四川省彭州中学2018学年高二语文上学期10月月考试题新人教版 精品

彭州中学2018-2018学年上学期高二语文必修三十月月考测试卷
说明：1.本次月考涉及中外小说鉴赏及诗歌鉴赏。

2.本试卷共150分，答题时间150分钟。

Ⅰ卷
一、基础知识积累（每小题3分，共42分）
1、下列加点字注音正确的一项是（）
A．榫头(sǔn) 宸翰（chén）形骸(hái) 陈抟老祖(tuán)
B．朱拓（tà）敕造(chì) 吞噬（shì）拾级而上(shì)
C．翘起(qiào) 嫉妒(jì) 翌日(yì) 从容不迫(cōng)
D．翩跹(xiān) 佝偻(gōulóu) 颤抖(chàn) 首当其冲(dàng)
2、下列词语没有错别字的一项是（）
A．寒暄缪种怫反盈天不容置疑
B．装潢悠久以逸待劳察言观色
C．呕气喝彩目不暇接流言蜚语
D．卸下脉博漫不经心金碧辉煌
3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（）
①地震的袭击非但没有使我国人民 ________,反而增强了全国人民万从一心战胜困难的凝聚力。

②到记者发稿时，在这次煤矿瓦斯爆炸事件中已有16人遇难，4人失踪，________ 及善后工作仍在紧张有序地进行。

③ ________是公安机关，任何公共权力部门________不应该接受“具有利害关系的企业和个人”任何形式的捐助和馈赠。

A．萎缩抢救不但/也 B．畏缩抢救不但/都[来源:] C．畏缩营救不单/也 D．萎缩营救不单/都
4、下列各句中加点的成语使用正确的一句是
A.在学习上也是这样，吃别人嚼过的馍不香，要善于开动脑筋，师心自用
．．．．，才能学深学透。

B.时隔20年他再次来到双流，过去的荒地上矗起了座座高楼，不禁觉得面目全非
．．．．。

C.名人出书本无可厚非，但有的书不仅内容空洞，而且错别字也连篇累牍
．．．．，简直让人倒胃口。

D.城乡一体化建设项目启动以来，农民们的日子越过越红火，真是芝麻开花节节高
．．．．．．．啊。

[来源:学科网]
5、下列叙述有错误的一项是（）
A．《祝福》是《彷徨》的第一篇，写于1924年。

B．《老人与海》是海明威于1952年发表的一部长篇小说。

故事情节较为简单，写一个老渔夫连续八十四天没捕到鱼，后来捕到一条大鱼，返航途中一路和鲨鱼搏斗，结果这条鱼还是被鲨鱼吃掉，只剩下一副鱼骨架的故事。

C．《红楼梦》原名《石头记》，是我国古代小说中最杰出的现实主义作品。

红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。

D．小说《祝福》开头着力描写鲁镇“年年如此、家家如此”的祝福景象，写鲁四叔的寒暄，写鲁四叔充满礼教陈腐气味的书房，都展现了鲁镇的社会环境，揭示了祥林嫂悲剧的社会根源。

阅读下面这首词，完成第5题。

菩萨蛮·书江西造口壁
辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。

西北望长安，可怜无数山。

青山遮不住，毕竟东流去。

江晚正愁予，山深闻鹧鸪。

注：造口，在今江西万安西南；郁孤台，在今江西赣州西南。

6．对这首词的赏析，不恰当的一项是（）
A．全词用比兴手法，写出了作者抗金复国的雄心以及壮志难酬的苦闷。

B．“西北望长安，可怜无数山”，表达出作者登台远望时对失陷国土的无限思念。

C．词的下片以江水为喻，指出种种挫折并不能磨损作者的意志，表达了作者收复失地的愿望。

D．“青山遮不住，毕竟东流去”，格调悲凉；“江晚正愁予，山深闻鹧鸪”，意气慷慨。

词句由悲凉而慷慨，正体现了辛弃疾词的豪放风格。

阅读下面的唐诗，回答7、8题
从军行（其四）
王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

7. 下列关于《从军行》主题内容的理解，错误的一项是（）
A. 第一二句描写青海湖上升起大片阴云，使远处的雪山显得暗淡，孤城戍守，四望荒凉，玉关屹立，显示边塞的荒凉艰苦，写景壮阔悲凉。

B. “黄沙百战穿金甲”是概括力极强的诗句。

戍边时间之漫长，战事之频繁，战斗之艰苦，敌军之强悍，边地之荒凉，都于此七字中概括无遗。

C. 一二两句境界阔大，感情悲壮。

三四两句之间有转折。

“黄沙”句尽管写出了战争的艰苦，但给人的感受是雄壮有力，而不是低沉伤感的。

D. 末句并非嗟叹归家无日，而是在意识到战争的艰苦漫长的基础上发出更坚定深沉的誓言。

在抒写戍边将士的豪情壮志时，并不回避战争的艰苦。

8. 下列关于《从军行》艺术手法的分析，错误的一项是（）
A. 第一句是虚写,写的是想象中的情景。

B. 前两句的环境描写，对抒写戍边将士的豪情壮志起烘托作用。

C. 本诗的结尾融情于景，更耐吟咏和思索。

D. 青海和玉门关相距甚远，诗人却突破空间界限，将之组合在一起，显得大气磅礴。

阅读下面这两首词，完成第9、10题。

忆江南白居易
江南好，风景旧曾谙。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？
忆江南李煜
闲梦远，南国正芳春。

船上管弦江面绿，满城飞絮滚轻尘。

忙杀看花人。

9. 对这两首词中语句的解说，不恰当的一项是（）
A. 在白居易的词中，“风景旧曾谙”的“谙”字，说明江南春天的特点，不是听人说的，而是亲身感受到的。

B. 在李煜的词中，“南国正芳春”的“芳”字，写出了春天的特点，使人如见百媚千娇的花容，如闻馥郁的花香。

C. 两首词中的“绿”都是既写水色，也写春色，与红日，江花互相衬映，把江南的春天渲染的妩媚动人。

D. 两首词都表现了对春景的赞美之情，但结尾抒情方式不同，白居易的词用反问句直抒胸臆，李煜的词用叙述句间接抒情。

10. 对这两首词分析不当的一项是（）
A. 白居易的词开篇即扣住“忆”字，先总提一笔，然后以“江”为中心，描写耀眼的红日、“红胜火”的江花，“绿如蓝”的江水。

B. 李煜的词从“闲梦”起笔，先概括描写，后用白描手法勾勒春江、乐声、飞絮、轻尘和观赏群芳的“看花人”。

C. 两首词写景如画，景中含情，但写的都不是眼前的实景：白居易的词是忆中之景，李煜的词是梦中之景。

D. 两首词都通俗明快。

感情真挚，音韵悠扬，白居易的词带有浓郁的民歌风格。

阅读下面的唐诗，回答11题
又呈吴郎
杜甫
堂前扑枣任西邻，无令无儿一妇人。

不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲！
即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。

已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。

注：公元767年，杜甫住在四川夔府的一所草堂中，后把草堂让姓吴的亲戚居住，这是第二次写给吴郎的诗。

11、对这首诗的赏析，不恰当的一句是（）
A．“扑枣”即打枣，一二句开门见山地说明自己对西邻打枣的态度和原因。

B．三四两句是分析西邻打别家枣的原因，实在是出于贫穷无奈，因此作为枣树的主人应对她表示亲善。

C．五六句是劝诫枣树的新主人吴郎不要一搬进草堂就插上篱笆，使西邻多心，即使是防范远方的来客也不合时宜。

D．“征求”是指官吏们的剥削；“戎马”是指战乱。

作者进一步分析西邻扑枣的原因，指出根源是官吏们的盘剥和持续十年的战乱。

[来源:学_科_网Z_X_X_K]
阅读下面的唐诗，回答12、13题。

山中问答
李白
问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。

桃花流水窅然去，别有天地非人间。

注：此诗题一作《山中答俗人》。

“窅(yǎo)然”，远去貌。

12.对这首诗的鉴赏，不恰当的一项是（）
A.首句以“问”起，问者当是所谓“俗人”；二句应答而“笑而不答”，表现出一种矜持与几分神秘，也使诗增添了一分曲折美。

B.后两句写“碧山”之景，实是对“何意栖”的回答。

这种“不答”，而答、似断实连的结构，加深了诗的曲折、含蓄的韵味。

C.“心自闲”是诗人山居心境的一种写照，这种“闲”情皆因所栖“非人间”，表现了诗人不与世俗同流合污的孤傲、高洁。

D.这首诗虽然只有四句，但其有问有答，用笔有虚有实，语言质朴，转接轻灵，情绪舒缓，诗意淡远而蕴意幽邃。

13.下列诗句与“桃花流水窅然去”的情调相近的一项是（）
A.风樯水槛尽飞花，一曲春波潋滟斜。

B.可奈何花落去，似曾相识燕归来。

C.桃叶传情竹枝怨，水流无限月明多。

D.花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。

阅读下列文章，完成文后题目：
木屐
沉重的木屐扎在江南惆怅的雨地里，爸爸的背上，不是背着我，就是驼着犁。

木屐被爸爸疲惫的双脚拖着，弯弯的田埂上便留下一行行清晰的屐齿。

我在爸爸背上的蓑衣和斗笠下，与江南雨伴着他的木屐，随着池塘边上的水翻车，一圈圈地碾动了岁月的车轮。

有一天，我爬上了老黄牛的背，而犁却驼上了爸爸的肩膀。

雨声中，我反复聆听木屐敲击土地的声音，那是爸爸沉重的步履。

就在颤抖的敲击中，我长大了。

转眼，我到了上学的年纪。

爸爸送我上学那天又下雨，我骑坐在爸爸的肩上。

然而，淹没小木桥的河水阻住了我们的去路。

爸爸卷起裤管，咬着牙，涉过冰寒刺骨的春水，我分明听见他牙关的磕碰，并体会到他身体的颤抖。

第一次，我感觉江南的雨天是惆怅的。

放学时，我冲出教室，却发现雨地里微笑着的爸爸。

他执意要让我“骑高马”，我执拗不过，便再次爬上爸爸的肩膀。

路上，他喘着粗气，将我放下休息，我回头时却见一行凌乱的，不规则的屐齿印。

看着爸爸苍白的脸，我的眼泪夺眶而出，便再也不肯让他背了。

于是，我拥有了自己的木屐。

一天，一位同学穿着一双半旧的雨靴来上学，引起全校学生的羡慕。

回到家，我嚷着要一双雨靴。

为了达到目的，几天后我将我的木屐藏在一个山洞里，谎称丢了。

从不打骂我的爸爸恼怒了，扬起手打我，落下却轻轻的。

在他的天平上，一头是祖辈财物，一头是儿子。

当晚，堂屋响着不断的咳嗽声和斧头声，我失眠了，发誓再也不让爸爸生气，准备第二天取回木屐。

然而，当我从迷糊的黎明中醒来，却见一双新的，但做工粗糙的木屐摆在床前。

我看到套上牛准备去春耕的爸爸通红的双眼，我的眼泪悄悄的流了下来。

爸爸忽然返身，抚摸着我的头说：“孩子，珍惜东西要像珍爱牲口一样。

”
我呆呆地点点头，看着晨曦中爸爸远去的身影和他身后一个个屐齿印……
终于我接到了那张我只能在地图上才能看到、我梦想的地方来的“录取通知书”。

走的前夜，乡亲们来送我，屋檐下摆着一排木屐。

我在送乡亲们回家时，望者漫天的雨，忽然想：斗笠画下了一个木屐永远走不出的圆。

回过头来,却发现爸爸坐在堂前,神色黯然,眼睛停留在门角摆放的没有继承人的铁梨和木屐上。

见我望着他,爸爸忙挤出一丝笑,自我安慰地说:“放心去吧!孩子,我有乡亲们照顾。

”
看着爸爸斑白的头发,我才猛然意识到他老了。

坐在行将远去的汽车上,我脱下了那双木屐。

这时几次劝不回去、坚持再送送我的爸爸忽然塞给我一样东西，就转身走了。

我知道爸爸不忍分离的痛苦，拼命擦亮雨窗看着他那微驼的背消失在江南惆怅的雨地里。

我心里像堵着什么，不觉触到爸爸送我的东西，打开一看，竟是一双新雨靴……
14、下列对文章写法和立意方面的分析，最恰当的一项是（）
A.文章以“木屐”为线索，运用联想、比喻、象征的手法，刻画爸爸含辛茹苦的生活画面以及无私的父爱，表现了父子之间的真挚感情。

B.文章以“江南惆怅的雨”为线索，以“木屐”比喻、象征父亲艰苦生活的画面，通过“我”感受爸爸在雨中的喜与忧，表现了父子之间的真挚感情。

C.文章以“木屐”为线索，以“雨的惆怅”为抒情基调，通过爸爸与“我”不同生活目标的表现，写出“我”对父爱的感激，也写出“我”对父辈生活方式的思考。

D.文章以“江南惆怅的雨”为线索，以“木屐”比喻父辈们生活方式的落后，通过“我”的
观察和感受，写出“我”对父爱的无限感慨，表现父子间的真挚感情。

Ⅱ卷
一、默写。

（5分）
1 青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。

______________________,_____________________.
2 晨起动征铎，客行悲故乡。

__________________________,______________________.
3 众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。

______________________,___________________.
4 ____________________,_____________________.襄阳好风日，留醉与山翁。

5 _____________________,___________________.今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。

二、阅读鉴赏（43分）
（一）阅读下列文章，完成文后题目。

(13分)
上帝创造母亲时
仁慈的上帝一直在为创造母亲而加班工作着。

在进入第6天时，天使来到主面前，提醒他说：“您在这上面已经花费了许多不必要的时间啦。

”
主对天使说：“你看过有关这份订货的技术要求吗?”
她必须能够经受任何荡涤，但不是塑料制品；有180个活动零件，可以任意更换；靠不加奶和糖的浓咖啡及残羹剩饭运行；具有站立起来就不会弯曲的膝部关节；拥有一种能够迅速医治创伤和疾病的亲吻，从骨折到失恋都能治愈；此外，她必须有6双手……
天使缓缓地摇了摇头说：“6双手……这怎么可能?…‘令我感到困难的却不是这些手，”上帝回答说，“而是她所必须具有的那3双眼睛。

”
“可是，”天使说，“订货单上没提出这个标准……”
“是的，可她需要。

”主点了点头说，“她需要一双能透过紧闭的房门洞察一切的眼睛，然后她才可以胸有成竹地问：‘孩子们，你们在里面干什么?’另一双眼睛将长在她的后脑勺上，用来专门看她不该看到而又必须了解的事情。

当然，在前额下面她也有一双眼睛，当孩子们有了过失或麻烦时，这双眼睛能够看着他，而不必开口，就能够明确地表达出‘我理解你并且爱你’的意思。

”
“这太难了，”天使劝道，“主啊，您该歇歇了，明天……”
“不行!”主打断了天使的话，“我感到我正在创造一件十分接近我自己的造物。

你看，眼前的这件母亲模型，已经能够在患病时自我痊愈……能够用一磅汉堡包满足一家6口人的胃口……能把一个9岁的男孩弄到莲蓬头下淋浴……”
天使绕着母亲模型细细地看了一遍，不由得赞叹道：“她太柔和了!”
“但很坚强!”上帝激动地说，“你根本想像不出她有多么能干，也根本想像不出她有多大的忍耐力!”
“她会思考吗?”
“当然!”主说，“她还会说理，商量，妥协……”
这时，天使用手摸了摸母亲模型的脸颊，忽然说道：“这里有一个地方渗漏了。

我早就说过，您赋予她的东西太多了，您不能忽略她的承受力嘛!”
主上前去仔细看了看，然后用手指轻轻地蘸起了那滴闪闪发光的水珠。

“这不是渗漏，”主说，“这是一滴眼泪。

”
“眼泪?”天使问，“那有什么用?”
它能表示欢乐、悲哀、失望、怜爱、痛苦、孤独、自豪……”主说。

“您真行!”天使赞道。

[来源:]
主的脸上露出了忧郁。

“不，”他说，“我并没有赋予她这么多功能。

”
1．小说为什么要详写创造母亲的“技术要求”?(3分)
_______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2．母亲的三双眼睛分别代表了母亲对待孩子应具有的哪三种品质?(3分)
_______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 3．上帝为什么说“我感到我正创造一件十分接近我自己的造物”?(3分)
_______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 4．小说最后写到“主的脸上露出了忧郁”。

你是怎样理解“主”的“忧郁”的?它对表达主题起到了怎样的作用?请作简要阐述。

(4分)
_______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ （二）阅读下列文章，完成文后题目。

（12分）
看护父亲的孩子
一个春雨绵绵的早晨，一个满揣泥水的乡下孩子,来到那不勒斯市一家著名的医院门口，递了封信给看门人，说要找他入院不久的父亲。

看门人瞥了一眼信的大致内容，就叫了一个护士领孩子过去。

看着病人的样子，孩子哭起来。

病人很瘦，头发变白了，胡须变长了，肿胀的脸又青又暗，皮肤像要破裂似的发亮，眼睛变小了，嘴唇变厚了，全然不像父亲平日的模样。

呼吸很微弱，只有额头轮廓和眉手还有点像父亲。

孩子叫着：
“父亲！父亲！认得我吗？我是西西洛！母亲不能来，叫我来照顾你。

请看看我，跟我说句话吧！”
病人看了孩子一会儿，又闭上眼睛。

“父亲！父亲！你怎么了？我是你的儿子西西洛啊！”
正胡乱想着，有人用手轻轻拍他的肩膀，抬头一看，原来是医生。

“不要担心，他脸上发丹毒了。

虽然病情很厉害，但还有希望。

你要细心照顾他！你在这里真是再好不过了。

“
从此，西西洛就照顾父亲。

病人常常看着西西洛，好像不很清醒，不过注视他的时间慢慢变长了。

当西西洛用手帕捂着眼睛哭的时候，病人总是凝视着他。

有一次嘴唇微动，好像要说什么。

他昏睡之后清醒一点儿的时候，总是睁开眼睛寻找看护他的人。

西西洛自己也很高兴，把母亲、妹妹们的事情以及平时盼父亲回国的情形都说给他听，又用深情的话劝慰病人。

到了第五天，病情忽然加重，护士送来的药和食品，只有西西洛喂他才肯吃。

下午四点种西西洛依旧独自流泪，忽然听见屋外有脚步声，还有人说话：“护士小姐！再见！”
这使西西洛跳了起来，激动地抑制住叫喊的冲动。

一个胳膊上缠着绷带的人走了进来。

西西洛站在那里，发出刺耳的尖叫------“父亲”！那人回头一看也叫起来：“西西洛！”西西洛箭似的跑到他身旁。

“啊！西西洛！这是怎么回事！你认错人了！你母亲来信说你已经来到医院了，快把我担心死了！西西洛！怎么这样憔悴？我已经好了，母亲、孔赛德拉、小宝宝都好吗？我正要出院！天呀！竞有这样阴差阳错的事！”
西西洛想说家里的状况，可说不出话来。

“走吧！我们今天晚还能赶到家。

”父亲拉他走.可西西洛一动不动，却回头看着那病人。

病人也睁大眼睛注视着西西洛。

西西洛从心里流出这样的话来：
“别急，父亲！请等一等！我现在不能回去。

我在这里住了五天，已经把他当作你了。

我那么爱他，你看他看我的眼神！他不能没有我。

父亲！请暂时让我留在这里吧！”
父亲犹豫不决，看看儿子，又看看病人，问周围的人：“他是谁？”
“跟你一样，也是个农村人，刚从国外做工回来，恰好跟你同一天住进医院。

进来的时候不省人事，话也不能说了。

家里人好像不在附近。

他准是把你的儿子当成自己的儿子了。

”
病人仍看着西西洛。

“那么你留在这里吧，善良的孩子。

我先回去让你母亲放心。

这几块钱你当作零用。

再见！“父亲说完，亲了儿子的额头就走了。

西西洛回到病床旁边，病人似乎安心了。

西西洛不离病人半步，病人也紧紧盯着西西洛，吃力地动着嘴唇想要说些什么。

眼神也很和善。

西西紧紧握住病人的手，病人睁开眼，看了看西西洛就闭上了。

“他去了！”西西洛叫着。

“回去吧，善良的孩子。

神会保佑你这样的人的，你将来会得到幸福的，快回去吧！”
护士把窗台上养着的花取来一束交给西西洛：“没什么可送你的，请收下这花当作纪念吧！”
“谢谢！”西西洛收下桦，擦着眼泪，“但是我要走远路，花会白白枯萎的。

”说着将花撒在病床四周，“把这花留下当作纪念吧！谢谢医生和护士小姐！谢谢大家！”又对着死者说:“再见！”
忽然不知道该好何叫他，西西洛想了一下，就用几天来已经习惯的称呼就：“再见，父亲！”说着取出衣服包，打起精神，缓缓走出去。

外面天亮了。

（三）阅读下面这段文字,回答问题。

（18分）
(1)整个说来,《红楼梦》是长于写实的。

“石头”在全书第一章中答复空空道人说: “其间离合悲欢,兴衰际遇,俱是按迹寻踪,不敢稍加穿凿,致失其真。

”这段写实主义的声明由“石头”所做,有点令人哭笑不得,也有点中国式的聪明灵活的辩证法。

(2)写实的作品中,穿插环绕装点一些神话的、魔幻的、匪夷所思的故事,使写实的作品增添了一些幻化的生动、神秘、奇异,使写实的作品也生出想像的翅膀,生出浪漫的彩色,这就比一味写实,除了实还是实的作品更文学了。

(3)一般地说,写实的作品易于厚重,梦幻的作品易于轻灵,或反过来说,甲，乙。

能不能把二者结合一下呢?厚重中显出轻灵,执着中显出超脱,命运的铁的法则中显出恍恍惚惚的朦胧。

这是真小说家的境界,这是人生真味的体验。

(4)荒诞、幻化也是人的精神主体的一种要求,当科学性、必然性、可知性不能完全满足人的主体要求(包括观察、享受的要求)的时候,荒诞性与梦幻性就应运而生了。

荒诞、幻化也是一种美,是一种突破了现实的硬壳,摆脱了大地芜杂的美,就像梦的美,痴的美……
(5)荒诞、幻化是把小说与人生间离的重要手段。

《红楼梦》一开篇,作者就强调“将真事隐去”“假语村言”, “经历过一番梦幻”, “说来虽近荒唐,细说,颇有趣味”一方面强调不失其真, 未敢失其真,一方面又强调不可当真。

这就给创作主体留下了进可以攻,退可以守的极大灵活性,留下了极大的艺术创造力纵横驰骋的余地,留下了自己的创作自由,也为读者留下了阅读与欣赏的即进行二度创作的自由。

(6)完全地写实,写作本身也变成了一种介入,乃至变成了一种舆论,一种“大众传播”,一种“站队”,就必然会碰到一系列世嫌造舆论,涉嫌提倡异端与犯上作乱……曹雪芹有几个脑袋敢去以身试文字狱!小说毕竟只是小说,至少首先是小说,虽然不如起诉书或辩护词那样具有明确的针对性,却因失去了这种针对性而获得了更普遍更长远的意义。

写小说要把小说
当小说写。

《红楼梦》摆在案头,你就“把玩”“把玩”吧,反正是:“满纸荒唐言,一把辛酸泪。

都云作者痴,谁解其中味?”
(摘自王蒙《红楼启示录》)
1.第一段中的“写实”在本文中指的是什么?(答案不超过30个字。

)（4分）
答: 2.第三段画了横线的甲、乙两处,依次应填入的语句是( )（3分）
(1)写实的小说易失之于巧 (2)写实的小说易失之于拙
(3)梦幻的小说易失之于巧 (4)梦幻的小说易失之于拙
A.(1)(3)
B.(1)(4)
C.(2)(3)
D.(2)(4)
3.第四段说,荒诞化、幻化是一种“摆脱了大地芜杂的美”,这里的“大地”指什么?(答案不得超过6个字。

)（3分）答:
4.第五段说:“荒诞化、幻化是把小说与人生间离的重要手段。

”请指出这种间离手段的作用。

分条标序号写,每条不得超过15个字。

（4分）
答:①
②。

5.这段文字选自《红楼启示录》。

从节选文字看,作者从《红楼梦》的创作中受到的启示是什么?(答案不得超过30个字)（4分）
答: ______________________________________________________________________________ 三、作文（60分）
阅读下面的材料，按要求作文。

有同学说，面对生命中强大的外力，宝玉在斗争中妥协，在妥协中斗争，最终在这样的轮回里彻底厌倦，以出家的方式逃离；祥林嫂不断抗争后彻底败下阵来，精神崩溃后含恨离世；桑迪亚哥虽然在跟一只又一只象征着厄运的鲨鱼搏斗时英勇无畏，却最终精疲力竭双手空空而归。

这些，是不是告诉我们，个人的力量太渺小，跟命运的抗争是徒劳的呢？
你觉得他的看法对吗？你自己是如何看待与命运的抗争呢？
请围绕“抗争”这一话题，谈谈你的理解。

注意：立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。