301309单元检测
本作业设计主要是针对本单元的学习，围绕基础性作业和实践性作业，从识字、写字、积累、阅读、习作五个方面设计单元检测测试题进行综合测评。